CTET Level -2 (16 June 2024)

Question 1:

In Lev Vygotsky's theory the idea of scaffolding means that: 

लेव वायंगोत्सकी के सिद्धान्तों के अनुसार 'पाड़' के क्या मायने हैं? 

• the adults reduce the complexity of the task and make it very easy. /वयस्कों का कार्य की जटिलता को कम करके उन्हें बेहद सरल बनाना । 

• the adults provide a variety of rewards to children./वयस्कों का बच्चों को विभिन्न प्रकार के ईनाम देना 

• the adults vary the amount and nature of assistance./वयस्कों का मदद की प्रकार व मात्रा में बदलाव करना। 

• the adults do not offer any support to the child. / वयस्कों का बच्चों को किसी प्रकार की मदद न देना । 

Question 2:

दिए गए गद्यांश के आधार पर पूछे गए प्रश्न के उत्तर के लिए सबसे उपयुक्त विकल्प का चयन कीजिए।

तिरूवल्लुवर का जन्म ईसा पूर्व प्रथम शताब्दी माना जाता है। इनका जन्म स्थान तमिलनाडु राज्य का मद्रास ( आज का चेन्नई) शहर और भाषा द्रविड़ कही जाती है। तिरुवल्लुवर के माता-पिता इधर-उधर घूमते रहते थे। उन्होंने जन्म होते ही तिरूवल्लुवर को एक वृक्ष के नीचे छोड़ दिया था । वल्लुव ( जुलाहा ) जाति की एक निःसंतान दयालु स्त्री ने इन्हें वृक्ष के नीचे पत्तों पर पड़ा पाया तो उठाकर घर ले आई। दोनों पति-पत्नी ने बड़े स्नेह और यत्न से इस बालक का पालन-पोषण किया। उनके 'वल्लव' होने के कारण बालक का नाम बल्लुवर पड़ गया। 'तिरू' तमिल भाषा में आदरसूचक शब्द है। इसका अर्थ है- श्री। इस तरह ये तिरूवरलुखर के नाम से प्रसिद्ध हुए। कहते हैं कि अपने जन्म की कहानी जानने के पश्चात वे अपने माता-पिता से आज्ञा ले तपस्या करने जंगल में चले गए। वहाँ ध्यान, योग तथा तंत्र-मंत्र का कठिन अभ्यास किया। फिर सोचा कि लोक सेवा करनी हो तो समाज में ही रहना चाहिए। उन्होंने वासुकी नाम की विदुषी से विवाह कर लिया और अपने पिता की भाँति कपड़ा बुनने का काम करने लगे । पति-पत्नी दोनों बड़े संतोषी जीव थे और सदा परोपकार के कार्यों में लगे रहते ।

'परोपकार' का संधि-विच्छेद है :-

• परो + उपकार

• पर + ओपकार

• परो + पकार

• पर + उपकार

Question 3:

Consider the following statements with reference to nuclear force –

नाभिकीय बल के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिये - 

1. नाभिकीय बल, आवेशों के बीच लगने वाले कूलॉम बल एवं द्रव्यमानों के बीच लगने वाले गुरुत्वाकर्षण बल की तुलना में अत्यधिक शक्तिशाली होता है। Nuclear force is much more powerful than the Coulomb force between charges and the gravitational force between masses.

2. नाभिकीय बल विद्युत आवेशों पर निर्भर नहीं करता है। Nuclear force does not depend on electric charges.

उपर्युक्त कथनों में से कौन-सा/से सही है/हैं? Which of the above statements is/are correct?

• 1 और 2 दोनों Both 1 and 2

• केवल 2 Only 2

• न तो 1 और न ही 2 Neither 1 nor 2

• केवल 1 Only 1

Question 4:

निर्देश: - अधोलिखितं गद्यांशं पठित्वा तदाधारित प्रश्नानां विकल्पात्मकोत्तरेषुः उचिततमम् उत्तरं चिनुत । 

नर्मदातीरे एकः वृक्षः आसीत् । तत्र स्वपरिश्रमेण निर्मितेषु नीडेषु खगाः सुखेन वसन्ति स्म। एकदा महती वृष्टिः अभवत्। सः वानरः वृष्टिजलेन अतीव आर्द्रः कम्पितः च अभवत् । खगाः शीतेन कम्पमानं वानरम् अवदन् भो वानर ! त्वं कष्टम् अनुभवसि । तत् कथं गृहस्य निर्माणं न करोषि ! यदा सः वानरः एतत् अशृणोत् तदा सः अचिन्तयत् अहो ! एते क्षुद्राः खगाः मां निन्दन्ति । सः वानरः खगानां नीडानि वृक्षात् अधः अपातयत् । खगानां नीडैः सह तेषाम् अण्डानि अपि नष्टानि । सत्यम् एव उक्तम् उपदेशो हि मूर्खाणां प्रकोपाय न शान्तये । 

'शाखामृगः' इत्यस्य अर्थे गद्यांशे कः शब्दः प्रयुक्तः? 

• खगः 

• आर्द्रः 

• नीड: 

• वानरः 

Question 5:

Consider the following pairs:

निम्नलिखित युग्मों पर विचार कीजिये : 

1. शलजम : मूल का रूपांतरण Turnip : Transformation of root

2. आलू : तने का रूपांतरण Potato : Transformation of stem

3. गाजर : तने का रूपांतरण Carrot : Transformation of stem

4. प्याज : पत्ती का रूपांतरण Onion : Transformation of leaf

Which of the above pairs is/are correct?

उपर्युक्त युग्मों में से कौन-सा/से सही है/हैं? 

• केवल 1, 2 एवं 4 Only 1, 2 and 4

• केवल 1, 3 एवं 4 Only 1, 3 and 4

• केवल 2 Only 2

• 1, 2, 3 एवं 4 1, 2, 3 and 4

Question 6:

'अध्यापकः बालछात्रान् पाठयितुं वास्तविकपदार्थान् प्रयुनक्ति, यतः 

• इदं छात्राणां शब्दान् वास्तविक जीवने प्रयुक्तानां पदार्थै: सह समन्वये सहायतां करोति 

• बालछात्राः अमूर्त चिन्तने सक्षमाः न सन्ति 

• शब्दकोष: पदार्थानां माध्यमेन एव पाठयितुं शक्यते

• अनेन शब्दानां शुद्धवर्तनीपाठने सहायता भवति 

Question 7:

In which of the following ways can a teacher promote creativity in students? 

एक शिक्षिका विद्यार्थियों में सृजनात्मकता को कैसे बढ़ावा दे सकती है? 

(i) By asking questions that are divergent in nature / अपसारी प्रवृत्ति वाले प्रश्न पूछकर 

(ii) By being sensitive and flexible to student's unusual responses / विद्यार्थियों के असामान्य उत्तरों के प्रति संवेदनशील व लचीले हो कर 

(iii) Encouraging single right answer / एक मात्र सही उत्तर को प्रोत्साहित करके 

(iv) Providing rigid directions to follow / अनम्य निर्देश का पालन करने के लिए कहकर 

• (i), (iv) 

• (i), (ii) 

• (iii), (iv) 

• (ii), (iii) 

Question 8:

Which of the following is be an example of employment with job security? 

निम्नलिखित में से क्या नौकरी की सुरक्षा वाले रोज़गार का एक उदाहरण होगा ? 

• Daily wage labourer / दिहाड़ी मज़दूर

• Seasonal worker / मौसमी कर्मचारी 

• Regular worker / नियमित कर्मचारी 

• Casual worker / अनियमित कर्मचारी

Question 9:

To strengthen the concept of markets and their functions, a teacher has three topics in her unit plan. 

(A) Markets and value addition

(B) Neighbourhood markets

(C) Chain of markets 

Which of the following seqeunce of teaching is most suitable? 

बाज़ारों और उनकी कार्य-विधियों की संकल्पना को सुदृढ़ करने के लिए, एक शिक्षण के पास उसकी इकाई योजना ( यूनिट प्लान) में तीन विषय हैं। 

(A) बाजार और मूल्य वृद्धि ( वैल्यू एडिशन )

(B) मोहल्ले के बाजार 

(C) बाज़ारों की श्रृंखला 

निम्नलिखित में से कौन सा शिक्षण का अनुक्रम अति उपयुक्त है? 

• (B), (A) and (C)/(B), (A) और (C) 

• (A), (B) and (C)/(A), (B) और (C)

• (B), (C) and (A)/(B), (C) और (A) 

• (A), (C) and (B)/(A), (C) और (B) 

Question 10:

एक अध्यापिका 'क्रिया' का परिचय देने के लिए विद्यार्थियों को निम्नलिखित क्रियाएँ करने के लिए कहती है:

" अपने हाथ धोकर आइए

अपना चेहरा धोकर आइए

अपने बाल सवाँरिए "

अध्यापिका किसका अनुसरण कर रही है?

• समग्र भौतिक प्रतिक्रिया

• विषयवस्तु आधारित भाषा शिक्षण

• कार्य आधारित भाषा शिक्षण

• परामर्श कोश