The broad prespective of schools and especially teachers to understand failure of students should be that it:
स्कूलों और विशेष रूप से शिक्षकों को छात्रों की विफलता को किस तरह समझना चाहिए ?
is an issue of communities since children belonging to poor economic class connot be educated in the same set-up as children. / समुदायों का मुद्दा क्योकिं गरीब आर्थिक वर्ग के बच्चों को अन्य बच्चों की तरह एक ही स्कूली तंत्र में शिक्षित नहीं किया जा सकता है।
reflects poorly on the teacher's abilities. / शिक्षक की कमजोर क्षमताओं का प्रतिबिंबन
reflects poorly on the students' academic capabilities. / छात्रों की कमजोर शैक्षणिक क्षमताओं का प्रतिबिंबन
Is a systemic issue and there is a need to reflect on the school systems. / एक व्यवस्थागत मुद्दा जिस में स्कूल को शिक्षण प्रणालियों पर प्रतिबिंबन करने की अवश्यकता है।
स्कूलों और विशेष रूप से शिक्षकों को छात्रों की विफलता को एक व्यवस्थागत मुद्दा जिस में स्कूल को शिक्षण प्रणालियों पर प्रतिबिंबन करने की आवश्यकता को समझना चाहिए। असफलता वांछनीय लक्ष्य नही मिलने की स्थिति हैं और इसे सफलता के विपरीत के रूप में देखा जा सकता हैं। छात्रों की विफलता के कई भौतिक, बौद्धिक, विद्धतापूर्ण, भावनात्मक और सांस्कृतिक कारण हैं। विद्यालयों में छात्रों की विफलता इसलिए होती हैं। क्योंकि शिक्षण ढंग से नहीं किया जाता है, यह उनके लिए सार्थक है, और स्कूल प्रणाली व्यक्तिगत प्रणाली को पूरा नही करती हैं।
Question 2:
What skills do contemporary policies of education such as National Education Policy 2020 propose should be developed in children?
राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 जैसी शिक्षा की समकालीन नीतियाँ बच्चों में कौन से कौशल विकसित करने का प्रस्ताव करती है?
Learning for exams / परीक्षा के लिए सीखना
Recall and reproduction / स्मरण और पुनरूत्पादन
Critical thinking / समालोचनात्मक चिंतन
Rote memorisation / रटना
राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 जैसी शिक्षा की समकालीन नीतियां बच्चों में समालोचनात्मक चिंतन से कौशल विकसित करने का प्रस्ताव करती है। चिन्तन सूचना की अवधारणा, अनुप्रयोग, विश्लोषण, संश्लेषण या मूल्यांकन करने की बौद्धिक प्रक्रिया हैं। * राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 का प्रस्ताव है कि समालोचनात्मक चिंतन को बढ़ावा देने के लिए अनुभव जनित अधिगम को प्रोत्साहित किया जाना चहिए।
Question 3:
When Mohit says, "I am good at English. I wrote my answers hurriedly that's why I did not get good marks", he is attributing his performance to :
मोहित कहता है - "मैं अंग्रेजी में अच्छा हूँ। वह तो मैनें उत्तर जल्दी में लिखे थे इसलिए मेरे अच्छे नम्बर नहीं आए।" मोहित अपने प्रदर्शन का आरोपण किस पर कर रहा है?
lack of effort / प्रयास की कमी
lack of ability/ योग्यता की कमी
bad luck / बुरी किस्मत
external factors / बाहरी कारक
मोहित कहता है- "मैं अंग्रेजी में अच्छा हूँ। वह तो मैंने उत्तर जल्दी में लिखे थे इसलिए मेरे अच्छे नम्बर नहीं आए। ' मोहित अपने प्रदर्शन का आरोपण प्रयास की कमी पर कर रहा है। यदि वह प्रश्नों को समझकर पूर्णरूप से व्याख्यायित करता तब उसका प्रदर्शन और अच्छा होता। लेकिन वह अपनी इस कमी को प्रयास पर आरोपित कर रहा है। इसीलिए वह अपने आन्तरिक गुणारोपण (प्रयास की कमी) पर दोष देता है
Question 4:
If a child is unable to perform well in school the teachers should:
यदि कोई बच्चा स्कूल में अच्छा प्रदर्शन करने में असमर्थ है तो शिक्षकों को चाहिए-
Punish the child and tell the child's paraents to put the child in home tuitions / बच्चे को सजा दें और बच्चे के माता-पिता से कहें कि बच्चे को घर पर ट्यूशन लगाना सुनिश्चित करें ।
Ensure that the child is shifted to a separate section meant for for children with low abilities / बच्चे को कम योग्यता वाले बच्चों के लिए बने एक अलग संकाय में स्थानांतरित कर दिया जाए ।
Find out the social backgroud of the child because belonging to certain communities are not capable of learning / बच्चें की सामाजिक पृष्ठभूमि का पता लगाएँ क्योंकि कुछ समुदायों के बच्चे सीखने में सक्षम नहीं होते हैं ।
Reflect on the pedagogical strategies and the school environment / वे शैक्षणिक रणनीतियों और स्कूल के माहौल पर चिंतन करें।
यदि कोई बच्चा स्कूल में अच्छा प्रदर्शन करने में असमर्थ है तो शिक्षकों को चाहिए कि वह शैक्षणिक रणनीतियों और स्कूल के माहौल पर चिंतन करें। स्कूलों को बेहतर बनाने के लिए शिक्षक कई तरह की चीजें कर सकते हैं। शिक्षक वे होते हैं जो छात्रों के जीवन की संरचना करते हैं और स्कूल को बेहतर बनाने के लिए, वे कई काम करते हैं, जैसे पाठ्यक्रम में सुधार के लिए मूल्यवान प्रतिक्रिया देना, छात्रों की सफलता में सुधार करना और स्कूल में स्वस्थ वातावरण की स्थापना करना । इसीलिए बच्चें के अच्छे प्रदर्शन करने के लिए इन सारी चीज़ों पर शिक्षकों को ध्यान देना चाहिए।
Question 5:
Which of the following statement about > emotions and cognition is correct?
भावनाओं और संज्ञान के बारे में निम्न में से कौन सा कथन सही है?
High level of hopelessness promotes cognitive competence. / निराशा का उच्च स्तर संज्ञानात्मक दक्षता को समुन्नत करता है ।
Interest, and curiosity to learn are not related. / अधिगम के लिए रुचि और जिज्ञासा परस्पर संबंधित नहीं है।
Information processing skills are influenced by mood. / जानकारी ग्रहण करने के कौशल मनोदशा द्वारा प्रभावित होते हैं ।
Learning is about about cold cognition of reasoning. / अधिगम तार्किकता के अमूर्त संज्ञान के बारे में है ।
'जानकारी ग्रहण करने के कौशल मनोदशा द्वारा प्रभावित होते है।' यह कथन भावनाओं और संज्ञान के बारे में सही है । संवेग एक मानसिक स्थिति है जो भय, क्रोध, प्रेम आदि से जुड़ी है। संज्ञान, अनुभव और इंद्रियों के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया है। संज्ञान बताता है कि मानसिक प्रक्रियाएँ अर्थात् सीखने, याद रखने, समस्या को सुलझाने और जन्म से लेकर वयस्क होने तक की सोच कैसे विकसित होती है। एक बच्चे में शारीरिक, संज्ञानात्मक, संवेगनात्मक और सामाजिक विकास एक एकीकृत और समग्र निर्माण का विकास है।
Question 6:
To keep students motivated to learn, a teacher should promote ____________.
विद्यार्थियों को अधिगम के प्रति अभिप्रेरित करते रहने के लिए अध्यापक को क्या समुन्नत करना चाहिए?
entity view of ability / योग्यता का सत्त्व/ अस्तित्वात्मक परिप्रेक्ष्य
mastery-oriented goals / निपुणता उन्मुखी उद्देश्य
learned helplessness / असहायता का सीखा हुआ भाव
competitive attitude / प्रतियोगात्मक दृष्टिकोण
विद्यार्थियों को अधिगम के प्रति अभिप्रेरित करते रहने के लिए अध्यापक को निपुणता - उन्मुखीकरण को निर्धारित मानको के अनुसार अधिगम और कार्य में निपुणता प्राप्त करने के लिए लक्ष्य के रूप में परिभाषित किया गया है। शिक्षार्थीीं नए कौशल विकसित करने, सुधार करने के लिए, अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त करने पर ध्यान केन्द्रित करते । एक निपुणता – दृष्टिकोण उन्मूखीकरण उन व्यक्तियों का वर्णन करता है जो जितना संभव हो अधिगम पर ध्यान केन्द्रित करते हैं ।
Question 7:
Assertion (A) : / अभिकथन (A) :
A teacher should encourage students to verbalise their thoughts working on a problem.
एक अध्यापिका को विद्यार्थियों को किसी समस्या पर कार्य करते समय अपने विचारों के मौखिकीकरण के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए ।
Reason (R): / कारण (R):
Private speech facilitates cognitivedevelopment of children.
निजी वाक् बच्चों के संज्ञानात्मक विकास को सुसाधित करता है।
Choose the correct option: / सही विकल्प चुनें:
Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता है
Both (A) and (R) are false / (A) और (R) गलत हैं
(A) is true but (R) is false / (A) सही है लेकिन (R) गलत है
Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है
एक अध्यापिका को विद्यार्थियों को किसी समस्या पर कार्य करते समय अपने विचारों के मौखिकीकरण के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए क्योंकि निजी वाक् ( भाषा) बच्चों के संज्ञानात्मक विकास को सुसाधित करता है। भाषा विकास बच्चे के संज्ञानात्मक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, यह बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमताओं को कभी बाधित नहीं करता है । भाषा विचारों के निर्माण से विकसित होती है, यह पूरी तरह से लेव वाइगोत्स्की के अनुसार बच्चे की विचार प्रक्रिया पर निर्भर है। निजी भाषा आंतरिक संचार को संदर्भित करता है जिसके द्वारा बच्चे स्वयं को निर्देशित करते हैं, यह सांझा ज्ञान को व्यक्तिगत ज्ञान में बदलने का एक तंत्र है । अतः अभिकथन (A) और कारण (R) दोनों सही हैं एवं (R), (A) की सही व्याख्या करता है ।
Question 8:
When presented with the 'Heinz dilemma, 8- year old Gurpreet responded that Heinz should steal the money because he needs it. At which stage of moral reasoning is children's judgement of right and wrong determinded by personal needs and wants?
'हेन्ज दुविधा' को सुनने के बाद 8 वर्षीय गुरप्रीत कहता है कि हेन्ज़ को पैसा चुरा लेना चाहिए क्योंकि उसे इसकी जरूरत है। नैतिक तर्क के किस स्तर पर बच्चे सही और गलत का फैसला व्यक्तिगत जरूरतों और चाहतों के आधार पर करते हैं?
Punishment and Obedience Orientation / दंड और आज्ञापालन अभिमुखता
Law and Order Orientation / कानून और व्यवस्था अभिमुखता
Good Boy - Good Girl Orientation / अच्छा लड़का अच्छी लड़की अभिमुखता
'हेन्ज दुविधा' को सुनने के बाद 8-वर्षीय गुरप्रीत कहता है कि हेन्ज को पैसा चुरा लेना चाहिए क्योंकि उसे इसकी जरूरत है। नैतिक तर्क के ' यांत्रिक सापेक्षिक अभिमुखता' स्तर पर बच्चे सही और गलत का फैसला व्यक्तिगत जरूरतों और चाहतों के आधार पर करते हैं। व्यवहार की सार्थकता स्वहित पर आधारित होती है।
Question 9:
As per Jean Piaget, individuals continually keep searching for a solution to achieve the state of ___________.
जीन पियाज़े के अनुसार, व्यक्ति किस अवस्था को प्राप्त करने के लिए समाधान की निरंतर खोज करने में लगा रहता है?
Accommodation / समंजन
Disequalibration / असंतुलन
Equilibration / संतुलन
Assimilation / आत्मसात्करण
जीन पियाजे के अनुसार, व्यक्ति संतुलन अवस्था को प्राप्त करने के लिए समाधान की निरन्तर खोज करने में लगा रहता है । पियाजे चार कारकों की पहचान करता है; जैविक परिपक्वता, सक्रिय अन्वेषण (गतिविधि) सामाजिक अनुभव और संतुलन ( equilibration) जो किसी के संज्ञानात्मक विकास को प्रभावित करते हैं । पियाजे के अनुसार, विचारों में वास्तविक परिवर्तन संतुलन की प्रक्रिया के माध्यम से होता है। संतुलन की प्रक्रिया इस तरह काम करती है: यदि हम किसी घटना या स्थिति के लिए एक विशेष स्कीमा लागू करते हैं और स्कीमा संतोषजनक परिणाम नहीं देती है। या बच्चे की दुनिया को समझने के लिए अपर्याप्त है तो असंतुलन उत्पन्न होता है, और हम असहज हो जाते है
Question 10:
According to Lev Vygotsky, ________ among children.
facilitates cognitive processes
लेव वायगोत्स्की के अनुसार, बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को किसके माध्यम से सुगमता दी जाती है?
Language / भाषा
Negative reinforcement / नकारात्मक पुनर्बलन
Competition / प्रतियोगिता
Genetic disposition / आनुवंशिक विन्यास
लेव वाइगोत्स्की के अनुसार बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को भाषा के माध्यम से सुगमता दी जाती है। उनका मानना था कि भाषा प्राप्त करने से, बच्चा अपने उच्च मानसिक कार्यो को संशोधित करता हैं। वाइगोत्स्की संज्ञानात्मक विकास पर भाषा के प्रभाव पर जोर देते हैं। उनके अनुसार, बच्चे आत्म- निर्देशन के लिए खुद से बात करते है । अपने “सामाजिक- सांस्कृतिक सिद्धान्त" में, वाइगोत्स्की ने भाषा के तीन चरणों का भी प्रस्ताव दिया था कि एक बच्चा संज्ञानात्मक रूप से विकसित होने के दौरान कैसे प्रगति करता है । यह चरण निम्न हैं-
सामाजिक भाषा : यह बाहरी संचार को अन्य लोगों के साथ बात करने के लिए संदर्भित करती है ।
निजी भाषा : यह आंतरिक संचार को संदर्भित करती है जिसके द्वारा बच्चे खुद को निर्देशित करते हैं। यह साझा ज्ञान को व्यक्तिगत ज्ञान में बदलने का एक तंत्र है ।
आंतरिक भाषा : यह तब उत्पन्न होती है, जब निजी भाषा लुप्त हो जाती है और मौन आंतरिक वाणी भाषा में बदल जाती है ।
