Which of the following strategies would hinder students from becoming effective problem- solvers and critical thinkers?
निम्नलिखित में से कौन-सी रणनीति छात्रों को प्रभावी समस्या समाधानकर्ता और महत्वपूर्ण विचारक बनने से रोकेगी ?
Asking students if they are sure they understand the problem accurately/छात्रों से पूछना कि क्या वे सुनिश्चित हैं कि वे समस्या को ठीक से समझते हैं ।
Asking the students to think rather than doing the thinking for them/छात्रों को खुद से सोचने के लिए प्रेरित करना बजाय उनके लिए सोचने के।
Encouraging the students to see only one way of seeing the problem and focus on a prescribed given solution / छात्रों को समस्या को देखने का केवल एक ही तरीका देखने के लिए प्रोत्साहित करना और निर्धारित समाधान पर ध्यान केंद्रित करना ।
Encouraging the students to think of analogies/छात्रों को उपमाओं के बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित करना ।
छात्रों को समस्या को देखने का केवल एक ही तरीका देखने के लिए प्रोत्साहित करना और निर्धारित समाधान पर ही ध्यान केन्द्रित करने की रणनीति छात्रों को प्रभावी समस्या समाधानकर्ता और महत्वपूर्ण विचारक बनने से रोकेगी। जबकि छात्रों से पूछना कि, क्या वे सुनिश्चित है कि वे समस्या को ठीक से समझते हैं एवं छात्रों को उपमाओं के बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित करना तथा छात्रों को खुद से सोचने के लिए प्रेरित करना बजाए उनके लिए सोचने की ये सभी रणनीतियाँ छात्रों को प्रभावी समस्या समाधानकर्ता और महत्वपूर्ण विचारक बनने में प्रोत्साहित करेगी।
Question 2:
Read the following and choose correct option
निम्न कथनों को पढ़िये और सही विकल्प का चुनाव करिए-
S1- Children's ideas about a science content are often domain specific and may be conflicting
S1- विज्ञान की संकल्पनाओं के सन्दर्भ में बच्चों के विचार प्रायः प्रकरण विशिष्ट होते हैं और विरोधाभासी भी हो सकते हैं।
S2- Children's alternate conceptions in science demonstrate liner reasoning from cause to effect
S2 - विज्ञान में बच्चों की वैकल्पिक संकल्पनाएँ कार्य से कारण तक एक रेखीय विवेचन दर्शाती हैं।
Both S1 and S2 are incorrect S1 और S2 दोनों सही नहीं हैं।
Only S1 is correct/केवल S1 सही है
Only S2 is correct/केवल S2 सही है
Both S1 and S2 are correct S1 और S2 दोनों सही हैं।
कथन S1 सत्य है, क्योंकि विज्ञान की संकल्पनाओं के सन्दर्भ में बच्चों के विचार प्रायः प्रकरण विशिष्ट होते हैं और विरोधाभासी भी हो सकते हैं क्योंकि प्रत्येक छात्र एक-दूसरे से भिन्न होते हैं और भिन्न समुदाय से संबंधित है इसलिए विज्ञान के बारे में उनके विचार भी अपने वातावरण और समुदाय के अनुसार अनुक्षेत्र विशिष्ट और विरोधाभासी हो सकते है।
• कथन S2 भी सत्य है, क्योंकि बच्चों के पास कुछ वैकल्पित अवधारणाएँ हो सकती है, जो मुख्य रूप से वास्तविक वैज्ञानिक अवधारणाओं के साथ संघर्ष करती है, ताकि बच्चे स्कूल आने से पहले अपने जीवन में कई अनुभवों को महसूस कर सकें। अतः कथन S1 और S2 दोनों सत्य है।
Question 3:
Read the following statements-
निम्नलिखित कथनों को पढ़िये-
Statement (A): The respiratory rate of aquatic organisms is faster than that of terrestrial organisms.
कथन (A): जलीय जीवों की श्वसन दर स्थलीय जीवों की अपेक्षा द्रुत होती है।
Reason (R): The amount of oxygen dissolved in water is very less as compared to the amount of oxygen in air.
कारण (R): जल में विलेय ऑक्सीजन की मात्रा वायु में ऑक्सीजन की मात्रा की तुलना में बहुत कम होती है।
Select the correct answer using the code given below-
नीचे दिये गए कूट का प्रयोग करके सही उत्तर का चयन कीजिये-
(A) और (R) दोनों सही हैं परंतु (R), (A) का सही स्पष्टीकरण नहीं है। (b) Both (A) and (R) are correct but (R) is not the correct explanation of (A).
(A) सही है, परंतु (R) गलत है। (A) is correct but (R) is wrong.
(A) गलत है, परंतु (R) सही है। (A) is wrong but (R) is correct.
(A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) का सही स्पष्टीकरण है। (a) Both (A) and (R) are correct and (R) is the correct explanation of (A).
व्याख्या: जलीय जीवों की श्वसन दर स्थलीय जीवों की अपेक्षा द्रुत होती है, क्योंकि जल में विलेय ऑक्सीजन की मात्रा वायु में ऑक्सीजन की मात्रा की तुलना में बहुत कम होती है। अतः विकल्प (a) सही उत्तर है।
Question 4:
निर्देश :- निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के सही। सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए ।
कई दिनों तक परिश्रमपूर्वक खोजने के बाद भी जीवक को ऐसी कोई वनस्पति प्राप्त नहीं हुई जिसमे औषधीय गुण न हों। वह तक्षशिला विश्वविद्यालय के विशाल परिसर के बाहर दूर-दूर तक जाकर ढूँढ़ चुका था, अनेक अज्ञात वनस्पतियों का परीक्षण भी कर चुका था पर उसे सफलता हाथ नहीं लगी। अंततः उसे खाली हाथ आचार्य के पास लौटना पड़ा। लौटते हुए वह विचार कर रहा था। आचार्य से अपनी असफलता बताकर क्या उत्तीर्ण हुआ जा सकता है? नहीं। उसे अभी और परिश्रम करना पड़ेगा। उसकी शिक्षा अधूरी है। उसने धरती माता के वात्सल्य का अनुभव किया था । प्राणियों के पोषण और रक्षण के लिए प्रकृति द्वारा दिए गए वरदानों से वह परिचित हुआ था। उसके मन मे यह बात कचोट रही थी कि प्रकृति से इतनी अमूल्य जैव - संपदा पाकर हम कृतज्ञ क्यों नहीं होते? कितने जड़मति हैं वे लोग जो इसे नष्ट करते हैं।
वात्सल्य' का अर्थ है।
मातृ-पितृवत् स्नेह
सहज भाव
भक्ति भाव
देश प्रेम
Ans : (c) 'वात्सल्य' का अर्थ 'मातृ-पितृवत् स्नेह' है ।
Question 5:
A teacher is asking the students to write essay every month and submit them for assessment. Hence, the purpose of the teacher is _____________.
assess the considerable progress of students
choose the best writing for award
collect the different writing of students
provide grades to the students
A teacher is asking the students to write essay every month and submit them for assessment. Hence, the purpose of the teacher is assess the considerable progress of students'.
Thus, the correct answer is option (a)
Question 6:
A cylinder of volume (1728) cubic cm and radius 12 cm is melted to form a cube. Find the side of the cube.
एक बेलन का आयतन (1728) घन सेमी और त्रिज्या 12 सेमी को पिघलाकर एक घन बनाया जाता है। घन की भुजा ज्ञात कीजिए ।
एका शिक्षिका स्वीकृतसहायकपुस्तकात् एकां लघुकथां अथवा अन्यानि आख्यानानि पठितुं छात्रान् प्रेरयति । सहायकपुस्तकात् पठनाय छात्राणाम् उत्साहवर्धनस्य सविस्तर पठनस्य विकासः प्रमुखः उद्देश्यः अस्ति । अर्थात् एक शिक्षिका स्वीकृत सहायक पुस्तकों द्वारा एक लघुकथा को अथवा अन्य आख्यानों को पढ़ने के लिए छात्रों को प्रेरित करती है। सहायक पुस्तकों द्वारा पढ़ने के लिए तथा 'छात्रों के उत्साहवर्धन का विस्तारपूर्वक पठन क्रिया द्वारा विकास करना लघु कथा का प्रमुख उद्देश्य है। छात्रों में रचनात्मक शक्ति का विकास करने हेतु कथा के वाक्यों के आधार पर शिक्षण की प्रक्रिया में लघुकथा तथा आख्यानों का विशेष महत्व है ।
Question 8:
If a rock contains copper, then the rock will be of which colour?
अगर किसी शैल में तॉबा मौजूद हैं, तो उस शैल का रंग क्या होगा ?
Green / हरा
Blue / नीला
Red / लाल
Brown / भूरा
शैल में तांबा मौजूद होने से उस शैल का रंग नीला होता है। पृथ्वी की ऊपरी परत या भूपटल में मिलने वाले पदार्थ चाहे वे ग्रेनाइट तथा बलुआ पत्थर की भांति कठोर प्रकृति हो या चाक या रेत की भांति एवं लाइमस्टोन की भांति प्रवेश्य हो स्लेट की मांति अप्रवेश्य हो चट्टान अथवा शैल कहे जाते हैं। खनिज आधुनिक सभ्यता की आधारशिला है । धात्विक खनिजों में मूल्यवान सोना, प्लेटिनम, चांदी तांबा से लेकर एल्यूमीनियम और लोहा मिलता है ये धात्विक खनिज विभिन्न प्रकार की शैलों में पाए जाते हैं।
Question 9:
Consider the following statements with reference to parenchyma-
पैरेन्काइमा के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिये-
1. पैरेन्काइमा ऊतक भोजन का भंडारण करते हैं। Parenchyma tissues store food.
2. क्लोरेन्काइमा ऊतक पौधों को तैरने के लिये उत्प्लावन बल प्रदान करते हैं। Chlorenchyma tissues provide buoyancy force to plants for floating.
3. ऐरेन्काइमा ऊतक प्रकाश संश्लेषण के लिये उत्तरदायी ऊतक हैं। Aerenchyma tissues are the tissues responsible for photosynthesis.
उपर्युक्त कथनों में से कौन-सा/से सही नहीं है/हैं?Which of the statements given above is/are not correct?
1,2 और 3 1,2 and 3
केवल 1 और 3 Only 1 and 3
केवल 2 और 3 Only 2 and 3
केवल 1 Only 1
व्याख्या: पादपों में उपस्थित सरल स्थायी ऊतकों के अंतर्गत आने वाले पैरेन्काइमा ऊतक पादपों की आधारीय पैकिंग को निर्मित करते हैं। ये ऊतक कोशिका की कुछ परतों के रूप में होते हैं। ये कोशिकाएँ जीवित होती हैं। पैरेन्काइमा (मुख्यतः तनों और जड़ों के) पोषण करने वाले पदार्थों, जल तथा भोजन का संग्रहण करते हैं।
• कुछ पैरेन्काइमा ऊतकों में क्लोरोफिल पाया जाता है, जिसके कारण प्रकाश संश्लेषण की क्रिया संपन्न होती है। ऐसे पैरेन्काइमा को क्लोरेन्काइमा (हरित ऊतक) कहा जाता है। अतः कथन (2) गलत है।
• ऐरेन्काइमा की कोशिकाओं के मध्य हवा की बड़ी गुहिकाएँ होती हैं, जो पौधों को तैरने के लिये उत्प्लावन बल प्रदान करती हैं। अतः कथन (3) भी गलत है।
Question 10:
निर्देश :- निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के सही। सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए ।
कई दिनों तक परिश्रमपूर्वक खोजने के बाद भी जीवक को ऐसी कोई वनस्पति प्राप्त नहीं हुई जिसमे औषधीय गुण न हों। वह तक्षशिला विश्वविद्यालय के विशाल परिसर के बाहर दूर-दूर तक जाकर ढूँढ़ चुका था, अनेक अज्ञात वनस्पतियों का परीक्षण भी कर चुका था पर उसे सफलता हाथ नहीं लगी। अंततः उसे खाली हाथ आचार्य के पास लौटना पड़ा। लौटते हुए वह विचार कर रहा था। आचार्य से अपनी असफलता बताकर क्या उत्तीर्ण हुआ जा सकता है? नहीं। उसे अभी और परिश्रम करना पड़ेगा। उसकी शिक्षा अधूरी है। उसने धरती माता के वात्सल्य का अनुभव किया था । प्राणियों के पोषण और रक्षण के लिए प्रकृति द्वारा दिए गए वरदानों से वह परिचित हुआ था। उसके मन मे यह बात कचोट रही थी कि प्रकृति से इतनी अमूल्य जैव - संपदा पाकर हम कृतज्ञ क्यों नहीं होते? कितने जड़मति हैं वे लोग जो इसे नष्ट करते हैं।
तक्षशिला विश्वविद्यालय के परिसर हेतु किस विशेषण का प्रयोग हुआ है ?
बहुत पुराना
बहुत बड़ा
बहुत अनोखा
बहुत सुन्दर
Ans : (a) तक्षशिला विश्वविद्यालय के परिसर हेतु 'बहुत बड़ा' विशेषण शब्द का प्रयोग हुआ है। ।
विशेषण - जो संज्ञा या सर्वनाम की विशेषता बताए, उसे विशेषण कहते हैं । जिसकी विशेषता बताई जाए वह 'विशेष्य' कहलाता है ।
