CTET Level -2 (09 June 2024)

Question 1:

निर्देश : निम्नलिखित काव्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों के सही/सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए । 

बहुत दिनों से सोच रहा था, थोड़ी धरती पाऊँ 

उस धरती में बाग बगीचा, जो हो सके लगाऊँ ।

खिलें फूल - फल, चिड़ियाँ बोलें, प्यारी खुशबू डोले,

ताजी हवा जलाशय में अपना हर अंग भिगो ले। हो सकता है पास तुम्हारे, अपनी कुछ धरती हो 

फूल - फल लदे अपने उपवन हों, अपनी परती धरती हो । 

हो सकता है छोटी-सी क्यारी हो, महक रही हो 

छोटी-सी खेती हो जो फसलों से दहक रही हों 

यदि लेखक के पास थोड़ी-सी धरती होती, तो वह क्या नहीं करता? 

  • पेड़-पौधे लगाना 

  • नहर बनाना

  • खेती करना 

  • बगीचा लगाना 

Question 2:

"In 1999, Lawyers Collective, after a nation- wide consultation took the lead in draftingthe Domestic Violence (Prevention and Protection) Bill". 

In a social science classroom this could be referred to as an example of ________.

1999 में (लॉयरस कलेक्टिव) ने देशव्यापी विचार विमर्शो के बाद घरेलू हिंसा (रोकथाम व सुरक्षा) विधेयक के प्रारूपण का उत्तरदायित्व लिया ।"

सामाजिक विज्ञान की कक्षा में इसे _______ के उदाहरण के रूप में उल्लिखित किया जा सकता है। 

  • Lawyers role and power to draft any Bill / किसी विधेयक के प्रारूपण के लिए वकीलों की भूमिका एवं क्षमता (शक्ति) 

  • The nature of domestic violence /घरेलू हिंसा की प्रकृति 

  • Common people's role in the law making-processes/जन साधारण की कानून बनाने की प्रक्रियाओं में भूमिका 

  • Political clout of associations in law making/ कानून बनाने में संगठनों के राजनीतिक प्रभाव

Question 3:

Read the passage given below and answer the question that follow by choosing the most appropriate option from the given one.

1. If you want to leave footprints on the sands of time, you must know how to live, suffer, and die for your convictions. In one word, you should be fearless till death for vindication of truth. All great and good men, whom the mass of humanity worship now, were fearless. They did not hand down fear to succeeding generations.

2. Jesus Christ was fearless, having a strong 1 will power. The executors have been forgotten; the executed is still hailed and praised in songs after a thousand years. Gandhiji was fearless. He instilled the need of fearlessness in the minds of young and old.

3. Menially dwarfed spiritually and intellectually empty men have lived and died like ants. Nobody notices them. But people who stand for a cause and are fearless in the midst of bullets and tortures are the salt of the earth. They always conquer. It is only when a man is willing to suffer and dies for a cause that he will live eternally in the minds of men. Those who do not know how to live will die unwept, unsung and unhonoured. They come and go away without being noticed by others. Fearless, however is not stoning the houses, burning the trains, looting the banks or killing the common man.

4. Instill in everybody the seeds of courage, ambition, and determination and then, with Tagore they will sing "where the mind is 14 without fear and the head is held high....."

5. Fear is the root of all evils. Change the mental attitude and life becomes pleasant.

Which of the following words means the same as the word, 'justification' in the passage?

  • conviction

  • ambition

  • determination

  • vindication

Question 4:

The basic purpose of teaching social sciences at school level is to make students ________.

स्कूली स्तर पर सामाजिक विज्ञान के शिक्षण के आधारभूत उद्देश्य को विद्यार्थियों कोः 

(A) informed and rational/ जानकार और तार्किक बनाना 

(B) professional / पेशेवर बनाना

(C) politically proactive / राजनीतिक रूप से अति सक्रिय बनाना

(D) socially active / सामाजिक रूप से सक्रिय बनाना

Choose the appropriate option/ उपयुक्त विकल्प का चयन कीजिए। 

  • (A), (C) and (D) / (A), (C) और (D)

  • (A), (B) and (C)/(A), (B) और (C)

  • (B), (C) and (D)/(B), (C) और (D)

  • (A), (B) and (D)/(A), (B) और (D) 

Question 5:

निर्देश :- निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के सही। सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए । 

कई दिनों तक परिश्रमपूर्वक खोजने के बाद भी जीवक को ऐसी कोई वनस्पति प्राप्त नहीं हुई जिसमे औषधीय गुण न हों। वह तक्षशिला विश्वविद्यालय के विशाल परिसर के बाहर दूर-दूर तक जाकर ढूँढ़ चुका था, अनेक अज्ञात वनस्पतियों का परीक्षण भी कर चुका था पर उसे सफलता हाथ नहीं लगी। अंततः उसे खाली हाथ आचार्य के पास लौटना पड़ा। लौटते हुए वह विचार कर रहा था। आचार्य से अपनी असफलता बताकर क्या उत्तीर्ण हुआ जा सकता है? नहीं। उसे अभी और परिश्रम करना पड़ेगा। उसकी शिक्षा अधूरी है। उसने धरती माता के वात्सल्य का अनुभव किया था । प्राणियों के पोषण और रक्षण के लिए प्रकृति द्वारा दिए गए वरदानों से वह परिचित हुआ था। उसके मन मे यह बात कचोट रही थी कि प्रकृति से इतनी अमूल्य जैव - संपदा पाकर हम कृतज्ञ क्यों नहीं होते? कितने जड़मति हैं वे लोग जो इसे नष्ट करते हैं। 

जीवक को कौन-सी बात कचोट रही थी?

  • मानव-जाति प्रकृति का आभार क्यों नहीं मानती है ? 

  • मानव-जाति प्रकृति पर उपकार क्यों नहीं करती है ?

  • मानव-जाति प्रकृति की पूजा क्यों नहीं करती है ? 

  • मानव-जाति प्राकृतिक संपदा का उपयोग क्यों करती है ?

Question 6:

निर्देश :- निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के सही। सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए । 
कई दिनों तक परिश्रमपूर्वक खोजने के बाद भी जीवक को ऐसी कोई वनस्पति प्राप्त नहीं हुई जिसमे औषधीय गुण न हों। वह तक्षशिला विश्वविद्यालय के विशाल परिसर के बाहर दूर-दूर तक जाकर ढूँढ़ चुका था, अनेक अज्ञात वनस्पतियों का परीक्षण भी कर चुका था पर उसे सफलता हाथ नहीं लगी। अंततः उसे खाली हाथ आचार्य के पास लौटना पड़ा। लौटते हुए वह विचार कर रहा था। आचार्य से अपनी असफलता बताकर क्या उत्तीर्ण हुआ जा सकता है? नहीं। उसे अभी और परिश्रम करना पड़ेगा। उसकी शिक्षा अधूरी है। उसने धरती माता के वात्सल्य का अनुभव किया था । प्राणियों के पोषण और रक्षण के लिए प्रकृति द्वारा दिए गए वरदानों से वह परिचित हुआ था। उसके मन मे यह बात कचोट रही थी कि प्रकृति से इतनी अमूल्य जैव - संपदा पाकर हम कृतज्ञ क्यों नहीं होते? कितने जड़मति हैं वे लोग जो इसे नष्ट करते हैं।

नीचे दिए गए शब्दों में से किस शब्द में प्रत्यय और उपसर्ग दोनों का प्रयोग हुआ है ? 

  • परिश्रम 

  • अज्ञात 

  • सफलता 

  • असफलता 

Question 7:

Which of the following is/are essential features of a concept map in mathematics?

निम्नलिखित में से कौन-सी गणित में एक अवधारण मानचित्र की आवश्यक विशेषताएँ है/हैं?

A. It represents a conceptual analysis of a concept using contributory sub-concepts. यह अंशदायी उप- अवधारणाओं को उपयोग करके एक अवधारणा के वैचारिक विश्वलेषण को निरूपित करता है।

B. They are directional, with arrows showing which concepts are prerequisite for which others. / ये संकेत चिह्नों के साथ दिशात्मक हैं और दर्शाते हैं कि कौन-सी अवधारणाएँ किसके लिए पूर्व - अपेक्षित हैं।

C. They cannot be used for be used for diagnostic purposes to identify difficulties in learning a particular concept. / एक विशिष्ट अवधारणा के सीखने में रह गई कमी को पहचानने के लिए इनका उपयोग नैदानिक प्रयोजनों के लिए नहीं किया जा सकता।

D. They cannot be used frequently as they are very time consuming. / इन्हें बारबार उपयोग नहीं किया जा सकता है।

  • A and B / A और B

  • B and D/B और D.

  • C and D / C और D

  • Only C / केवल C

Question 8:

संरचनात्मक उपागम के अनुसार एक अध्यापक को किस सिद्धांत के आधार पर शिक्षार्थियों की जरूरत के मुताबिक संरचनाओं को स्तरवार बनाना चाहिए? 

  • प्रकार्य, वर्गीकरण और बारम्बारिता 

  • पुरानेपन के आधार पर, श्रेणीकरण, स्थायित्व

  • अनुमान, उत्पाद और सामूहीकरण 

  • उपयोगिता, सरलता, अध्यापन में आसान 

Question 9:

By placing one end of an arrow on the stretched string of a bow and pulling it, energy is stored in it. This energy is-

किसी तीर के एक सिरे को धनुष की तनित डोरी पर रखकर खींचने से उसमें ऊर्जा संचित हो जाती है। यह ऊर्जा है-

  • गतिज ऊर्जा Kinetic energy

  • इनमें से कोई नहीं None of these

  • स्थितिज ऊर्जा Potential energy

  • यांत्रिक ऊर्जा Mechanical energy

Question 10: CTET Level -2 (09 June 2024) 1

  • b

  • a

  • d

  • c

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