प्रेरणा अपने विद्यार्थियों की शब्द संपदा की परीक्षा लेना चाहती है। उसे क्या नहीं करना चाहिए?
वाक्य में किसी शब्द को रेखांकित कर उसका विलोमार्थी पूछना
अनुच्छेद से कुछ शब्द देकर, संदर्भ में उनके अर्थ खोजना
वाक्य में किसी शब्द को रेखांकित कर उसका समानार्थी
बिना किसी संदर्भ के शब्दों के अर्थ पूछना
प्रेरणा अपने विद्यार्थियों की शब्द संपदा की परीक्षा लेना चाहती है उसे बिना किसी संदर्भ के शब्दों के अर्थ वहीं पूछना चाहिए। बिना संदर्भ के बच्चों से अर्थ पूछने से उन्हें भ्रम पैदा होगा शब्द संपदा के परीक्षण के लिए विकल्प संगत युक्तिया हैं ।
Question 2:
A bag contains 6 red and 4 blue balls. What is the probability that a ball drawn at random from this bag will be red?
एक थैले में 6 लाल एवं 4 नीली गेंदें है क्या प्रायिकता है कि इस थैले में से एक गेंद यदृच्छया निकालने पर वह लाल रंग की होगी?
3/5
2/5
1/5
4/5
Question 3:
Read the following statements and choose the correct option : निम्नलिखित कथनों को पढ़िए तथा सही विकल्प का चयन कीजिए :
Assertion (A): Teachers should ask students to identify their own examples and non-examples of the concept for strengthening the concept.
अभिकथन (A) : शिक्षकों को संकल्पना को मज़बूत करने के लिए विद्यार्थियों को अपने स्वयं के संकल्पना के उदाहरणों और गैर-उदाहरणों की पहचान करने के लिए कहना चाहिए।
Reason (R): Thinking of examples leads to strengthening of the concept while non- examples tend to confuse the students.
कारण (R) : उदाहरणों के बारे में सोचने से संकल्पना को मज़बूत किया जाता है जबकि गैर- उदाहरण विद्यार्थियों को भ्रमित करते है।
Both (A) and (R) are true, but (R) is not the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं, परन्तु (R), (A) की सही व्याख्या नहीं है ।
(A) is true, but (R) is false. (A) सही है, परन्तु (R) गलत है।
Both (A) and (R) are false . (A) और (R) दोनों गलत हैं।
Both (A) and (R) are true and (R) is the correct Explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं तथा (R), (A) की सही व्याख्या है।
शिक्षकों को संकल्पना को मज़बूत करने के लिए विद्यार्थियों को अपने स्वयं के संकल्पना के उदाहरणों और गैर- उदाहरणों की पहचान करने के लिए कहना चाहिए जिससे उनमें अवधारणाओं के प्रति समझ विकसित हो सके। उदाहरण तथा गैर- उदाहरण विद्यार्थियों को भ्रमित नहीं करते हैं अपितु ये वैचारिक परिवर्तन को प्रोत्साहित करने के तरीके हैं
अतः (A) सही है, परन्तु (R) गलत है ।
Question 4:
Rs 234 was to be divided among three persons A, B and C in the ratio of 1/2 : 1/3 : 1/4, but by mistake it was divided in the ratio of 2 : 3 : 4. Who got the most profit and by how much?
रु. 234 को तीन व्यक्तियों A, B और C में 1/2 : 1/3 : 1/4 के अनुपात में बाँटा जाने था, परन्तु गलती से 2 : 3 : 4 के अनुपात में बाँट दिया। किसको सबसे अधिक और कितना लाभ हुआ?
A, रु.52
A, रु.56
B, रु.35
C, रु.50
Question 5:
Under what condition the Judiciary has the power to strike down laws passed by the Parliament in India?
किस स्थिति में भारत में न्यायपालिका के पास अधिकार है कि वह संसद द्वारा पारित कानून को रद्द कर सकती है?
When the President instructs the judiciary to do so / जब राष्ट्रपति न्यायपालिका को ऐसा करने के लिए निर्देश देता है।
When the process of passing the law is not inclusive / जब कानून पारित करने की प्रक्रिया समावेशी नहीं होती है।
When law passed by Parliament is not supported by certain groups / जब संसद द्वारा पारित कानून को कुछ समूहों द्वारा समर्थन नहीं मिलता।
When law passed by the Parliament violates the basic structure of the Constitution/ संसद द्वारा पारित कोई कानून संविधान के आधारभूत ढाँचे का उल्लंघन करता है।
संसद द्वारा पारित कोई कानून संविधान के आधार भूत ढाँचे का उल्लंघन करता है तो न्यायपालिका के पास अधिकार है कि ऐसे कानूनों को निरस्त कर सकता है।
Question 6:
Assessment for learning includes:
(i) Categorization and labeling of students in same ability groups.
(ii) Understanding the processes of students' thinking.
(iii) Finding out readiness levels of students. अधिगम के आकलन करने में निम्नलिखित में से क्या शामिल है ?
(i) विद्यार्थियों को समान क्षमता वाले समूहों में वर्गीकृत करना और नामीकरण करना ।
(ii) विद्यार्थियों के चिंतन प्रक्रियाओं को समझना ।
(iii) बच्चों के सीखने की तैयारी के स्तर का पता लगाना।
(i), (iii)
(ii), (iii)
(i), (ii), (iii)
(i), (ii)
अधिगम के आकलन शिक्षार्थी के ज्ञान, समझ, कौशल और मूल्यों को विकसित करने के लिए एक उपकरण के रूप में उपयोग करने में मदद करता है जिसे वे अपने व्यवहार में प्रतिबिंबित करने सक्षम होते हैं। यह छात्रों की क्षमताओं, आवश्यकताओं को ध्यान में रखता है। इसके द्वारा विद्यार्थियों के चिंतन प्रक्रियाओं को समझा जाता है। तथा बच्चों के सीखने की तैयारी के स्तर का पता लगाया जाता है।
Question 7:
In which of the following statements, number 5 is used in ordinal sense?
निम्नलिखित में से किस कथन में संख्या 5 को क्रमसूचक तरीके से रखा गया है ?
This box contains many sets of five pencils/ इस डिब्बे में पाँच-पाँच पेंसिलों के कई समुच्चय हैं।
I am at fifth place in annual achievement in my class / अपनी कक्षा के वार्षिक परिणाम में मेरा पाँचवा स्थान है।
There are five team members in each group / प्रत्येक समूह में पाँच सदस्य हैं
I have only five friends/मेरे कुल पाँच मित्र हैं।
क्रम सूचक का अर्थ किसी वस्तु, व्यक्ति, घटना आदि को एक क्रमबद्ध रूप से सूचित करना क्रम सूचक कहलाता हैं ।
जैसे- पहला, दूसरा, …… पांचवा आदि ।
उपर्युक्त प्रश्न के अनुसार संख्या 5 को क्रम सूचक तरीके से व्यक्त करने के लिए उपयुक्त कथन “ अपनी कक्षा में वार्षिक परिणाम में मेरा पांचवा स्थान है" ।
Question 8:
320
640
512
1024
Question 9:
Which of the following is be an example of employment with job security?
निम्नलिखित में से क्या नौकरी की सुरक्षा वाले रोज़गार का एक उदाहरण होगा ?
Seasonal worker / मौसमी कर्मचारी
Casual worker / अनियमित कर्मचारी
Daily wage labourer / दिहाड़ी मज़दूर
Regular worker / नियमित कर्मचारी
नौकरी की सुरक्षा वाले रोजगार का उदाहरण नियमित कर्मचारी होगा, क्योंकि नियमित कर्मचारियों को कार्यात्मक सुरक्षा प्रदान की जाती है।
Question 10:
Consider the following pairs –
निम्नलिखित युग्मों पर विचार कीजिये –
उदाहरण /Example – कार्यरत बल / नियम / Force/Law at work
1. Moving a boat in water – Second law of motion
1. नाव को जल में चलाना - गति का दूसरा नियम
2. Turning a car on the road – Centripetal force
2. कार को सड़क पर मोड़ना - अभिकेंद्रीय बल
3. When the branches of the tree are shaken, the fruits break and fall - Law of Inertia
3. पेड़ की शाखाओं को हिलाने पर फल टूट कर गिरते है - जड़त्व का नियम
Which of the above pairs is/are not correctly matched?
उपर्युक्त युग्मों में से कौन-सा / से सुमेलित नहीं है/हैं?
केवल 3 Only 3
उपर्युक्त सभी All of the above
केवल 2 और 3 Only 2 and 3
केवल 1 Only 1
व्याख्या: नाव को जल में चलाने के लिये चप्पू से जल को पीछे की ओर धकेलना पड़ता है जिसके लिये गति का तृतीय नियम उत्तरदायी है।
जब कोई कार सड़क के मोड़ पर मुड़ती है तो उसे मुड़ने के लिये आवश्यक अभिकेंद्रीय बल (Centripetal Force) टायरों तथा सड़क के बीच लगने वाले घर्षण बल से प्राप्त होता है।
पेड़ की शाखाओं को जोर से हिलाने पर उसमें लगे फल टूट कर गिर जाते हैं। यह जड़त्व के नियम (Law of Inertia) के कारण होता है।
