Which of the following statements(s) are correct regarding scientific theories?
विज्ञान के सिद्धांतों के सन्दर्भ में निम्न में से कौन सा/से कथन सही हैं?
1. They explain the observations based on given information / वे दी गई सूचना के आधार पर अवलोकनों की व्याख्या करते हैं।
2. They can make predictions about results of future observations/वे भविष्य के अवलोकनों के निष्कर्षों के सन्दर्भ में पूर्वानुमान लगा सकते हैं।
3. They are generalisations of empirical observations वे प्रयोगाश्रित अवलोकनों के व्यापकीकरण हैं।
4. Once proven, a theory cannot be disapproved / एक बार सिद्ध होने पर, सिद्धांत का निरनुमोदन नहीं किया जा सकता।
3, 4
2, 3
1, 4
1, 2
विज्ञान के सिद्धांत के सन्दर्भ में निम्नलिखित कथन सही है-
1. वे दी गई सूचना के आधार पर अवलोकनों की व्याख्या करते हैं ।
2. वे भविष्य के अवलोकनों के निष्कर्षों के सन्दर्भ में पूर्वानुमान लगा सकते हैं।
अतः विकल्प (a) सही है।
Question 2:
According to the National Curriculum Framework (NCF) - 2005, which of the following is NOT an objective of science teaching at the upper-primary stage ?
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (2005) के अनुसार, निम्न में से कौन-सा उच्च प्राथमिक स्तर की विज्ञान शिक्षा का उद्देश्य नहीं है?
Doing activities and experiments to arrive at scientific concepts. / विज्ञान की अवधारणाओं को जानने के लिये क्रियाकलापों और प्रयोगों को करना
Working with hands to design simple technological units and modules. / सरल प्रौद्योगिकी इकाइयाँ और मॉड्यूल हाथों द्वारा तैयार करना ।
Using systematic experimentation as a tool to discover/verify theoretical principles. सैद्धांतिक सिद्धांतों की खोज / सत्यापन के लिए योजनाबद्ध प्रयोगों का उपकरण के तौर पर उपयोग ।
Learning concepts of science through familiar experience. / सुपरिचित अनुभवों के आधार पर विज्ञान की अवधारणाओं को सीखना ।
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रुपरेखा (2005) के अनुसार, सैद्धांतिक सिद्धातों की खोज / सत्यापन के लिए योजनाबद्ध प्रयोगों का उपकरण के तौर पर उपयोग करना उच्च प्राथमिक स्तर की विज्ञान शिक्षा का उद्देश्य नहीं है।
NCF-2005 के अनुसार उच्च प्राथमिक स्तर की विज्ञान शिक्षा के उद्देश्य निम्नलिखित है-
(1) सुपरिचित अनुभवों के आधार पर विज्ञान की अवधारणाओं को सीखना ।
(2) सरल प्रौद्योगिकी इकाइयाँ और मॉड्यूल हाथों द्वारा तैयार करना ।
(3) विज्ञान की अवधारणाओं को जानने के लिये क्रियाकलापों और प्रयोगों को करना ।
(4) वैज्ञानिक स्वभाव का विकास करना ।
(5) बच्चों की प्राकृतिक जिज्ञासा का पोषण करना ।
Question 3:
Your students have just entered grade 8. If students have largely mastered the concepts taught till grade 7 as per NCERT, which of the following will they most likely NOT be able to describe?
आपके छात्र अभी-अभी 8 में प्रवेश किए हैं। अगर एनसीईआरटी के अनुसार कक्षा 7 तक पढ़ाए गए सिद्धांतों में छात्रों ने लगभग निपुणता हासिल कर ली है तो निम्नलिखित में से सर्वाधिक संभावना क्या है जिसका वे वर्णन नहीं कर पाएँगे?
Processing of synthetic fibres into different articles कृत्रिम तोतुओं का अलग-अलग वस्तुओं में प्रसंस्करण
Process of rearing silkworms under laboratory conditions/ प्रयोगशाला की परिस्थितियों में रेशमकीट पालन की प्रक्रिया
Processing of natural fibres into wool प्राकृतिक तंतुओं का ऊन में प्रसंस्करण
Separation of fibres from cotton seeds कपास के बीजों को कपास के तंतुओं से अलग करना
उपर्युक्त दिये गये प्रश्न के सन्दर्भ में कथन 'कृत्रिम तंतुओं का अलग-अलग वस्तुओं में प्रसंस्करण' की सर्वाधिक संभावना है जिसका वर्णन छात्र नहीं कर पाएँगें क्योंकि यह कथन या विषय वस्तु छात्र कक्षा-8 की पाठ्य पुस्तकों में सीखेंगे।
Question 4:
Miss Kumar, the principal of the school, wants to use an integrated approach in teaching science instead of teaching individual subjects. This is because
मिस कुमार, विद्यालय की प्राचार्या, अलग-अलग -विषयों के शिक्षण के स्थान पर विज्ञान शिक्षण में एकीकृत उपागम का प्रयोग करना चाहती हैं। इसका कारण है
शिक्षकों को समय-सारणी में व्यवस्थित करने में कठिनाई आती है teachers find it difficult to arrange timetables
विद्यार्थी अलग-अलग शिक्षकों के साथ समायोजन नहीं कर पाते students do not adjust to different teachers
उनके विद्यालय में अलग-अलग विषय पढ़ाने के लिए योग्य शिक्षक नहीं है her school does not have qualified teachers to teach different subjects
सभी विषय आपस में जुड़े हुए हैं और शिक्षक उनकी पाठ्यचर्याओं के मध्य सम्बन्ध जोड़ सकते हैं all subjects are inter-related and teachers can make connections between their curricula
उपरोक्त दिये गए प्रश्न में एकीकृत उपागम के प्रयोग का कारण है कि 'सभी विषय आपस में जुड़े हुए हैं और शिक्षक उनकी पाठ्यचर्याओं के मध्य सम्बन्ध जोड़ सकते हैं । इसीलिए मिस कुमार विज्ञान शिक्षण में एकीकृत उपागम का प्रयोग करना चाहती है। यह एक व्यापक तथा गहन अध्ययन शिक्षण प्रणाली है।
Question 5:
A student says that died seeds of kidney bean (Rama ) are non-living because they seem no more alive than a handful of pebbles. What would be your response to her/his observation?
एक विद्यार्थी का कहना है कि राजमा के सूखे बीज निर्जीव हैं क्योंकि वे एक मुट्ठी भर कंकड़ से अधिक कुछ प्रतीत नहीं होते। उसके इस अवलोकन पर आपकी क्या प्रतिक्रिया होगी ?
The seeds are alive because they have the potential for displaying all the properties of life when placed in an appropriate environment / बीज जीवित होते हैं क्योंकि किसी उपयुक्त वातावरण में रखने पर उनमें जीवन की सभी प्रक्रियाओं को दर्शाने की क्षमता होती है ।
The seeds were once alive, when they were part of the living plant, but now they are dead / बीज जीवित थे, जब वे जीवित पौधे का एक अंग थे, लेकिन अब वे निर्जीव हैं।
The seeds are not alive because they do not exhibit any properties of life बीज जीवित नहीं होते हैं क्योंकि वे जीवन की किसी भी प्रक्रिया को नहीं दर्शा रहे हैं।
Once a living thing is cut or crushed, it gradually dies out if it fails to heal itself एक बार किसी जीवित पदार्थ को काटने या तोड़ने पर यदि वह अपने आप को स्वयं स्वस्थ न कर सके तो वह धीरे-धीरे मर जाता है।
दिये गये उपर्युक्त प्रश्न के संदर्भ में छात्र द्वारा अवलोकन के पश्चात् हमारी प्रतिक्रिया है कि "बीज जीवित होते है क्योंकि किसी उपयुक्त वातावरण में रखने पर उनमें जीवन की सभी प्रक्रियाओं को दर्शाने की क्षमता होती है" ।
Question 6:
The advantages of conducting field trips over using educational software is that शैक्षिक सॉफ्टवेयर के उपयोग की तुलना में क्षेत्र भ्रमण कराने का लाभ यह है कि-
(a) it involves all the senses. इनमें सभी इन्द्रियां शामिल है।
(b) it can cater to large groups. यह बड़े समूहों को शामिल करता है ।
(c) it can be arranged easily and quickly यह जल्दी और आसानी से आयोजित किया जा सकता है।
(d) it gives individual attention. यह व्यक्तिगत ध्यान देता है।
a, b and d / a, b और d
a, b and c / a, b और C
a and b / a और b
c and d/ c और d
शैक्षिक सॉफ्टवेयर के उपयोग की तुलना में क्षेत्र भ्रमण कराने का लाभ निम्नलिखित है-
क्षेत्र भ्रमण में सभी छात्रों की इन्द्रियाँ शामिल होती है।
यह बड़े समूहों को शामिल करता है ।
यह जल्दी और आसानी से आयोजित नहीं किया जा सकता है,
यह लगभग वर्ष में एक बार संभव हो सकता है।
यह छात्रों में अवलोकन कौशल की वृद्धि करता है ।
अतः विकल्प (a) सही है ।
Question 7:
Which of the following situations provides the best opportunity for 'discovery of knowledge' to the learners?
निम्नलिखित में से कौन-सी परिस्थिति शिक्षार्थियों को ज्ञान की खोज' के लिए सर्वोत्तम अवसर प्रदान करती है ?
विद्यार्थी दी गई सामग्रियों को स्वयं बनाए, बन्द विद्युत परिपथ में रखकर उन पर 'चालक' और 'अचालक' (विद्युतरोधी) के लेबल लगा रहे है । Students are making their own closed circuits using the given materials and labelling them as 'conductors' and 'non-conductors' (insulators).
विद्यार्थियों को 'टीम शिक्षण' द्वारा 'दैनिक उपयोग की सामग्रियों' के विषय में शिक्षण दी जा रही है । Students are being taught about 'materials of daily use' through 'team teaching'.
विद्यार्थी 'भोजन के अवयव' विषय पर 'प्रोग्राम इन्स्ट्रक्शन के सुपरिष्कृत और विस्तृत सत्र में भाग ले रहे हैं Students are attending a sophisticated and detailed session of 'Programme Instruction' on 'Components of Food'.
विद्यार्थियों को पहले 'आर्किमिडीज के सिद्धान्त' का निर्देशन दिखाया गया है और फिर विस्तृत व्याख्या की गई है। Students are first shown the diagram of 'Archimedes Principle' and then explained in detail.
किसी कार्य को प्रयोगिक रूप से करके सीखने की शिक्षण विधि सबसे महत्वपूर्ण और ज्ञानवर्द्धक होती हैं। इसीलिए परिस्थिति 'विद्यार्थी दी गई सामग्रियों को स्वयं बनाए, बन्द विद्युत परिपथ में रखकर उन पर 'चालक' और 'अचालक' (विद्युतरोधी) के लेबल लगा रहे है' ज्ञान की खोज के लिए सर्वोत्तम अवसर प्रदान करती है।
Question 8:
Which of the following is a useful strategy to understand conceptual gaps in learners?
निम्नलिखित में से क्या शिक्षार्थियों में संकल्पनात्मक कमी को समझने के लिए एक उपयोगी रणनीति है ?
observing practical skills प्रयोगात्मक कौशलों का अवलोकन करना ।
using concept maps अवधारणा मानचित्रण का उपयोग करना ।
organizing quiz sessions प्रश्नोत्तरी सत्रों का आयोजन करना ।
giving homework regularly नियमित गृहकार्य देना ।
Question 9:
Which of the following is the BEST example of an 'authentic task' to assess students' understanding related to chemical changes?
छात्रों में रासायनिक परिवर्तन सम्बंधित समझ का आकलन करने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प 'प्रमाणिक ( वास्तविक ) कार्य' का सर्वश्रेष्ठ उदाहरण होगा?
Observe the changes on an iron nail when placed in a copper sulphate solution. / लोहे की एक कील को कॉपर सल्फेट के घोल में डालने पर उसमें होने वाले परिवर्तनों को ध्यानपूर्वक देखें ।
Create a filtration mechanism to reduce salinity levels in sea water समुद्री जल के खारेपन को कम करने के लिए निस्पंदन तंत्र की व्यवस्था स्थापित करें
Design a chamber which prevents rusting of iron nails. / एक ऐसा कक्ष बनाएँ जिसमें लोहे की कील जंग लगने से सुरक्षित रहती हैं ।
Create a cooling chamber that can maintain low temperatures for chemical changes. रासायनिक परिवर्तन करने के लिए कम तापमान बनाए रखने के लिए शीतलन कक्ष तैयार करें।
छात्रों में रासायनिक परिवर्तन सम्बधित समझ का आकलन करने के लिए विकल्प 'एक ऐसा कक्ष बनाएँ जिसमें लोहे की कील जंग लगने से सुरक्षित रहती हैं' प्रमाणिक ( वास्तविक) कार्य का सर्वश्रेष्ठ उदाहरण होगा क्योंकि कक्ष को बनाने के लिए वे जिन पदार्थों का उपयोग करते हैं, वे रासायनिक परिवर्तनों की उनकी समझ को दर्शाते है।
Question 10:
Consider the following statements and choose the correct option निम्न कथनों को ध्यान से देखिये और सही विकल्प का चुनाव कीजिए-
Assertion (A): The best remedy to address students' alternative conceptions is by making them repeatedly practice difficult problems
अभिकथन A- विद्यार्थियों की वैकल्पिक अवधारणाओं के लिए सर्वश्रेष्ठ निदान है कि उनसे बारम्बार कठिन प्रश्नों को हल करने का अभ्यास करवाया जाए।
Reason (R) : Students construct intuitive understanding of world based on 'everyday' experiences
कारण R- विद्यार्थी अपने दैनिक जीवन के अनुभवों के आधार पर विश्व की अन्तर्दर्शी समझ का निर्माण करते हैं।
A is true but R is False अभिकथन सही है लेकिन कारण गलत है ।
Both A and R are true but R is NOT its correct explanation / अभिकथन और कारण दोनों सही है लेकिन कारण इसकी सही व्याख्या नहीं है ।
A is false but R is true अभिकथन गलत है लेकिन कारण सही है ।
Both A and R are true and R is its correct explanation/ अभिकथन और कारण दोनों सही हैं और कारण इसकी सही व्याख्या करता है ।
विद्यार्थियों की वैकल्पिक अवधारणाओं के लिए सर्वश्रेष्ठ निदान है कि, उनसे बारंबार कठिन प्रश्नों को हल करने का अभ्यास करवाया जाए जो कि गलत है। NCF-2005 के अनुसार विद्यार्थियों को सरल से कठिन की तरफ शिक्षण अधिगम की बात करता है। सबसे पहले बच्चों को आसान प्रश्नों से अभ्यास करायें, जिससे उसके प्रति जिज्ञासा उत्पन्न की जा सके। फलस्वरूप बच्चे
अपने अनुभवों का निर्माण करने लगते है ।
NCF-2005 के अनुसार विद्यार्थी को अपने दैनिक जीवन के अनुभवों के आधार पर विश्व की अन्तर्दर्शी समझ का निर्माण करते हैं। इससे बच्चे आसानी से सीख एवं समझ लेते हैं।
