CTET Level -2 (09 June 2024)

Question 1:

If lengths of two sides of a triagle are 5 cm and 9 cm, then the length of the third side of the triangle:

यदि किसी त्रिभुज की दो भुजाओं की लंबाइयाँ 5 cm और 9 cm हैं, तो इस त्रिभुज की तीसरी भुजा की लंबाई:

• would be any length greater than 4 cm and less than 14 cm./4 cm से अधिक और 14 cm से कम भी लंबाई हो सकती है।

• is exactly 3 cm/ ठीक 3 cm है ।

• could be any length greater than 2 cm and less than 10 cm./2 cm से अधिक और 10 cm से कम भी लंबाई हो सकती है ।

• is exactly 15 cm / ठीक 15 cm है।

Question 2:

निर्देश : निम्नलिखित काव्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों के सही/सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए । 

बहुत दिनों से सोच रहा था, थोड़ी धरती पाऊँ 

उस धरती में बाग बगीचा, जो हो सके लगाऊँ ।

खिलें फूल - फल, चिड़ियाँ बोलें, प्यारी खुशबू डोले,

ताजी हवा जलाशय में अपना हर अंग भिगो ले। हो सकता है पास तुम्हारे, अपनी कुछ धरती हो 

फूल - फल लदे अपने उपवन हों, अपनी परती धरती हो । 

हो सकता है छोटी-सी क्यारी हो, महक रही हो 

छोटी-सी खेती हो जो फसलों से दहक रही हों 

यदि लेखक के पास थोड़ी-सी धरती होती, तो वह क्या नहीं करता? 

• पेड़-पौधे लगाना 

• नहर बनाना

• बगीचा लगाना 

• खेती करना 

Question 3:

When students are not able to 'perform' as per the expectations of the school, the schools should first focus on reflecting upon:

जब छात्र स्कूल की अपेक्षाओं के अनुसार प्रदर्शन करने में सक्षम नहीं होते हैं, तो स्कूलों को सबसे पहले निम्नलिखित पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए ?

• The school and the classroom environment and ethos / स्कूल और कक्षा का वातावरण और लोकाचार

• The economic background of the parents / माता-पिता की आर्थिक पृष्ठभूमि पर

• The social background of the parents / माता-पिता की सामाजिक पृष्ठभूमि पर

• The 'deficiencies' in these children / इन बच्चों में कमी पर

Question 4:

यदा कश्विद् वक्ता द्वयोः अनेकासु वा भाषासु विकल्पेन एकस्मिन्नेव वार्तालापे भाषते, एतत्कथ्यते 

• कूटमिश्रणम्

•  बहुभाषीयता 

• द्विभाषीयता 

• कूटपरिवर्तनम् 

Question 5:

Which of the following statements is/are correct regarding the secretion of hydrochloric acid, a protein digesting enzyme pepsin and mucus for the digestion of food?

भोजन के पाचन के लिये हाइड्रोक्लोरिक अम्ल, एक प्रोटीन पाचक एंजाइम पेप्सिन तथा श्लेष्मा का स्रावन के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा/से सही है/हैं?

1. इनका स्रावन क्षुद्रांत्र द्वारा किया जाता है। These are secreted by the small intestine.

2. हाइड्रोक्लोरिक अम्ल पेप्सिन एंजाइम की क्रिया में सहायता करता है। Hydrochloric acid helps in the action of pepsin enzyme.

3. श्लेष्मा आमाशय के आंतरिक स्तर की अम्ल से रक्षा करता है। नीचे दिये गए कूट का प्रयोग कर सही उत्तर चुनिये- Mucus protects the inner lining of the stomach from acid. Select the correct answer using the code given below-

• केवल 1 और 3 Only 1 and 3

• 1,2 और 3 1,2 and 3

• केवल 2 और 3 Only 2 and 3

• केवल 1 Only 1

Question 6:

निर्देश :- निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के सही। सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए । 
कई दिनों तक परिश्रमपूर्वक खोजने के बाद भी जीवक को ऐसी कोई वनस्पति प्राप्त नहीं हुई जिसमे औषधीय गुण न हों। वह तक्षशिला विश्वविद्यालय के विशाल परिसर के बाहर दूर-दूर तक जाकर ढूँढ़ चुका था, अनेक अज्ञात वनस्पतियों का परीक्षण भी कर चुका था पर उसे सफलता हाथ नहीं लगी। अंततः उसे खाली हाथ आचार्य के पास लौटना पड़ा। लौटते हुए वह विचार कर रहा था। आचार्य से अपनी असफलता बताकर क्या उत्तीर्ण हुआ जा सकता है? नहीं। उसे अभी और परिश्रम करना पड़ेगा। उसकी शिक्षा अधूरी है। उसने धरती माता के वात्सल्य का अनुभव किया था । प्राणियों के पोषण और रक्षण के लिए प्रकृति द्वारा दिए गए वरदानों से वह परिचित हुआ था। उसके मन मे यह बात कचोट रही थी कि प्रकृति से इतनी अमूल्य जैव - संपदा पाकर हम कृतज्ञ क्यों नहीं होते? कितने जड़मति हैं वे लोग जो इसे नष्ट करते हैं।

जीवक को ऐसा क्यों लगा कि उसकी शिक्षा अधूरी है?

• क्योंकि वह आश्रम में और अधिक दिन रहना चाह रहा था। 

• क्योंकि वह औषधीय गुणरहित वनस्पति की पहचान नहीं कर पाया था। 

• क्योंकि वह औषधीय गुण वाली वनस्पति की पहचान नहीं कर पाया था। 

• क्योंकि उसे अपने आचार्य की कोई भी बात याद नहीं आ रही थी । 

Question 7:

निर्देश :- निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के सही। सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए । 
कई दिनों तक परिश्रमपूर्वक खोजने के बाद भी जीवक को ऐसी कोई वनस्पति प्राप्त नहीं हुई जिसमे औषधीय गुण न हों। वह तक्षशिला विश्वविद्यालय के विशाल परिसर के बाहर दूर-दूर तक जाकर ढूँढ़ चुका था, अनेक अज्ञात वनस्पतियों का परीक्षण भी कर चुका था पर उसे सफलता हाथ नहीं लगी। अंततः उसे खाली हाथ आचार्य के पास लौटना पड़ा। लौटते हुए वह विचार कर रहा था। आचार्य से अपनी असफलता बताकर क्या उत्तीर्ण हुआ जा सकता है? नहीं। उसे अभी और परिश्रम करना पड़ेगा। उसकी शिक्षा अधूरी है। उसने धरती माता के वात्सल्य का अनुभव किया था । प्राणियों के पोषण और रक्षण के लिए प्रकृति द्वारा दिए गए वरदानों से वह परिचित हुआ था। उसके मन मे यह बात कचोट रही थी कि प्रकृति से इतनी अमूल्य जैव - संपदा पाकर हम कृतज्ञ क्यों नहीं होते? कितने जड़मति हैं वे लोग जो इसे नष्ट करते हैं।

वात्सल्य' का अर्थ है। 

• देश प्रेम 

• भक्ति भाव 

• मातृ-पितृवत् स्नेह 

• सहज भाव 

Question 8:

Assertion (A) : A child's emotional state effects her performance in school.

Reason (R) : Cognition and emotions are inter-related.

कथन (A) : एक बच्ची की संवेगात्मक मनोस्थिति स्कूल में उसके प्रदर्शन को प्रभावित करती है।

तर्क (R) : संज्ञान व संवेग परस्पर संबंधित है।

Choose the correct option : / सही विकल्प चुने :

• Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A). / (A) और (R) दोनों सही हैं और (R) सही व्याख्या करता है (A) की ।

• Both (A) and (R) are false. / (A) और (R) दोनों गलत हैं।

• (A) is true but (R) is false./(A) सही है लेकिन (R) गलत है।

• Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R) सही व्याख्या नहीं है (A) की ।

Question 9:

• 56

• 54

• 36

• 34

Question 10:

"In 1999, Lawyers Collective, after a nation- wide consultation took the lead in draftingthe Domestic Violence (Prevention and Protection) Bill". 

In a social science classroom this could be referred to as an example of ________.

1999 में (लॉयरस कलेक्टिव) ने देशव्यापी विचार विमर्शो के बाद घरेलू हिंसा (रोकथाम व सुरक्षा) विधेयक के प्रारूपण का उत्तरदायित्व लिया ।"

सामाजिक विज्ञान की कक्षा में इसे _______ के उदाहरण के रूप में उल्लिखित किया जा सकता है। 

• The nature of domestic violence /घरेलू हिंसा की प्रकृति 

• Political clout of associations in law making/ कानून बनाने में संगठनों के राजनीतिक प्रभाव

• Lawyers role and power to draft any Bill / किसी विधेयक के प्रारूपण के लिए वकीलों की भूमिका एवं क्षमता (शक्ति) 

• Common people's role in the law making-processes/जन साधारण की कानून बनाने की प्रक्रियाओं में भूमिका