CTET Level -2 (09 June 2024)

Question 1:

While teaching about historical sources, which of the following questions are relevant for discussion in the class? 

(A) Who wrote a specific text ? 

(B) When was the inscription done ? 

(C) Was there any objective for making the painting ? 

ऐतिहासिक स्त्रोतों के बारे में पढ़ाते समय, निम्नलिखित में से कौन से प्रश्न कक्षा में परिचर्चा के लिए प्रासंगिक है ?

(A) किसने विशिष्ट लेख लिखा ? 

(B) अभिलेख कब किया गया ?

(C) क्या चित्र बनाने का काई उद्देश्य था ?

Option / विकल्प : 

• (A), (B) and (C)/(A), (B) और (C) 

• Only (B) and (C)/केवल (B) और (C)

• Only (A) and (B)/ केवल (A) और (B)

• Only (A) and (C) / केवल (A) और (C) 

Question 2:

If you stay in the Southern Hemisphere, which of the following will hold true about 21st June ?

अगर आप दक्षिणी गोलार्ध में रहें 21 जून के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा सही होगा ? 

• Equal day and night / बराबर दिन और रात 

• Continuous daylight is experienced / निरंतर प्रकाश का अनुभव होगा 

• Longest day and shortest night / सबसे लंबा दिन और सबसे छोटी रात 

• Shortest day and longest night / सबसे छोटा दिन और सबसे लंबी रात 

Question 3:

Which among the following would be an example of diversity with equality? 

निम्नलिखित में से क्या समानता के साथ विविधता का एक उदाहरण होगा ? 

• Samir got new clothes for Diwali and Mihir wore his old clothes. / समीर को दीपावली पर नए कपड़े मिले और समीर ने पुराने कपड़े पहने

• Samir likes to paint and Mihir likes to sketch./समीर को रंग भरना और मिहीर को चित्र बनाना पसंद है। 

• Sami goes to school and Mihir sells newspaper. / समीर स्कूल जाता है और मिहीर अखबार बेचता है 

• Samir lives in a flat and Mihir lives in a hut. / समीर एक फ्लैट में और मिहीर एक झोपड़ी में रहता है। 

Question 4:

Read the statements (A) and (R) regarding social science and choose the appropriate option.

सामाजिक विज्ञान के बारे में कथन (A) और (R) को पढ़िये तथा उपयुक्त विकल्प का चयन कीजिए।

Assertion (A) : Social science receive less importance in the school curriculum when compared with other subjects. 

कथन (A): दूसरे विषयों की तुलना में स्कूली पाठ्यचर्या में सामाजिक विज्ञान को कम महत्व मिलता है। 

Reason (R) : There are no better qualified teachers to teach social sciences in India. 

कारण (R): भारत में सामाजिक विज्ञान के शिक्षण के लिए योग्य शिक्षक नहीं है। 

Choose the correct option: उपयुक्त विकल्प का चयन कीजिए 

• Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही है लेकिन (A) की (R) सही व्याख्या नहीं करता है 

• Both (A) and (R) are false / (A) और (R) दोनों गलत है। 

• (A) is true but (R) is false / (A) सही है लेकिन (R) गलत है। 

• Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही है और (A) की सही व्याख्या करता 

Question 5:

In a project work the assessments can be done through : 

एक परियोजना कार्य में आकलन किया जा सकता है :

(A) Oral presentation मौखिक प्रदर्शन द्वारा 

(B) Written report लिखित रिपोर्ट द्वारा 

Choose the correct option. सही विकल्प चुनें  

• Only (A) / केवल (A) 

• Only (B)/ केवल (B) 

• Both (A) and (B)/ दोनों (A) और (B) 

• Neither (A) nor (B) / न तो (A) और (B) न ही

Question 6:

निर्देश :- निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के सही। सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए । 

कई दिनों तक परिश्रमपूर्वक खोजने के बाद भी जीवक को ऐसी कोई वनस्पति प्राप्त नहीं हुई जिसमे औषधीय गुण न हों। वह तक्षशिला विश्वविद्यालय के विशाल परिसर के बाहर दूर-दूर तक जाकर ढूँढ़ चुका था, अनेक अज्ञात वनस्पतियों का परीक्षण भी कर चुका था पर उसे सफलता हाथ नहीं लगी। अंततः उसे खाली हाथ आचार्य के पास लौटना पड़ा। लौटते हुए वह विचार कर रहा था। आचार्य से अपनी असफलता बताकर क्या उत्तीर्ण हुआ जा सकता है? नहीं। उसे अभी और परिश्रम करना पड़ेगा। उसकी शिक्षा अधूरी है। उसने धरती माता के वात्सल्य का अनुभव किया था । प्राणियों के पोषण और रक्षण के लिए प्रकृति द्वारा दिए गए वरदानों से वह परिचित हुआ था। उसके मन मे यह बात कचोट रही थी कि प्रकृति से इतनी अमूल्य जैव - संपदा पाकर हम कृतज्ञ क्यों नहीं होते? कितने जड़मति हैं वे लोग जो इसे नष्ट करते हैं। 

जीवक को कौन-सी बात कचोट रही थी?

• मानव-जाति प्रकृति पर उपकार क्यों नहीं करती है ?

• मानव-जाति प्राकृतिक संपदा का उपयोग क्यों करती है ?

• मानव-जाति प्रकृति का आभार क्यों नहीं मानती है ? 

• मानव-जाति प्रकृति की पूजा क्यों नहीं करती है ? 

Question 7:

निर्देश :- निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के सही। सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए । 
कई दिनों तक परिश्रमपूर्वक खोजने के बाद भी जीवक को ऐसी कोई वनस्पति प्राप्त नहीं हुई जिसमे औषधीय गुण न हों। वह तक्षशिला विश्वविद्यालय के विशाल परिसर के बाहर दूर-दूर तक जाकर ढूँढ़ चुका था, अनेक अज्ञात वनस्पतियों का परीक्षण भी कर चुका था पर उसे सफलता हाथ नहीं लगी। अंततः उसे खाली हाथ आचार्य के पास लौटना पड़ा। लौटते हुए वह विचार कर रहा था। आचार्य से अपनी असफलता बताकर क्या उत्तीर्ण हुआ जा सकता है? नहीं। उसे अभी और परिश्रम करना पड़ेगा। उसकी शिक्षा अधूरी है। उसने धरती माता के वात्सल्य का अनुभव किया था । प्राणियों के पोषण और रक्षण के लिए प्रकृति द्वारा दिए गए वरदानों से वह परिचित हुआ था। उसके मन मे यह बात कचोट रही थी कि प्रकृति से इतनी अमूल्य जैव - संपदा पाकर हम कृतज्ञ क्यों नहीं होते? कितने जड़मति हैं वे लोग जो इसे नष्ट करते हैं।

जीवक किस प्रकार की वनस्पति की खोज कर रहा था? 

• जिस वनस्पति से वह औषधि तैयार कर सके । 

• जो वनस्पति उसे अमर बना सके । 

• जिस वनस्पति को देखकर उसके आचार्य प्रशन्न हो जाएँ । 

• जिस वनस्पति में दवा बनाने से संबंधित कोई गुण न हो । 

Question 8:

निर्देश :- निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के सही। सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए । 
कई दिनों तक परिश्रमपूर्वक खोजने के बाद भी जीवक को ऐसी कोई वनस्पति प्राप्त नहीं हुई जिसमे औषधीय गुण न हों। वह तक्षशिला विश्वविद्यालय के विशाल परिसर के बाहर दूर-दूर तक जाकर ढूँढ़ चुका था, अनेक अज्ञात वनस्पतियों का परीक्षण भी कर चुका था पर उसे सफलता हाथ नहीं लगी। अंततः उसे खाली हाथ आचार्य के पास लौटना पड़ा। लौटते हुए वह विचार कर रहा था। आचार्य से अपनी असफलता बताकर क्या उत्तीर्ण हुआ जा सकता है? नहीं। उसे अभी और परिश्रम करना पड़ेगा। उसकी शिक्षा अधूरी है। उसने धरती माता के वात्सल्य का अनुभव किया था । प्राणियों के पोषण और रक्षण के लिए प्रकृति द्वारा दिए गए वरदानों से वह परिचित हुआ था। उसके मन मे यह बात कचोट रही थी कि प्रकृति से इतनी अमूल्य जैव - संपदा पाकर हम कृतज्ञ क्यों नहीं होते? कितने जड़मति हैं वे लोग जो इसे नष्ट करते हैं।

जीवक को ऐसा क्यों लगा कि उसकी शिक्षा अधूरी है?

• क्योंकि उसे अपने आचार्य की कोई भी बात याद नहीं आ रही थी । 

• क्योंकि वह औषधीय गुणरहित वनस्पति की पहचान नहीं कर पाया था। 

• क्योंकि वह औषधीय गुण वाली वनस्पति की पहचान नहीं कर पाया था। 

• क्योंकि वह आश्रम में और अधिक दिन रहना चाह रहा था। 

Question 9:

निर्देश :- निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के सही। सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए । 
कई दिनों तक परिश्रमपूर्वक खोजने के बाद भी जीवक को ऐसी कोई वनस्पति प्राप्त नहीं हुई जिसमे औषधीय गुण न हों। वह तक्षशिला विश्वविद्यालय के विशाल परिसर के बाहर दूर-दूर तक जाकर ढूँढ़ चुका था, अनेक अज्ञात वनस्पतियों का परीक्षण भी कर चुका था पर उसे सफलता हाथ नहीं लगी। अंततः उसे खाली हाथ आचार्य के पास लौटना पड़ा। लौटते हुए वह विचार कर रहा था। आचार्य से अपनी असफलता बताकर क्या उत्तीर्ण हुआ जा सकता है? नहीं। उसे अभी और परिश्रम करना पड़ेगा। उसकी शिक्षा अधूरी है। उसने धरती माता के वात्सल्य का अनुभव किया था । प्राणियों के पोषण और रक्षण के लिए प्रकृति द्वारा दिए गए वरदानों से वह परिचित हुआ था। उसके मन मे यह बात कचोट रही थी कि प्रकृति से इतनी अमूल्य जैव - संपदा पाकर हम कृतज्ञ क्यों नहीं होते? कितने जड़मति हैं वे लोग जो इसे नष्ट करते हैं।

लौटते हुए जीवक के मन में किस तरह के विचार आ रहे थे? 

• उसे अपनी असफलता के बारे में आचार्य से नहीं बताना चाहिए । 

• उसकी शिक्षा पूरी हो चुकी है । 

• वह इससे अधिक परिश्रम नहीं करना चाहता । 

• आचार्य द्वारा ली जा रही परीक्षा में क्या वह सफल हो पाएगा। 

Question 10:

निर्देश :- निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के सही। सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए । 
कई दिनों तक परिश्रमपूर्वक खोजने के बाद भी जीवक को ऐसी कोई वनस्पति प्राप्त नहीं हुई जिसमे औषधीय गुण न हों। वह तक्षशिला विश्वविद्यालय के विशाल परिसर के बाहर दूर-दूर तक जाकर ढूँढ़ चुका था, अनेक अज्ञात वनस्पतियों का परीक्षण भी कर चुका था पर उसे सफलता हाथ नहीं लगी। अंततः उसे खाली हाथ आचार्य के पास लौटना पड़ा। लौटते हुए वह विचार कर रहा था। आचार्य से अपनी असफलता बताकर क्या उत्तीर्ण हुआ जा सकता है? नहीं। उसे अभी और परिश्रम करना पड़ेगा। उसकी शिक्षा अधूरी है। उसने धरती माता के वात्सल्य का अनुभव किया था । प्राणियों के पोषण और रक्षण के लिए प्रकृति द्वारा दिए गए वरदानों से वह परिचित हुआ था। उसके मन मे यह बात कचोट रही थी कि प्रकृति से इतनी अमूल्य जैव - संपदा पाकर हम कृतज्ञ क्यों नहीं होते? कितने जड़मति हैं वे लोग जो इसे नष्ट करते हैं।

तक्षशिला विश्वविद्यालय के परिसर हेतु किस विशेषण का प्रयोग हुआ है ? 

• बहुत पुराना 

• बहुत सुन्दर 

• बहुत अनोखा 

• बहुत बड़ा