CTET Level -1 (09 June 2024)

दृश्यमानशब्दाः प्राथमिक कक्षायां भाषाशिक्षणे सहयोगं कुर्वन्ति ते छात्रान् एवं प्रकारेण 'शब्दाभिज्ञानम्' सहयोगं कुर्वन्ति ।

एक अध्यापकः समाचारपत्रात् पत्रिकायाः वा एकं पाठं चेतुं इच्छति । एतत् चयनं तेन विषय वस्तूनि सञ्ज्ञानस्तरं च अधिकृत्य छात्राणां आयुः विचार्य कृतम् । पाठचयने विषयवस्तु मनोवैज्ञानिक वैधता च मापदण्डाः निर्धारिताः।

एक अध्यापक समाचार पत्रों एवं पत्रिकाओं के माध्यम से एक पाठ को जानने की इच्छा करता है। इस प्रकार चयन को उसके द्वारा विषयवस्तु के संज्ञानात्मक स्तर को अधिकृत करके छात्रों की आयु का निर्धारण करता है। इस प्रकार वह पाठचयन के उपरान्त विषयवस्तु द्वारा मनोवैज्ञानिक वैधता और मापदण्ड का निर्धारण करता है। 

काव्य-शिक्षण क्रमें अधोलिखितेषु काव्यं रसास्वादनाय भवति सत्यम् ।

काव्य - शिक्षण क्रम में अधोलिखित में से 'काव्य रसास्वाद के लिए होता है' यह कथन सत्य है ।

अन्य तीनों विकल्प-

→ काव्यं भाषा - अधिग्रहणार्थं भवति ।

→ काव्यं व्याकरण - शिक्षणार्थं भवति ।

→ काव्यं ज्ञान - अधि ग्रहणार्थं भवति ।

असंगत हैं।

सह पाठिनाम् सह इयं प्रतिपुष्टिः " लेखन सम्बन्धि कार्येषु नियमित रूपेण ग्राह्या" भवति अर्थात् - (भाषा की अध्यापिका छात्रों को एक अनुच्छेद लिखने के लिए देती है। जब वे पहला प्रारूप लिखते है तब अध्यापिक आदेश देती है। एक दूसरे के अनुच्छेद को पढ़ो तथा प्रति पुष्टि दो यह प्रतिपुष्टि "लेखन सम्बन्धि कार्येषु नियमितरूपेण ग्राह्या होती है।

काव्य-अध्यापनस्य मुख्य उद्देश्यम् साहित्यिक भाषायाः मूल्याङ्कनम् रसानुभूतिश्च अस्ति अर्थात् काव्य अध्यापन का मुख्य उद्देश्य साहित्यिक भाषा मूल्याङ्कन और रसानूभूति है ।

शिक्षकेण प्रारम्भिकचरणे चित्रात्मक पुस्तकपठने ध्यानं दातव्यम् । यतो हि इदं शिक्षार्थिनः चित्राणि अवबोद्धुम् विश्लेषयितुं च साहय्यो भवति । अर्थात् शिक्षक को प्रारम्भिक चरण में चित्रात्मक पुस्तक पठन में ध्यान देना चाहिए। जो कि यह शिक्षार्थियों को चित्र अवबोध और विश्लेषण के लिए सहायक होता है।

भाषायाः विषये चिन्तनस्य वार्तालापस्य च योग्यता। इतरविषयी भाषावैज्ञानिक योग्यता अस्ति । भाषा के विषय में चिन्तन और वार्तालाप की योग्यता 'दूसरे विषय में भाषा वैज्ञानिकयोग्यता' कहलाती है।

प्राचीनकाल में भाषावैज्ञानिक अध्ययन मूलतः भाषा के सही व्याख्या करने की कोशिश के रूप में था ।

एकः शिशुः एकं पुस्तकं गृह्णाति । सः शीर्षं उपरिष्टात् कृत्वा सम्यग्रूपेण गृह्णाति, पृष्ठानि च परिवर्तते । एतत्समग्रतया सम्मिलितं करोति -उद्भावितानि साक्षरता कौशलानि (Emergent literacy skills) उदगामि साक्षरता स्तर अर्थात् बालक की प्रारम्भिक स्तर पर पढ़ने-लिखने की प्रक्रिया, बालक के जन्म से लेकर उसके विद्यालय के प्रवेश तक पढ़ने-लिखने के सम्बन्ध में वो जो भी अवधारणायें बनाते है जो भी ज्ञान - कौशल प्राप्त करते हैं उन सबका उद्गामि साक्षरता स्तर में अन्तर्भाव होता है ।

पञ्चमीकक्षायां अध्यापकः स्वतन्त्रलेखनकार्यं दातुं योजनां निर्माति । अध्यापकेन विषयस्य प्रवाह केन्द्रितेन भवितव्यम् अर्थात् पांचवीं कक्षा में अध्यापक स्वतंत्र लेखन कार्य को देन की योजना का निर्माण करता है । अध्यापक के द्वारा इस योजना से 'विषय प्रवाह में' केंद्रित होगा ।

छात्राः भाषाम् अधिगृह्णन्ति यतः ते जन्मतः एव भाषां गृहीतुं तत्पराः भवन्ति। परिवेषस्य अस्मिन् कार्ये किमपि योगदानं नास्ति ।

कारणम् (R)

छात्रकेन्द्रितः कक्षा परिवेषः भाषा - अधिग्रहणे महत्वपूर्णं प्रभावं ददाति । निम्नलिखित संकेतेभ्यः शुद्धम् उत्तरं (A) असत्यम् अस्ति, परं (R) सत्यम् अस्ति ।