hinders cognitive development /संज्ञानात्मक विकास में बाधा डालती है
is critical for cognitive development /संज्ञानात्मक विकास में बेहद महत्वपूर्ण है
lags behind cognitive development /संज्ञानात्मक विकास के पीछे रहती है।
does not influence cognitive development/ संज्ञानात्मक विकास में कोई भुमिका नहीं है
लेव वाइगोत्स्की के अनुसार, भाषा संज्ञानात्मक विकास में बेहद महत्वपूर्ण है। इनके अनुसार भाषा समाज द्वारा दिया गया प्रमुख सांकेतिक उपकरण है जो कि बालक के विकास में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इनका मानना था कि संचार उद्देश्यों के लिए भाषा सामाजिक अंतः क्रियाओं ने भाषा को मनुष्य के सबसे बड़ी उपकरण के रूप में देखा था। बालक समाज के साथ अंतः क्रिया के द्वारा ही विचारों या भाषा का विकास करता है। अर्थात् वह भाषा भी सामाजिक अंतः क्रिया के द्वारा ही सीखता है।
Question 2:
Consider the following statements with reference to nuclear force –
नाभिकीय बल के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिये -
1. नाभिकीय बल, आवेशों के बीच लगने वाले कूलॉम बल एवं द्रव्यमानों के बीच लगने वाले गुरुत्वाकर्षण बल की तुलना में अत्यधिक शक्तिशाली होता है। Nuclear force is much more powerful than the Coulomb force between charges and the gravitational force between masses.
2. नाभिकीय बल विद्युत आवेशों पर निर्भर नहीं करता है। Nuclear force does not depend on electric charges.
उपर्युक्त कथनों में से कौन-सा/से सही है/हैं? Which of the above statements is/are correct?
केवल 1 Only 1
1 और 2 दोनों Both 1 and 2
न तो 1 और न ही 2 Neither 1 nor 2
केवल 2 Only 2
व्याख्या : नाभिकीय बल, आवेशों के बीच लगने वाले कूलॉम बल एवं द्रव्यमानों के बीच लगने वाले गुरुत्वाकर्षण बल की तुलना में अत्यधिक शक्तिशाली होता है।
• नाभिकीय बंधन बल को, नाभिक के भीतर प्रोटॉनों के बीच लगने वाले कूलॉम प्रतिकर्षण बल पर आधिपत्य करना होता है। यह इसीलिये संभव हो पाता है, क्योंकि नाभिकीय बल कूलॉम बलों की तुलना में अत्यधिक प्रबल होते हैं। गुरुत्वाकर्षण बल तो कूलॉम बल की तुलना में भी अत्यंत दुर्बल होता है। अतः कथन 1 सही है।
• न्यूट्रॉन-न्यूट्रॉन, न्यूट्रॉन-प्रोटॉन एवं प्रोटॉन-प्रोटॉन के बीच लगने वाले नाभिकीय बल लगभग समान परिमाण के होते हैं। नाभिकीय बल विद्युत आवेशों पर निर्भर नहीं करते। अतः कथन 2 सही है।
अतः विकल्प (c) सही उत्तर है।
Question 3:
Which of the following is least related to Higher Order Thinking Skills in mathematics?
निम्नलिखित में से कौन-सा गणित में उच्च स्तरीय चिंतन से सबसे कम संबंधित है?
Identifying relationships among variables/ चरों के बीच संबंधों की पहचान करना
Making connections between mathematics and everyday life / गणित और दैनिक जीवन के बीच संबंध बनाना
Solving a problem based on the given formula/ दिए गए सूत्र पर आधारित समस्या को हल करना
Analysing the data / आँकड़ों का विश्लेषण करना
प्रश्नानुसार
गणित में उच्च स्तरीय चिंतन से सबसे कम संबंधित दिये गये प्रश्न को सूत्र के आधार पर हल करना हैं ।
उच्चस्तरीय चिंतन हैं ।
(1) चरों के बीच संबंधों की पहचान करना ।
(2) आँकड़ों का विश्लेषण करना ।
(3) गणित और दैनिक जीवन के बीच संबंध बनाना है।
Question 4:
बबीता अपने विद्यार्थियों से आरंभिक ध्वनि (उत्पत्ति ) और तुकबंदी को पृथक करवा रही है, इस तरह से वह उनके किस पक्ष को मजबूत कर रही है?
व्याकरण के प्रति जागरुकता
चित्र विज्ञान जागरुकता
ध्वनि विज्ञान जागरुकता
आकृति विज्ञान जागरुकता
बबीता अपने विद्यार्थियों से आरम्भिक ध्वनि (उत्पत्ति) और तुकबंदी को पृथक करवा रही है, इस तरह से वह उनके ध्वानि विज्ञान जागरुकता पक्ष को मजबूत कर रही है। ध्वनि विज्ञान जागरुकता उस क्षमता को समाहित करने के लिए आती हैं जिसे उस क्षण से प्राप्त करना चाहते है जिससे हम बोलना सीखते है ।
The Supreme Court has interpreted Right to food, Right to privacy and Right to pollution- free water and air under the ambit of which Fundamental Right granted to Indian citizens?
भारतीय नागरिकों को अनुदत्त किस मौलिक अधिकार की परिधि के अंतर्गत सर्वोच्च न्यायालय ने भोजन के अधिकार निजता के अधिकार तथा प्रदूषण मुक्त जल एवं वायु के अधिकार की व्याख्या की है ?
Article 19 / अनुच्छेद 19
Article 21 / अनुच्छेद 21
Article 14 / अनुच्छेद 14
Article 20 / अनुच्छेद 20
भारतीय संविधान के अनुच्छेद 21 में घोषणा की गई कि किसी व्यक्ति को उसके प्राण या दैहिक स्वतंत्रता से विधि द्वारा स्थापित अधिकारों से वंचित नहीं किया जा सकता है। सर्वोच्च न्यायालय ने अपने फैसले में अन्य अधिकारों को भी अनुच्छेद 21 के तहत मूल अधिकार का दर्जा प्रदान किया है।
* भोजन का अधिकार
* निजता का अधिकार
* प्रदुषण मुक्त जल एवं वायु का अधिकार
* आश्रय का अधिकार
* हथकड़ी लगाने के विरूद्ध अधिकार
* विदेश यात्रा का अधिकार
* सूचना का अधिकार
* शयन का अधिकार
Question 7:
Your students have just entered grade 8. If students have largely mastered the concepts taught till grade 7 as per NCERT, which of the following will they most likely NOT be able to describe?
आपके छात्र अभी-अभी 8 में प्रवेश किए हैं। अगर एनसीईआरटी के अनुसार कक्षा 7 तक पढ़ाए गए सिद्धांतों में छात्रों ने लगभग निपुणता हासिल कर ली है तो निम्नलिखित में से सर्वाधिक संभावना क्या है जिसका वे वर्णन नहीं कर पाएँगे?
Process of rearing silkworms under laboratory conditions/ प्रयोगशाला की परिस्थितियों में रेशमकीट पालन की प्रक्रिया
Separation of fibres from cotton seeds कपास के बीजों को कपास के तंतुओं से अलग करना
Processing of synthetic fibres into different articles कृत्रिम तोतुओं का अलग-अलग वस्तुओं में प्रसंस्करण
Processing of natural fibres into wool प्राकृतिक तंतुओं का ऊन में प्रसंस्करण
उपर्युक्त दिये गये प्रश्न के सन्दर्भ में कथन 'कृत्रिम तंतुओं का अलग-अलग वस्तुओं में प्रसंस्करण' की सर्वाधिक संभावना है जिसका वर्णन छात्र नहीं कर पाएँगें क्योंकि यह कथन या विषय वस्तु छात्र कक्षा-8 की पाठ्य पुस्तकों में सीखेंगे।
सरदार पटेलस्य पिता “प्रथम स्वतन्त्रता युद्धे सहभागी आसीत् । सरदार वल्लभभाई पटेल के पिता 1875 के स्वतन्त्रता संग्राम में सहभागी थे।
चम्पारण आन्दोलन - 1917 महात्मा गाँधी
असहयोग आन्दोलन - 1920
सविनय अवज्ञा आन्दोलन - 1930
Question 9:
Match the following and identify the correct tropical grassland:
निम्न में से कौन सा उष्णकटिबंधीय घास का मैदान है?
Brazil - Campos / ब्राजील - कंपोस
Argentina - Pampas / अर्जेन्टीना - पैंपास
South Africa - Veld / दक्षिण अफ्रीका - वेल्ड
Central Asia - Steppe / मध्य एशिया- स्टेपी
ब्राजील में पाया जाने वाला कंपोस घास का मैदान उष्ण कटिबंधीय क्षेत्र के अंतर्गत आता है । अर्जेन्टीना में पाया जाने वाला पैंपास घास का मैदान शीतोष्ण कटिबंधीय क्षेत्र में आता है। स्टेपी एक घासदार, सूखा मैदान होता है, जो शीतोष्ण कटिबंधीय क्षेत्र के अंतर्गत आता है। दक्षिण अफ्रीका में स्थित वेल्ड घास का मैदान शीतोष्ण कटिबंधीय क्षेत्र में आता है।
Question 10:
Which two of the following are true as per current understanding of language learning?
(1) Errors are learning areas.
(2) Errors hamper language learning.
(3) Errors should be corrected then and there.
(4) Errors are feedback for the teacher
2 and 3
1 and 2
1 and 4
3 and 4
In applied linguistics, an error is an unintended deviation from the immanent rules of a language variety made by a second language learner. Such errros result from the learners' lack of knowledge of the correct rules of the target language variety errors are learning areas, & it is a feedback for the teacher. Hence statement 1 and 4 are true.