Read the passage given below and answer the question that follow by choosing the most appropriate option from the given one/
She took me into the station dining-room, ordered tea and samosas and jalebies, and at once I began to thaw and take a new interest in this kind woman. The strange encounter had little effect on my appetite. I was a hungry school boy and I ate as much as I could in as polite a manner as possible. She took obvious pleasure in watching me eat and I think it was the food that strengthened the bond between us and cemented our friendship, for under the influence of the tea and sweets I began to talk quite freely and told her about my school, my friends, my likes and dislikes/
2. She questioned me quietly from time to time, but preferred listening; she drew me out very well and I had soon forgotten that we were strangers. But she did not ask me about my family or where I lived and I did not ask her where she lived. I accepted her for what she had been to me a quiet, kind and gentlewoman who gave sweets to a lonely boy on a railway platform/
3. After about half-an-hour we left the dining- room and began walking back along the platform. An engine was shunting up and down beside platform No. 8 and as it approached, a boy leapt off the platform and ran across the rails, taking a short cut to the next platform. He was at a safe distance from the engine and there was no danger unless he had fallen; but as he leapt across the rails, the woman clutched my arm/
4. Her fingers dug into my flesh and I winced with pain. I caught her fingers and looked up at her and I saw a spasm of pain and fear and sadness pass across her face. She watched the boy as he climbed other platform and it was not until he had disappeared in the crowd that she relaxed her hold on my arm. She smiled at me reassuringly and took my hand again: but her fingers trembled against mine/
Read the following combinations and choose the one that does NOT match the woman's character
She was kind and compassionate-she offered him food
She was sensitive and caring-she was afraid the boy might get hurt
She was inquisitive she provoked the author by asking questions
She was a good listener-she preferred listening
According to the passage. The woman's character does not match 'She was inquisitive she provoked the author by asking questions.'
Thus, the correct answer is option (a)
Question 2:
_________ would be a contributing factor for children's academic failure
अकादमिक निम्न में से कौन-सा कारक विफलता के लिए जिम्मेदार है?
शैक्षणिक उपलब्धि में छात्रों की विफलता के कई कारण है जैसे रूचि की कमी, कम ध्यान आदि। इसके प्रमुख कारणों में से एक गैर-प्रासंगिक पाठ्यक्रम हैं। गैर प्रासंगिक, किसी चीज की जाँच या व्याख्या करने की प्रक्रिया हैं जो उस संदर्भ से अलग है जिसमें वह अंतर्निहित हैं। यह सचेत या अवचेतन रूप से होता हैं। गैर- प्रासंगिकं पाठ्यक्रम छात्रों की विफलता के लिए जिम्मेदार हो सकता हैं क्योंकि वे उस पाठ्यक्रम के समाधान में सक्षम नहीं होंगे जो उनकी वास्तविकता दुनिया के साथ प्रासंगिक नही हैं ।
Question 3:
कुल भौतिक प्रतिक्रिया (TPR) किन विद्यार्थियों के लिए अधिक उपयोगी है?
श्रवण द्वारा सीखने वाले
क्रिया करके सीखने वाले
चित्र देखकर सीखने वाले
पठन द्वारा सीखने वाले
'क्रिया करके सीखने वाले' विद्यार्थियों के लिए कुल भौतिक प्रतिक्रिया (TPR) अधिक उपयोगी है |
Question 4:
दिए गए काव्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए तथा पूछे गए प्रश्न के लिए सबसे उपयुक्त विकल्प का चयन कीजिए।
फैली खेतों में दूर तलक,
मखमल - सी कोमल हरियाली ।
लिपटी जिसमें रवि की किरणें,
चाँदी की-सी उजली जाली ।
तिनकों के हरे-हरे तन पर
हिल हरित रुधिर है रहा झलक ।
श्यामल भूतल पर झुका हुआ
नभ का चिर निर्मल नीलफलक ।
कविता में मुख्यतः किसका वर्णन है?
चाँदी का
खेतों का
धरती का
आकाश का
कविता में मुख्यतः खेतों का वर्णन है। 'ग्राम श्री' | कविता में पंत ने गाँव की प्राकृतिक सुषमा और समृद्धि का मनोहारी वर्णन किया है। खेतों में दूर तक फैली लहलहाती फसलें, फल- फूलों से लदी पेड़ों की डालियाँ और गंगा की सुन्दर रेती कवि को रोमांचित करती है।
Question 5:
Why is torrid zone receiving maximum heat?
उष्ण कटिबंध- क्षेत्र सबसे अधिक ऊष्मा क्यों प्राप्त करते हैं?
Because sun is exactly overhead at least once a year in tropical region / क्योंकि उष्णकटिबंधीय क्षेत्र में कम से कम वर्ष में एक बार सूर्य ठीक सिर के ऊपर होता है।
Because earth is tilted/क्योंकि पृथ्वी झुकी हुई है।
Because of earth's revolution / पृथ्वी की परिक्रमा करने के कारण
Because of earth rotation/पृथ्वी के घूर्णन के कारण
उष्ण कटिबंध निम्न कारणों से अधिक ऊष्मा प्राप्त करता है-
(i) उष्णकटिबंधीय क्षेत्र में कम से कम वर्ष में एक बार सूर्य ठीक सिर के ऊपर चमकता है
(ii) सूर्य की तिरछी किरणों की तुलना में लम्बवत सूर्य की किरणें अधिक ऊष्मा देती है ।
Question 6:
Read the following statements and choose the correct option :
निम्नलिखित कथनों को पढ़िए तथा सही विकल्प का चयन कीजिए :
Assertion (A) : Every year Lata, a Class VH teacher invites a female maths professor and a male nurse to her class to discuss careers in these fields.
अभिकथन (A) : प्रत्येक वर्ष लता, जो कि कक्षा VII की शिक्षिका है, उनके क्षेत्रों में कैरियर पर चर्चा करने के लिए एक महिला गणित प्रोफेसर और एक पुरूष नर्स को अपनी कक्षा में आमंत्रित करती है।
Reason (R): Gender differences are innate and not acquired through society.
कारण (R) : लैंगिक (जेंडर) अंतर जन्मजात है और समाज के माध्यम से अधिग्रहित नहीं है।
Both (A) and (R) are false . (A) और (R) दोनों गलत है।
Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं तथा (R), (A) की सही व्याख्या है।
Both (A) and (R) are true, but (R) is not the correct explanation of (A). / (A) और (R) दोनों सही हैं, परन्तु (R), (A) की सही व्याख्या नहीं है ।
(A) is true, but (R) is false. (A) सही है, परन्तु (R) गलत है।
प्रत्येक वर्ष लता, जो कि कक्षा VII की शिक्षिका है, उनके क्षेत्रों में कैरियर पर चर्चा करने के लिए एक महिला गणित प्रोफेसर और एक पुरूष नर्स को अपनी कक्षा में आमंत्रित करती है इस प्रकार वह जेण्डर रूढ़िबद्धता को समाप्त करते हुए यह दर्शा रही है कि महिलाएँ भी गणित पढ़ा सकती हैं तथा पुरूष नर्स का काम कर सकते हैं। जेंडर एक सामाजिक संरचना है जो कि समाज के माध्यम से बाह्य रूप से अधिग्रहित है
अतः (A) सही है, परन्तु (R) गलत है ।
Question 7:
Which one of the following is not the purpose of assessment?
निम्नलिखित में से कौन-सा मूल्यांकन का उद्देश्य नहीं है?
A. Monitoring student's growth छात्र के विकास की निगरानी करना
B. Making instructional decision निर्देशक निर्णय लेना
C. Evaluating the effectiveness of curriculum पाठ्यक्रम की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करना
D. Ranking the children based on performance प्रदर्शन के आधार पर बच्चों की रैंकिंग करना
Select the correct answer using the code given below.
नीचे दिए गए कूट का प्रयोग कर सही उत्तर चुनिए ।
B
A
C
D
मूल्यांकन का उद्देश्य छात्र के विकास की निगरानी करना, पाठ्यक्रम की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करना, प्रदर्शन के आधार पर बच्चों की रैकिंग करना तथा समस्त शैक्षणिक क्रियाओं की देखरेख करना होता है। मूल्यांकन का उद्देश्य, निर्देशक निर्णय लेना कदापि नहीं हो सकता है।
Question 8:
The Tamil epic, "Silappadikaram' was composed by:
तमिल महाकाव्य, 'सिलप्पदिकारम' की रचना की गई थी-
Sattanar / सतानर द्वारा
Thiruvalluvar / तिरुवल्लुवर द्वारा
Kuttuvanar / कुट्टुवनार द्वारा
Ilango / इलांगो द्वारा
तमिल महाकाव्य, 'सिलप्पदिकारम' की रचना करने का श्रेय इलांगो आदिगल को जाता है। इलांगो एक चेर राजकुमार, जैन भिक्षु, और कवि थे। सिलप्पदिकारम 5730 पंक्तियों की एक कविता है, इस महाकाव्य में एक साधारण युगल, कन्नगी और उसके पति कोवलन की एक दुखद प्रेम कहानी है ।
तमिल के 5 महान महाकाव्य –
* शिलप्पदिकारम
* सिवका चिंतामणि
* कुंतलकासी
* मजिम कलाई
* वलैयापति
Question 9:
Which of the following energies is always positive?
निम्नलिखित में से कौन-सी ऊर्जा सदैव धनात्मक होती है ?
1. स्थितिज ऊर्जा Potential energy
2. गतिज ऊर्जा Kinetic energy
3. गुरुत्वाकर्षण ऊर्जा Gravitational energy
Select the correct answer using the code given below-
नीचे दिये गए कूट का प्रयोग कर सही उत्तर चुनिये-
केवल 1 और 3 Only 1 and 3
1, 2 और 3 1, 2 and 3
केवल 1 Only 1
केवल 2 Only 2
Question 10:
Which of the following is NOT true according to Piaget's view of children's understanding of space?
पियाजे के अनुसार बच्चों की दिक्-स्थान की समझ के लिए निम्नलिखित में से क्या सही नहीं है ?
Early understanding of space is formed by child's sensory motor experiences / बच्चों में दिक्स्थान की प्रारंभिक समझ उनके ज्ञानेंद्रिय प्रेरक अनुभवों से उत्पन्न होती है ।
Progression of geometric ideas follows a definite order / ज्यामितीय बोध की प्रगति एक सुनिश्चित क्रम का अनुसरण करती है ।
Co-ordination of different visual and tactile experiences is required for understanding projective space/प्रक्षेपित दिक्स्थान को समझने के लिए विभिन्न दृश्य और स्पर्शीय अनुभवों के तालमेल की आवश्यकता होती है।
Progression of Geometric ideas follows a historical rather than a logical order / ज्यामितीय बोध की प्रगति इतिहासिक क्रम में होती है न कि तर्कसंगत क्रम में ।
पियाजे द्वारा प्रतिपादित संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत मानव बुद्धि की प्रकृति एवं उसके विकास से सम्बन्धित एक विशद सिद्धांत है। पियाजे का सिद्धांत विकासी अवस्था का सिद्धांत कहलाता है। जीन पियाजे के अनुसार बच्चों की दिक्-स्थान की समझ के लिए बच्चों में दिक्स्थान की प्रारम्भिक समझ उनके ज्ञानेन्द्रिय प्रेरक अनुभवों से उत्पन्न होती है तथा प्रक्षेपित दिक्स्थान को समझने के लिए विभिन्न दृश्य और स्पृर्शीय अनुभवों के तालमेल की आवश्यकता होने के साथ-साथ ज्यामितीय बोध की प्रगति एक सुनिश्चित क्रम का अनुसरण करती है। पियाजे के संज्ञानात्मक विकास की चार अवस्थायें हैं-
(i) संवेदिक पेशीय अवस्था जन्म से 2 वर्ष तक
(ii) पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था 2-7 वर्ष तक
(iii) मूर्त - संक्रियात्मक अवस्था - 7 से 11 वर्ष तक
(iv) अमूर्त-संक्रियात्मक अवस्था - 11 से 15 वर्ष तक
