CTET Level -2 (09 June 2024)

Question 1:

निर्देश : निम्नलिखित काव्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों के सही/सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए । 
बहुत दिनों से सोच रहा था, थोड़ी धरती पाऊँ 
उस धरती में बाग बगीचा, जो हो सके लगाऊँ । 
खिलें फूल - फल, चिड़ियाँ बोलें, प्यारी खुशबू डोले, 
ताजी हवा जलाशय में अपना हर अंग भिगो ले। हो सकता है पास तुम्हारे, अपनी कुछ धरती हो 
फूल - फल लदे अपने उपवन हों, अपनी परती धरती हो । 
हो सकता है छोटी-सी क्यारी हो, महक रही हो 
छोटी-सी खेती हो जो फसलों से दहक रही हों

समूह से भिन्न शब्द है 

• छोटी-सी खेती 

•  छोटा-सा उपवन 

• छोटी-सी क्यारी 

• फूल - फल लदे 

Question 2:

निर्देश :- निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के सही। सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए । 
कई दिनों तक परिश्रमपूर्वक खोजने के बाद भी जीवक को ऐसी कोई वनस्पति प्राप्त नहीं हुई जिसमे औषधीय गुण न हों। वह तक्षशिला विश्वविद्यालय के विशाल परिसर के बाहर दूर-दूर तक जाकर ढूँढ़ चुका था, अनेक अज्ञात वनस्पतियों का परीक्षण भी कर चुका था पर उसे सफलता हाथ नहीं लगी। अंततः उसे खाली हाथ आचार्य के पास लौटना पड़ा। लौटते हुए वह विचार कर रहा था। आचार्य से अपनी असफलता बताकर क्या उत्तीर्ण हुआ जा सकता है? नहीं। उसे अभी और परिश्रम करना पड़ेगा। उसकी शिक्षा अधूरी है। उसने धरती माता के वात्सल्य का अनुभव किया था । प्राणियों के पोषण और रक्षण के लिए प्रकृति द्वारा दिए गए वरदानों से वह परिचित हुआ था। उसके मन मे यह बात कचोट रही थी कि प्रकृति से इतनी अमूल्य जैव - संपदा पाकर हम कृतज्ञ क्यों नहीं होते? कितने जड़मति हैं वे लोग जो इसे नष्ट करते हैं।

लौटते हुए जीवक के मन में किस तरह के विचार आ रहे थे? 

• वह इससे अधिक परिश्रम नहीं करना चाहता । 

• उसे अपनी असफलता के बारे में आचार्य से नहीं बताना चाहिए । 

• आचार्य द्वारा ली जा रही परीक्षा में क्या वह सफल हो पाएगा। 

• उसकी शिक्षा पूरी हो चुकी है । 

Question 3:

If a rock contains copper, then the rock will be of which colour? 

अगर किसी शैल में तॉबा मौजूद हैं, तो उस शैल का रंग क्या होगा ? 

• Blue / नीला 

• Brown / भूरा 

• Green / हरा 

• Red / लाल

Question 4:

अधोलिखितं गद्यांशं पठित्वा प्रश्नानां  विकल्पात्मकोत्तरेभ्यः उचिततमम् उत्तरं चित्वा लिखत-

एकः धार्मिकः सत्सङ्गानुरागी राजा आसीत् । सः दूर- दूरात् सांधून् महात्मनः आहूय तेभ्यः ज्ञानोपदेशं शृणोति तानि धनादि-प्रदानेन सम्मानयति स्म । 
एकदा एकः महात्मा ततः दान दक्षिणाम् आदाय परावर्तमानः कैश्चित् दस्युभिः दृष्टिः । ते दस्यवः तस्य साधोः हस्तौ कर्तयित्वा दान-दक्षिणाम् अच्छिद्य च पलायितवन्तः। 
कतिपय मासान्तरं सः एव महात्मा राज्ञा पुनरपि भगवच्चर्चायै आहूतः । अस्मिन् वारे दस्तवः अति साधु- वेषं धृत्वा तस्मिन् राजकीये सत्सङ्गे समुपस्थिताः । तान् दृष्ट्वा कृत्त - हस्तः महात्मा राजानं कथितवान् "महाराज! इमे साधवः मम ज्ञानिनः सुहृदः सन्ति । इमे अवश्यं सम्माननीयाः । " राजा तान् अपूजयतु, एकां बृहत धन-पेटिकां च तेषाम् आवासे प्रापयितुं स्वकीयम् एकं कर्मचारिणं प्रेषितवान् । 
मार्गे कर्मचारी तान् साधून् अपृच्छत् - "कथ्यताम् महात्मा कथं जनाति? कथम् असौ भवद्भ्यः इदं धनम् अदापयत् ?'' साधवः उदतरन् -" सः मृत्युमुखे आसीत्। वयम् एव तं मृत्योः अमोचयाम । हस्तौ एक तस्य कर्त्तितौ अभवताम् । अतः एव उपकारकान् अस्मान् सः महाराजेन सममानयत्। " 
पृथ्वी माता तेषाम् इमां निराधार वार्त्ता न असहत । सा व्यदीर्यत । तत्र एवं ते व्यलीयन्त । विस्मितः कर्मचारी राजानम् उपगत्य सर्वां घटनाम् अश्रावयत् । कृत्त- हस्तः महात्मा अपि तदा तत्र एव आसीत् । सः अपि तैः साधुभिः सह दुर्घटितां घटनाम् आकर्ण्य अतीव दुःखितः अभवत्, उच्चैः उच्चैः रोदितुं प्रावर्त्तत च । 
किन्तु आश्चर्यं ! महत् आश्चर्यम् !! तदा एवं सः महात्मा पुनः उत्पन्न - हस्तः अजायत । राजा तद् एतद् दृष्ट्वा रहस्यम् एतस्य कथयितुं महात्मानं प्रार्थितवान् । महात्मा अकथयत्- "राजन् ! सत्यम् एव ते साधवः मम सुहृदः सन्ति । भवद्भ्यः धन-ग्रहीतारौ हस्तौ छित्वा ते माम् उपकृतवन्तः एव । किन्तु भगवत्कृपया तो पुनर् अपिंत उत्पन्नौ । भम एव कारणने ते पृथिव्यां व्यलीयन्त । मम एव कारणेन तेषां सुहृदां वियोगेन अहम् इदानीं भृशं दुःखी सञ्चातः विलयामि च " इति ।

'सुखी' इति अस्य पदस्य विपरीतार्थकम् पदं गद्यांशे किम् अस्ति ? 

•  दुःखी 

•  व्याकुलः 

• भयभीतः

•  प्रसन्नः 

Question 5:

A mathematics teacher gave a statement in her class that in a triangle, the square of hypotenuse is equal to the sum of the square of other two sides.

गणित की एक शिक्षिका ने अपनी कक्षा में यह कथन दिया कि एक त्रिभुज में, कर्ण का वर्ग उसकी अन्य दो भुजाओं के वर्ग के जोड़ के बराबर है। एक छात्र ने उस कथन से असहमति प्रकट की। तत्पश्चात् शिक्षिका ने कक्षा में चर्चा की शुरूआत की। उसका उद्देश्य है :

• Encourage the shy students in the class to speak / कक्षा में शर्मीले विद्यार्थियों को बोलने के लिए प्रोत्साहित करना

• See which students were more attentive in listening and responding in the class / यह देखना कि कौन से विद्यार्थी कक्षा में सुनने और उत्तर देने में अधिक सतर्क है।

• Pass the remaining time of the lecture / व्याख्यान का शेष समय गुजारना / व्यतीत करना

• Help students to realize that in mathematics there could be a disagreement / विद्यार्थियों को यह अभ्यास करने में सहायता करना कि गणित में असहमति हो सकती है।

Question 6:

Which of the following statement is not a characteristic of a democratic classroom?

निम्न में से कौन - सा कथन लोकतांत्रिक कक्षाकक्ष की विशेषता नहीं हैं? 

• Students express their views freely. / विद्यार्थी अपने विचारों को स्वतंत्रतापूर्वक अभिव्यक्त करते हैं ।

• Students only listen and follow teacher's instructions. / विद्यार्थी केवल शिक्षक को सुनते हैं व उनके निर्देशों का पालन करते हैं। 

• Students decide the agenda for a classroom activities. / विद्यार्थी कक्षा की गतिविधियों हेतु कार्यक्रम का निर्णय लेते हैं ? 

• Students could question and evaluate the learning task. /विद्यार्थी अधिगम कार्य पर प्रश्न पूछ सकते है और उसका आंकलन कर सकते हैं। 

Question 7:

In a project work the assessments can be done through : 

एक परियोजना कार्य में आकलन किया जा सकता है :

(A) Oral presentation मौखिक प्रदर्शन द्वारा 

(B) Written report लिखित रिपोर्ट द्वारा 

Choose the correct option. सही विकल्प चुनें  

• Neither (A) nor (B) / न तो (A) और (B) न ही

• Only (B)/ केवल (B) 

• Only (A) / केवल (A) 

• Both (A) and (B)/ दोनों (A) और (B) 

Question 8:

प्रथम भाषा अर्जन में निम्नलिखित चरण होते हैं: 

• कूकना - समग्रबोधि अवस्था - बबलाना - दो शब्दीय अवस्था - तारशैली वाकू 

• कूकना - बबलाना - दो शब्दीय अवस्था - तारशैली वाक् – समग्रबोधि अवस्था 

•  कूकना – बबलाना - समग्रबोधि अवस्था - तारशैली वाक - दो शब्दीय अवस्था 

• कूकना - बबलाना - समग्रबोधि अवस्था - दो शब्दीय अवस्था - तारशैली वाक 

Question 9:

In an inquiry oriented class in which a class VII teacher is introducing the concepts of physical and chemical change, which of the following steps would precede the rest?

एक जाँच अभिमुख कक्षा में, जिसमें कक्षा VII का एक शिक्षक भौतिक एवं रासायनिक परिवर्तन का परिचय दे रहा है, निम्न में से कौन-सा चरण अन्यों से पूर्व आएगा ?

• Teacher explains and give examples of various reversible and irreversible changes /शिक्षक विभिन्न उत्क्रमणीय एवं अनुत्क्रमणीय परिवर्तनों को समझाते है और उनके उदाहरण देते है।

• Teacher exposes the students to various physical and chemical changes and asks them to reflect on the similarities and differences शिक्षक छात्रों को विभिन्न भौतिक एवं रासायनिक परिवर्तनों से रू-ब-रू कराते है और उन्हें उनकी समानताओं एवं विभेदों पर विचार करने के लिए कहते है।

• Teacher defines and explains the meaning of a physical and chemical change शिक्षक भौतिक एवं रासायनिक परिवर्तन की परिभाषा देता है और उसका अर्थ समझाता है।

• Teacher writes a chemical equation and asks students to identify the reactants and products शिक्षक एक रासायनिक समीकरण लिखते है और छात्रों को अभिकारकों एवं उत्पादों की पहचान करने के लिए कहते है।

Question 10:

निदानात्मक परीक्षण किनके लिए प्रयुक्त किए जाते हैं?

• उपचारात्मक योजना बनाने की दृष्टि से विद्यार्थियों की सीखने संबंधी कमियाँ ढूँढ़ने के लिए 

• विद्यार्थियों की योग्यताओं को जानने के लिए 

• किसी विशिष्ट कार्यक्रम के लिए अभ्यर्थी की उपयुक्तता का आकलन करने के लिए 

• काम (जाँब) देने के लिए निपुणता संबंधी परीक्षण