CTET Level -2 (09 June 2024)

Question 1:

The most effective method to teach inequity to the upper primary classes would be by: 

उच्च प्राथमिक कक्षाओं को 'अन्याय' पढ़ाने का अति प्रभावशाली ढंग होगा: 

• giving a lecture on the poor in India. /भारत में दीन - हीनों पर व्याख्यान देने के द्वारा 

• assigning an observation report on impact of poverty on health and shelter. /निर्धनता का स्वास्थ्य एवं आश्रय पर प्रभाव के ऊपर अवलोकन रिपोर्ट जमा करवाना 

• giving a project on income variations among various classes. विभिन्न वर्गों में आय की विविधताओं पर प्रयोजना देने के द्वारा 

• Making them learn the constitution provisions./उनको संवैधानिक प्रावधानों को सीखाने के द्वारा 

Question 2:

In the context of physical development, children acquire

_______ before achieving the Capacity to use _______.

शारीरिक विकास के संदर्भ में, बच्चे _________ पहले हासिल करते हैं फिर के कौशल सीखते हैं।

• language;; analytical reasoning / भाषा; विश्लेषणात्मक तर्क

• analytical reasoning; language / विश्लेषणात्मक तर्क; भाषा

   

• fine motor skills; gross muscles / सूक्ष्म गतिक कौशल; स्थूल मांसपेशियों के इस्तेमाल

• gross motor skills; fine muscles / स्थूल गतिक कौशल, सूक्ष्म मांसपेशियों के इस्तेमाल

Question 3:

In a classroom students and teacher are discussing the theory of Chomsky. One of them is sharing the critical aspects of the theory and its implication with the whole class.

Here the whole class is involved in which type of listening.

• Appreciative Listening

• Empathetic Listening

• Content Listening.

• Analytical Listening

Question 4:

संरचनात्मक उपागम के अनुसार एक अध्यापक को किस सिद्धांत के आधार पर शिक्षार्थियों की जरूरत के मुताबिक संरचनाओं को स्तरवार बनाना चाहिए? 

• अनुमान, उत्पाद और सामूहीकरण 

• पुरानेपन के आधार पर, श्रेणीकरण, स्थायित्व

• प्रकार्य, वर्गीकरण और बारम्बारिता 

• उपयोगिता, सरलता, अध्यापन में आसान 

Question 5:

If all the vertices of a polygon are joined to a point which is not the plane of the polygon, the resulting shape obtained will be that of a:

यदि किसी बहुभुज के सभी शीर्षों को एक ऐसे बिन्दु से मिलाया जाता है, जो उस बहुभुज के समतल (तल) में नहीं है, तो परिणामी प्राप्त आकार होगा एकः

• Cone/शंकु

• Cylinder / बेलन

• Prism / प्रिज्म

• Pyramid / पिरामिड

Question 6:

निर्देश : निम्नलिखितं गद्यांश पठित्वा प्रश्नानां यथोचितं विकल्पं चित्वा उत्तराणि देयानि । 
तदत्रास्ति विष्णुशर्मा नाम ब्राह्मणः सकलशास्त्रपारङ्गमश्छात्रसंसदिलब्धकीर्तिः तस्मै समर्पयतु एतान् । स नूनं द्राक् प्रबुद्धान् करिष्यति" इति । स राजा तदाकर्ण्य विष्णुशर्माणमाहूय प्रोवाच - "भो भगवान्। मदनुग्रहार्थमेतान् अर्थशास्त्रं प्रति द्राग्यथा अनन्यसदृशान् विदधासि तथा कुरु । तदा अहं त्वां शासनशतेन योजयिष्यामि " । अथ विष्णुशर्मा तं राजानमूचे - "देव ! श्रूयतां मे तथ्यवचनम्। नाहं विद्याविक्रयं शासनशतेनापि करोमि । पुनरेतांस्तव पुत्रान् मासषट्केन यदि नीतिशास्त्रज्ञान् न करोमि ततः स्वनामत्यागं करोमि । किं बहुना, श्रूयतां ममैष सिंहनादः नाहमर्थनिप्सुर्ब्रवीमि । ममाशीतिवर्षस्य व्यावृत्तसवेंन्द्रियार्थस्य न किञ्चदर्थेन प्रयोजनं किन्तु त्वत्प्रार्थनासिद्धयर्थं सरस्वतीविनोदं करिष्यामि । तल्लिख्यतामद्यतनो दिवसः यदि अहं षण्मासाभ्यन्तरे तव पुत्रान् नयशास्त्रं प्रति अनन्यसदृशान् न करिष्यामि ततो नार्हति देवो देवमार्गं सन्दर्शयितुम्" । अथासौ राजा तां ब्राह्मणस्यासंभव्यां प्रतिज्ञां श्रुत्वा ससचिवः प्रहष्टो विस्मयान्वितः तस्मै सादरं तान् कुमारान् समर्प्य परां निर्वृतिमाजगाम । विष्णुशर्मणापि तानादाय तदर्थं मित्रभेद- मित्रप्राप्ति - काकोलुकीय - लब्धप्रणाश- 
अपरीक्षितकारकाणि चेति पञ्च तन्त्राणि रचयित्वा पाठितास्ते राजपुत्राः । तेऽपि तानि अधीत्य मासषट्केन यथोक्ताः संवृत्ताः । ततः प्रभृति एतत्पञ्चतन्त्रकं नाम नीतिशास्त्रं बालावबोधनार्थं भूतले प्रवृत्तम्।

'द्राक्' इत्यस्य शब्दस्य कोऽर्थः ? 

• शीघ्रम्

• अत्यधिकम् 

• बुद्धिमान् 

• सर्वोपरि 

Question 7:

Which statement is correct about an inclusive classroom?

एक समावेशी कक्षा के संदर्भ में कौन सा कथन सही हैं?

• The participation of girls and other disadvantaged groups in the school curriculum and other activities is prohibited / विद्यालयी पाठ्यचर्चा तथा अन्य गतिविधियों में लड़कियों व अन्य वंचित समूह के बच्चों सहभागिता को प्रतिबंधित रखा जाता है ।

• Inclusion only pertains to children with disabilities since only the benefits from it / समावेशन केवल 'विकलांगता से जूझते' बच्चों से संबंधित ही होता है क्यों कि समावेशन से केवल वो ही लाभान्वित होते है ।

• Inclusion creates in the education 'other' children which affects the quality of education / समावेशन से 'अन्य' बच्चों की शिक्षा में बाधा व रूकावट आती है। जिसमें शिक्षा की गुणवत्ता पर प्रभाव पड़ता है।

• During inclusion need of all children are addressed irrespective of difference in their abilities and backgrounds / समावेशन के दौरान सभी बच्चों को उनकी पृष्ठभूमि व क्षमताओं में विभिन्नता होते हुए भी विद्यालय में संबोधित किया जाता है।

Question 8:

Developing scientific attitude is an important objective of teaching science at upper primary level. Which of the following is NOT an indicators for assessing scientific attitude in students:

उच्च प्राथमिक स्तर पर विज्ञान के शिक्षण का एक मुख्य उद्देश्य वैज्ञानिक दृष्टिकोण का विकास करना है। निम्न में से कौन विद्यार्थियों में वैज्ञानिक दृष्टिकोण का आकलन करने का सूचक नहीं है :

• Identifying patterns and relationship in observations प्रेक्षणों में प्रतिमान और संबंधों की पहचान करना

• Watching science fiction films विज्ञान की काल्पनिक फिल्म देखना

• Looking for cause-effect relationships कारण कार्य संबंध को देखना

• Searching for plausible explanations for everyday phenomena दैनिक परिघटनाओं के लिए सत्यभाषी व्याख्याओं को खोजना

Question 9:

Consider the following statements with reference to friction:

घर्षण के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजियेः

1. घर्षण से ऊष्मा उत्पन्न होती है। Heat is generated by friction.

2. कबड्डी के खिलाड़ी अपने हाथों पर मिट्टी रगड़ते हैं तावि प्रतिद्वंद्वी खिलाड़ी को पकड़ने पर घर्षण में वृद्धि हो। Kabaddi players rub mud on their hands so that the friction increases when they catch the opponent.

3. तरलों द्वारा लगाए गए घर्षण को कर्षण (Drag) कहते हैं। The friction exerted by liquids is called drag.

4. सर्पी घर्षण (Sliding Friction) स्थैतिक घर्षण से कम होता है Sliding friction is less than static friction

Which of the above statements are correct?

उपर्युक्त कथनों में से कौन-से सही हैं?

• केवल 1 और 4 Only 1 and 4

• केवल 1,2 और 3 Only 1,2 and 3

• 1, 2, 3 और 4 1, 2, 3 and 4

• केवल 2,3 और 4 Only 2,3 and 4

Question 10:

Read the passage given below and answer the question that follow by choosing the most appropriate option from the given one.

1. If you want to leave footprints on the sands of time, you must know how to live, suffer, and die for your convictions. In one word, you should be fearless till death for vindication of truth. All great and good men, whom the mass of humanity worship now, were fearless. They did not hand down fear to succeeding generations.

2. Jesus Christ was fearless, having a strong 1 will power. The executors have been forgotten; the executed is still hailed and praised in songs after a thousand years. Gandhiji was fearless. He instilled the need of fearlessness in the minds of young and old.

3. Menially dwarfed spiritually and intellectually empty men have lived and died like ants. Nobody notices them. But people who stand for a cause and are fearless in the midst of bullets and tortures are the salt of the earth. They always conquer. It is only when a man is willing to suffer and dies for a cause that he will live eternally in the minds of men. Those who do not know how to live will die unwept, unsung and unhonoured. They come and go away without being noticed by others. Fearless, however is not stoning the houses, burning the trains, looting the banks or killing the common man.

4. Instill in everybody the seeds of courage, ambition, and determination and then, with Tagore they will sing "where the mind is 14 without fear and the head is held high....."

5. Fear is the root of all evils. Change the mental attitude and life becomes pleasant.

Find the most appropriate combination that expresses all negative traits of a person, in light of the passage.

(i) unwept, unsung, and unhonoured people

(ii) fearlessness, courage, determination

(iii) stoning the houses, burning trains, killing people

(iv) ambition, conviction, humanity

• (B) and (C)

• (A) and (D)

• (A) and (B)

• (A) and (C)