To cater to diversity in his classroom a teacher needs to:
अपनी कक्षा में विविधता के समायोजन के लिए एक शिक्षक कोः
Be sensitive to the socio-cultural background of the students. / छात्रों की सामाजिक-सांस्कृतिक पृष्ठभूमि के प्रति संवेदनशीन रहना चाहिए ।
Disregard the social context of the students completely. / छात्रों के सामाजिक संदर्भ की पूरी तरह से अवहेलना करनी चाहिए ।
Give uniform instruction and disregard individual differences / समान निर्देश देने चाहिए और व्यक्तिगत मतभेदों की अवहेलना करनी चाहिए ।
Label the children on the basis of their parents occupation. / बच्चों को उनके माता-पिता के व्यवसाय के आधार पर नामीकरण करना चाहिए।
कक्षा में विविधता से तात्पर्य छात्रों में सामूहिक भिन्नता से है, ये भिन्नताएँ जो एक समूह से दूसरे को पृथक करती है। यह भिन्नताएँ संस्कृति, भाषा, लिंग, धर्म, शारीरिक संरचना, सामाजिक एवं आर्थिक स्तर, पारिवारिक संरचना, योग्यताएँ, मूल्यों एवं मान्यताओं से संबंधित हो सकती है। इसमें शिक्षक की काफी महत्वपूर्ण भूमिका होती है, वह अपनी कक्षा में विविधता के समायोजन के लिए निम्नलिखित कार्य करता है-
* छात्रों की सामाजिक-सांस्कृतिक पृष्ठभूमि के प्रति संवेदनशील रहना चाहिए।
* बच्चों को शिक्षा के अलावा सह- शैक्षिक गतिविधियों में संलग्न
करना ।
* एक शास्त्रीय संसाधन के रूप में बच्चों की सामाजिक-सांस्कृतिक और पृष्ठभूमि शिक्षा का उपयोग करना ।
* विभिन्न शिक्षण शैलियों को समायोजित करके ।
* विभिन्न शिक्षण शैलियों और संसाधनों का उपयोग करके सीखने में विविधता लाना ।
Question 2:
_________ refers to the process of predetermined unfolding of genetic dispositions /
आनुवंशिक स्वभाव के पूर्व निर्धारित प्रकटीकरण की प्रक्रिया को संदर्भित करता है
Maturation / परिपक्वता
Scaffolding / पाड़
Socalisation / सामाजीकरण
Adaptation / अनुकूलन
प्रकृति किसी के आनुवंशिक शृंगार को संदर्भित करती है । यह उन लक्षणों, क्षमताओं और योग्यताओं को संदर्भित करती है जो किसी के माता-पिता से विरासत में मिली है। यह किसी भी कारक को शामिल करती है जो आनुवंशिक जानकारी के पूर्व- निर्धारित प्रकटीकरण द्वारा उत्पन्न होता है - इस प्रक्रिया को परिपक्वता के रूप में जाना जाता हैं। परिपक्वता का तात्पर्य आनुवांशिक वंशानुक्रम के कारण किसी व्यक्ति में मौजूद लक्षणों या संभावनाओं के प्रकट होने या क्रमिक रूप से खुलने से हैं। यह आनुवंशिक रूप से जो कुछ भी हैं उसका शुद्ध परिणाम हैं।
Question 3:
Neha resists eating sweets her mother has got for guests because she might get caught. According to Kohlberg's theory Neha is at which stage of moral development.
नेहा खुद को अपनी माँ द्वारा लाई मिठाई जो मेहमानों के लिए है, खाने से रोकती है यह सोचकर कि खाने से वह पकड़ी जा सकती है । कोहलबर्ग के सिद्धांत के अनुसार नेहा नैतिक विकास की किस अवस्था में हैं?
Punishment and obedience orientation / सजा और आज्ञाकारिता अभिविन्यास
Good boy-good girl orientation / अच्छा लड़का अच्छी लड़की अभिविन्यास
Punishment and obedience orientation / सजा और आज्ञाकारिता अभिविन्यास
कोहलबर्ग ने तीन चरणों या नैतिक तर्क के स्तरों की पहचान की
(1) Pre-Coventional (पूर्व - पारंपरिक)
(2) Conventional (पारंपरिक)
(3) Post - Conventional (उत्तर-पारंपरिक)
जिसमें प्रत्येक को दो चरणों में विभाजित किया गया हैं । दिये गये प्रश्न में, नेहा खुद को अपनी माँ द्वारा लाई मिठाई जो मेहमानों के लिए है, खाने से रोकती है यह सोचकर कि खाने से वह पकड़ी जा सकती हैं। कोहलबर्ग के सिद्धांत के
अनुसार नेहा नैतिक विकास की सजा और आज्ञाकारितां अभिविन्यास अवस्था में हैं।
सजा और अज्ञाकारिता अभिविन्यास, पूर्व- पारंपरिक स्तर के नैतिक विकास के किसी के भीतर परिणामों से निर्धारित होता है चाहे वह अच्छा हो या बुरा। दंड से बचना और प्राधिकारी के सामने झुकना सकारात्मक रूप से मूल्यवान हैं।
Question 4:
Which of the following is an important aspect related to assessment for learning?
सीखने के लिए मूल्यांकन का एक महत्वपूर्ण पहलू क्या है?
It helps teachers to identify children who are mentally retarded / यह शिक्षकों को मानसिक मंदबुद्धि वाले बच्चों को पहचानने में मदद करता है
Single strategy of assessment can provide complete information about a child's progress and learning / मूल्यांकन की किसी एक ही रणनीति से बच्चे की प्रगति व अधिगम की सम्पूर्ण जानकारी का पता किया जा सकता है
It serves to observe changes in learning progress over time / यह सीखने में होने वाले बदलाव का अवलोकन करता है
It does not identify individual and specific needs of all children / यह बच्चों की व्यक्तिगत व विशिष्ट जरूरतों को नहीं पहचानता
मूल्यांकन सीखने की प्रक्रिया में सुधार के उद्देश्य के लिए जानकारी एकत्र करने, प्राप्त करने और उपयोग करने की एक प्रक्रिया हैं।
* मूल्यांकन छात्र के सीखने की क्षमता का निर्णय लेने के लिए जानकारी एकत्र करने का एक व्यवस्थित तरीका हैं
* सीखने के लिए मूल्यांकन का एक महत्वपूर्ण पहलू सीखने में होने वाले बदलाव का अवलोकन करने से हैं।
* इस मूल्यांकन में, शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया के दौरान बच्चे की प्रगति की निगरानी करें।
* उनकी सीखने की जरूरतों को जानने और उचित रणनीति का चयन करके अंतर को भरने में मदद करता हैं ।
Question 5:
The course of development of children is:
बच्चों के विकास की प्रक्रिया किस प्रकार की होती है?
Uniform and disorderly / एकसमान और अव्यवस्थित
Individualistic and sequential / व्यक्तिगत व क्रमानुसार
Uniform and orderly / एकसमान और क्रमानुसार
Individualistic and disorderly / व्यक्तिगत व अव्यवस्थित
प्रत्येक बच्चा विशिष्ट होता है और प्रत्येक बच्चे की योग्यताएँ एवं क्षमताएँ एक-दूसरे से भिन्न होती हैं तथा विकास एक क्रम में सामान्य से विशिष्ट की ओर होता है। बच्चों के विकास की प्रक्रिया गर्भावस्था से प्रारंभ होती है और जीवन पर्यंत तक चलती रहती है। इसलिए कहा जा सकता है कि बच्चों के विकास की प्रक्रिया भिन्न-भिन्न एवं व्यक्तिगत व क्रमानुसार होती है ।
Question 6:
Socialisation of children is:
बच्चों का सामाजीकरण -
A simple and linear process. / एक सरल और रैखिक प्रक्रिया है।
An orderly and well laid out process / एक व्यवस्थित और सुव्यवस्थित प्रक्रिया है ।
Is a complex and multidimensional process / एक जटिल और बहु आयामी प्रक्रिया है ।
A fixed and static process / एक निश्चित और स्थिर प्रक्रिया है ।
बच्चों का सामाजीकरण एक जटिल प्रक्रिया है जिसमें बहुत सी संस्थाएँ और कई कारक बच्चों के उनके जीवन के दौरान बहुत बार प्रभावित करती हैं। इसके साथ ही सामाजीकरण बहु आयामी भी होता है क्योंकि प्राथमिक सामाजीकरण के रूप में परिवार, घर, पास-पड़ोस आदि तथा द्वितीयक सामाजीकरण के रूप में विद्यालय, धर्म - मीडिया आदि बहुत से स्त्रोतों से बच्चा प्रभावित होता है ।
Question 7:
Artists, architescts and nevigators posses high ________ as per Howard Gardner's theory.
हावर्ड गार्डनर के सिद्धान्त के अनुसार कलाकारों, वास्तुकारों और नाविकों के पास कौन-सी बुद्धि अधिक मात्रा में होती है?
Linguistic intelligence / भाषाई बुद्धि
Musical intelligence / संगीतमय बुद्धि
Spatial intelligence / स्थानिक बुद्धि
Intrapersonal intelligence / अंतरावैयक्तिक बुद्धि
हावर्ड गार्डनर के सिद्धान्त के अनुसार कलाकारा, वास्तुकारों और नाविकों के पास 'स्थानिक बुद्धि' अधिक मात्रा में होती है । स्थानिक बुद्धि में स्थानिक और दृश्य जानकारी को प्रभावी ढंग से देखने, समझने और उपयोग करने की क्षमता होती है। ऐसे लोग स्थानिक अभिविन्यास में अच्छे होते हैं, दृश्य चित्र और पैटर्न बनाते हैं। उच्च स्तर की स्थानिक बुद्धि वाले लोग समझने और निर्देश देने, नक्शे और चार्ट पढ़ने, और जिस स्थान पर वे गए हैं, उसके विवरण को स्पष्ट रूप से याद करने में बहुत अच्छे होते हैं ।
Question 8:
Assertion (A): It is important for middle school teachers to enable the students to look at the portrayal of gender stereotypes in the media
कथन (A): माध्यमिक स्कूल के शिक्षकों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे मीडिया में जेंडर रूढ़िवादिता के चित्रण को आलोचनात्मक रूप से देखने के लिए छात्रों को सक्षम करें।
Reason (R): Media is an important socialising agency.
तर्क (R): मीडिया सामाजीकरण की एक महत्वपूर्ण संस्था है।
Choose the correct option. / सही विकल्प चुनें।
Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही है लेकिन (R) सही व्याख्या नहीं है (A) की
Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही है और (R) सही व्याख्या करता है (A) की
(A) is true but (R) is false / (A) सही है लेकिन (R) गलत है ।
Both (A) and (R) are false / (A) और (R) दोनों गलत है।
उपयुक्त कथन (A) तथा तर्क (R) दोनों सही है और (R) सही व्याख्या करता है (A) की । अर्थात् माध्यमिक स्कूल के शिक्षकों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे मीडिया में जेंडर रूढ़िवादिता के चित्रण को आलोचनात्मक रूप से देखने के लिए छात्रों को सक्षम करें क्योंकि मीडिया सामाजीकरण की एक महत्वपूर्ण संस्था है। मास मीडिया जो संचार के माध्यम के रूप में कार्य करता है, सामाजीकरण की एजेंसियों में से एक है। जन संचार के माध्यम से, तो जीवन के नए तरीकों और प्रथाओं को सीख सकते हैं और अपना सकते हैं जो अंत में सार्वजनिक क्षेत्र में एक परम्परा बन जाती है। मीडिया सामाजिक मानकों के माध्यम से बच्चे को समाज के साथ बातचीत करने में मदद करता है।
Question 9:
Children in ___________stage can reason hypothetically and develop concerns around social issues.
किस चरण में बच्चे निगमनात्मक तर्क कर पाते हैं व सामाजिक मुद्दों से सरोकार रखते हैं?
Concrete operational stage / मूर्त संक्रियात्मक अवस्था
Sensori-motor stage / संवेदी चालक अवस्था
Concrete operational stage / मूर्त संक्रियात्मक अवस्था
Pre-operational stage / पूर्व संक्रियात्मक अवस्था
अमूर्त संक्रियात्मक अवस्था (Formal operational Stage) में बच्चे निगमनात्मक तर्क कर पाते हैं व सामाजिक मुद्दों से सरोकार रखते हैं। इस अवस्था की आयु सीमा की बात की जाये तो जीन पियाजे ने अपने सिद्धान्त में इसकी आयु 11 से 15 वर्ष या इससे ऊपर मानी जाती है। इसे औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था भी कहा जाता है। इसमें बच्चे केवल मूर्त चीजों के बारे में नहीं बल्कि काल्पनिक चीजों और संभावित घटनाओं के बारे में चिंतन करना शुरु कर देते हैं। इस अवस्था में प्राथमिक स्तर पर बच्चे निगमनात्मक तर्क, वैज्ञानिक दृष्टिकोण और अमूर्त चिंतन का उपयोग कर सकते हैं जबकि प्राथमिक स्तर पर बच्चे आगमनात्मक तर्क को प्राथमिकता देते हैं।
Question 10:
In a progressive classroom:
एक प्रगतिशील कक्षा में:
exams are at the centre of all teaching- learning / सभी सीखने-सीखाने का केन्द्र परिक्षाएँ हैं
children engage in purposeful activities that realises their potential / बच्चे अर्थपूर्ण गतिविधियों में संलग्न होते हैं जिससे वे अपनी क्षमता के अनुसार कार्य कर पाएं
teacher is at the centre of all the teaching- learning activities / शिक्षक सभी सीखने - सीखाने का केन्द्र है।
textbook is the only source of learning / पाठ्यपुस्तक ही सीखने का एकमात्र स्रोत है
एक प्रगतिशील कक्षा में बच्चे अर्थपूर्ण गतिविधियों में संलग्न होते हैं जिससे वे अपनी क्षमता के अनुसार कार्य कर पाएँ । प्रगतिशील कक्षा छात्रों के लिए वास्तविक दुनिया की स्थितियों का अनुभव करने का सबसे अच्छा तरीका है। यह सहकारी शिक्षण को बढ़ावा देता है, बच्चे सहकारी शिक्षण प्रयासों से सामाजिक और शैक्षणिक रूप से ज्ञान प्राप्त करते हैं। जॉन डीवी, जो कि एक अमेरिकी दार्शनिक थे ने प्रगतिशील शिक्षा की संकल्पना को प्रस्तावित किया था कि शिक्षकों को बच्चों को रटने पर निर्भर होने के बजाय कैसे सोचना है, यह सिखाना चाहिए ।
