CTET Level -2 (09 June 2024)

Question 1:

The hydrogen bomb is based on which of the following principles?

हाइड्रोजन बम निम्नलिखित में से किस सिद्धांत पर आधारित है?

  • नियंत्रित संलयन अभिक्रिया Controlled fusion reaction

  • नियंत्रित विखंडन अभिक्रिया Controlled fission reaction

  • अनियंत्रित विखंडन अभिक्रिया Uncontrolled fission reaction

  • अनियंत्रित संलयन अभिक्रिया Uncontrolled fusion reaction

Question 2:

Electric motor is a device which converts-

विद्युत मोटर एक ऐसी युक्ति है जो परिवर्तित करती है-

  • यांत्रिक ऊर्जा को विद्युत ऊर्जा में। Mechanical energy into electrical energy.

  • सौर ऊर्जा को विद्युत ऊर्जा में। Solar energy into electrical energy.

  • विद्युत ऊर्जा को यांत्रिक ऊर्जा में। Electrical energy into mechanical energy.

  • रासायनिक ऊर्जा को विद्युत ऊर्जा में। Chemical energy into electrical energy

Question 3:

Consider the following statements with reference to the depletion of ozone layer:

ओजोन परत के क्षय के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिये :

1. ओजोन परत में अवक्षय का मुख्य कारण, क्लोरोफ्लोरो कार्बन यौगिकों (CFCs) का उत्सर्जन है। The main cause of depletion of ozone layer is the emission of chlorofluorocarbon compounds (CFCs).

2. ओज़ोन परत के क्षय के साथ अधिकाधिक पराबैंगनी विकिरण आयनमंडल में छनित होता है। With the depletion of ozone layer, more and more ultraviolet radiation is filtered into the ionosphere.

Which of the above statements is/are correct?

उपर्युक्त कथनों में से कौन-सा/से सही है/हैं?

  • 1 और 2 दोनों Both 1 and 2

  • न तो 1 और न ही 2 Neither 1 nor 2

  • केवल 2 Only 2

  • केवल 1 Only 1

Question 4:

Read the following statements-

निम्नलिखित कथनों को पढ़िये-

Statement (A): The respiratory rate of aquatic organisms is faster than that of terrestrial organisms.

कथन (A): जलीय जीवों की श्वसन दर स्थलीय जीवों की अपेक्षा द्रुत होती है।

Reason (R): The amount of oxygen dissolved in water is very less as compared to the amount of oxygen in air.

कारण (R): जल में विलेय ऑक्सीजन की मात्रा वायु में ऑक्सीजन की मात्रा की तुलना में बहुत कम होती है।

Select the correct answer using the code given below-

नीचे दिये गए कूट का प्रयोग करके सही उत्तर का चयन कीजिये-

  • (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) का सही स्पष्टीकरण है। (a) Both (A) and (R) are correct and (R) is the correct explanation of (A).

  • (A) सही है, परंतु (R) गलत है। (A) is correct but (R) is wrong.

  • (A) गलत है, परंतु (R) सही है। (A) is wrong but (R) is correct.

  • (A) और (R) दोनों सही हैं परंतु (R), (A) का सही स्पष्टीकरण नहीं है। (b) Both (A) and (R) are correct but (R) is not the correct explanation of (A).

Question 5:

Read the following statements about 'Law' in science and choose in incorrect option.

विज्ञान में 'नियम' के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों को पढ़िए और गलत विकल्प का चयन कीजिए।

  • A 'Law' is science is a universally observable fact/ विज्ञान में 'नियम' सार्वभौमिक रूप से अवलोकित तथ्य है।

  • A 'Law' in science can be changed or replaced after extensive research विज्ञान में 'नियम' को व्यापक शोध के बाद/पश्चात बदला या प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

  • A 'Law' is science has no explanation or exceptions when it is framed. विज्ञान में 'नियम' के गठन के समय उसकी कोई व्याख्या या अपवाद नहीं होता।

  • A 'Law' is science in factual, predictive and unchanging/विज्ञान में 'नियम' तथ्यपूर्ण, पूर्वानुमानित और अपरिवर्तनशील है।

Question 6:

Read the following and choose correct option

निम्न कथनों को पढ़िये और सही विकल्प का चुनाव करिए-

S1- Children's ideas about a science content are often domain specific and may be conflicting

S1- विज्ञान की संकल्पनाओं के सन्दर्भ में बच्चों के विचार प्रायः प्रकरण विशिष्ट होते हैं और विरोधाभासी भी हो सकते हैं।

S2- Children's alternate conceptions in science demonstrate liner reasoning from cause to effect

S2 - विज्ञान में बच्चों की वैकल्पिक संकल्पनाएँ कार्य से कारण तक एक रेखीय विवेचन दर्शाती हैं।

  • Both S1 and S2 are incorrect S1 और S2 दोनों सही नहीं हैं।

  • Only S1 is correct/केवल S1 सही है

  • Both S1 and S2 are correct S1 और S2 दोनों सही हैं।

  • Only S2 is correct/केवल S2 सही है

Question 7:

Read the following paragraph.

नीचे दिए अनुच्छेद को पक्षिए-

"In 1929, Alexander Fleming was working on a culture of disease-causing bacteria. Suddenly, he found the spores of a little green mould in one of his culture plates. He noticed that the presence of this mould prevented the growth of bacteria. It fact, it also killed many of these bacteria. From this mould, penicillin was prepared.

"सन् 1929 में अलेक्जेंडर फ्लैमिंग जीवाणु रोंगों सेबचाव हेतु एक संवर्द्धन पर प्रयोग कर रहे थे। अचानक उन्होंने सवंर्द्धन तश्तरी पर हरे रंग की फफूँद के छोटे बीजाणु देखे। उन्होंने पाया कि यह फफूँद जीवाणु की वृद्धि को रोकते हैं। यह भी पाया कि बहुत सारे जीवाणु फफूँद द्वारा मारे गए। इस प्रकार फफूँद से 'पेनिसिलिन' बनाई गई।

Which of the following understanding(s) about development of scientific knowledge is conveyed in this paragraph?

विज्ञान की विषय वस्तु के विकास के बारे में निम्नलिखित में से कौन सी समझ इस अनुच्छेद से संप्रेषित होती है?

1. Science proceeds systematically according to pre-determined steps. विज्ञान व्यवस्थित रूप से पूर्व निर्धारित चरणों के

अनुकूल अग्रसरित होता है।

2. Science requires careful observation/ विज्ञान में ध्यानपूर्वक अवलोकन की आवश्यकता होती है।

  • Only 2/केवल 2

  • Only 1/केवल 1

  • Neither I nor 2/न ही 1 न 2

  • 1 & 2/1 व 2

Question 8:

Developing scientific attitude is an important objective of teaching science at upper primary level. Which of the following is NOT an indicators for assessing scientific attitude in students:

उच्च प्राथमिक स्तर पर विज्ञान के शिक्षण का एक मुख्य उद्देश्य वैज्ञानिक दृष्टिकोण का विकास करना है। निम्न में से कौन विद्यार्थियों में वैज्ञानिक दृष्टिकोण का आकलन करने का सूचक नहीं है :

  • Searching for plausible explanations for everyday phenomena दैनिक परिघटनाओं के लिए सत्यभाषी व्याख्याओं को खोजना

  • Watching science fiction films विज्ञान की काल्पनिक फिल्म देखना

  • Identifying patterns and relationship in observations प्रेक्षणों में प्रतिमान और संबंधों की पहचान करना

  • Looking for cause-effect relationships कारण कार्य संबंध को देखना

Question 9:

Ms. Anjali wanted to introduce the 'water cycle' by asking students to first conduct an activity at home and then relating that to the concept.

Which of the following activities will be MOST suitable for the purpose?

सुश्री अंजलि छात्रों को 'जल चक्र' का परिचय देने के लिए, चाहती हैं कि छात्र पहले घर पर एक क्रिया करें और फिर अवधारणा और क्रिया के बीच संबंध को समझें।

निम्नलिखित में से कौन सी क्रियाएं इस प्रयोजन के लिए सबसे उपयुक्त हैं?

  • Walking in the garden bare feet early in the morning and feeling dew. सुबह नंगे पांव बगीचे में टहलना और ओस को पांव से महसूस करना।

  • Keeping utensils filled with water in sunlight for a couple of hours and then observing them.

    पानी से भरे बर्तनों को कुछ घंटों के लिए धूप में रख दें और फिर उन पर गौर करें।

  • Boiling water, cooling and putting it in a filter, drinking from the filter regularly and then boiling water again to fill it. पानी को उबालना, ठंडा करने के बाद फिल्टर में उसे डालना, नियमित रूप से फिल्टर का पानी पीना और फिर पानी उबालना और फिर से फिल्टर भरना।

  • Collecting the steam of boiling water on a plate with an ice cube over it. उबलते पानी से निकलती भाप को एक थाली पर बर्फ का डला रख कर इकठ्ठा करें।

Question 10:

In an inquiry oriented class in which a class VII teacher is introducing the concepts of physical and chemical change, which of the following steps would precede the rest?

एक जाँच अभिमुख कक्षा में, जिसमें कक्षा VII का एक शिक्षक भौतिक एवं रासायनिक परिवर्तन का परिचय दे रहा है, निम्न में से कौन-सा चरण अन्यों से पूर्व आएगा ?

  • Teacher exposes the students to various physical and chemical changes and asks them to reflect on the similarities and differences शिक्षक छात्रों को विभिन्न भौतिक एवं रासायनिक परिवर्तनों से रू-ब-रू कराते है और उन्हें उनकी समानताओं एवं विभेदों पर विचार करने के लिए कहते है।

  • Teacher writes a chemical equation and asks students to identify the reactants and products शिक्षक एक रासायनिक समीकरण लिखते है और छात्रों को अभिकारकों एवं उत्पादों की पहचान करने के लिए कहते है।

  • Teacher explains and give examples of various reversible and irreversible changes /शिक्षक विभिन्न उत्क्रमणीय एवं अनुत्क्रमणीय परिवर्तनों को समझाते है और उनके उदाहरण देते है।

  • Teacher defines and explains the meaning of a physical and chemical change शिक्षक भौतिक एवं रासायनिक परिवर्तन की परिभाषा देता है और उसका अर्थ समझाता है।

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