CTET Level -1 (09 June 2024)

Question 1:

According to National Curriculum Framework, 2005, which among the following is not the prime objective of teaching measurement in primary classes?

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा, 2005 के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन-सा प्राथमिक कक्षाओं में मापन के शिक्षण का मुख्य उद्देश्य नहीं है?

• To develop mastery in solving all the problems related to measurement / मापन से संबंधित सभी समस्याओं को हल करने में निपुणता हासिल करना

• To make children differentiate between standard and non-standard units of measurement / बच्चों को मापन की मानक और अमानक इकाइयों में अंतर करना सिखाना

• To enhance the estimation skills of children बच्चों में अनुमान लगाने के कौशल को बढ़ाना

• To make children familiar with standard units of measurement / मापन की मानक इकाइयों से बच्चों को परिचित कराना

Question 2:

If in triangle ABC, the ratio of angles is 4:3:5, then find the angles.

यदि त्रिभुज ABC में, कोणों का अनुपात 4:3:5 है, तो कोण ज्ञात कीजिए।

• 20°, 15°, 25°

• 60°, 45°, 75°

• 20°, 50°, 70°

• 40°, 30°, 50°

Question 3:

Antara was finding it difficult to solve the puzzle alone but with her elder brother Prasun she could easily solve the puzzle within a few minutes. Which of the following could be the reason for this?

 अंतरा को  अकेलेे  पहेली हल करना मुश्किल लग रहा था लेकिन अपने बड़े भाई प्रसुन के साथ वह कुछ ही मिनटों में पहेली आसानी से सुलझा सकी। इसका कारण निम्नलिखित में से क्या हो सकता है?

• Children learn through interaction with environment. / बच्चे परिवेश से अंतः क्रिया के माध्यम से सीखते हैं। 

• Children develop naturally through successive stages of intellectual development. / बच्चे बौद्धिक विकास की क्रमिक अवस्थाओं में स्वाभाविक रूप से विकसित होते हैं। 

• Children construct meaning meaning in social interaction. /बच्चे सामाजिक अंतः क्रिया में अर्थ निर्माण करते हैं। 

• Children can cross the Zone of Proximal development" through the scaffolding provided by adult support / बच्चे वयस्क के सहारे द्वारा दिए गए स्केफोल्डिंग से “समीपस्थ विकास के क्षेत्र" को पार कर लेते हैं । 

Question 4:

वाचन (बोलना ) किसका प्रकार्य है?

• स्पर्श इद्रिय

• दृश्य इद्रिय

• भाषिक इद्रिय

• श्रवण इद्रिय

Question 5:

Which of the following do NOT follow the spirit of inclusive education?

निम्नलिखित में से कौन समावेशी शिक्षा की भावना का पालन नहीं करता है?

• Universal design for Learning/सीखने के लिए सार्वभौमिक डिजाइन

• Labelling and Segregation / पृथक्कीकरण और नामीकरण

• Differentiated instruction / विभेदितं निर्देश

• Collaborative learning / सहयोगपूर्ण सीखना

Question 6:

Which among the following is not desirable purpose of classroom assessment at primary level?

प्राथमिक स्तर पर कक्षायी आकलन का, निम्नलिखित में से क्या एक वांछित उद्देश्य नहीं है ?

• To provide feedback to the learners. शिक्षार्थियों को प्रतिपुष्टि प्रदान करना ।

• To motivate students for active participation in the classroom activities

  कक्षायी क्रियाकलाओं में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए विद्यार्थियों को प्रोत्साहित करना ।

• To improve the teaching - learning activities.

  शिक्षण-अधिगम क्रियाकलाओं में सुधार करना ।

• To compare learners performance with each other.

  शिक्षार्थियों के प्रदर्शन की तुलना एक-दूसरे से करना ।

Question 7:

The product of a proper fraction and an improper fraction is : / एक उचित भिन्न और एक विषम भिन्न का गुणनफल है:

• less than both proper fraction and improper fraction

  उचित भिन्न और विषम भिन्न दोनों से छोटा होता है।

• less than proper fraction and greater than improper fraction / उचित भिन्न से छोटा होता है तथा विषम भिन्न से बड़ा होता है।

• greater than both than both proper fraction and improper fraction / उचित भिन्न और विषम भिन्न दोनों से बड़ा होता है।

• greater than proper fraction and less than improper fraction / उचित भिन्न से बड़ा होता है तथा विषम भिन्न से छोटा होता है।

Question 8:

The ability to 'Operate on operations' is acquired in:

'संक्रियाओं पर संक्रियाएँ' करने के कौशल किस चरण में विकसित होते हैं?

• Sensori-motor stage / संवेदी चालक (गामक)

• Formal operational stage / अमूर्त संक्रियात्मक

• Concrete operational stae / मूर्त संक्रियात्मक

• Pre-operational stage / पूर्व संक्रियात्मक

Question 9:

Number of lines that can be drawn through a point is :

एक बिन्दु से होकर खींची जा सकने वाली रेखाओं की संख्या है:

• Infinitely many / अपरिमित रूप से अनेक

• Four/चार

• Ten / दस

• Two / दो

Question 10:

निम्नलिखितेषु क पठनवैफल्यस्य लक्षणं नास्ति ?

• सम्यक् रूपेण अक्षराणि शब्दान् च प्रतिलिपिरूपेण लेखने समस्या

• अक्षर शब्द - अभिज्ञाने काठिन्यम्

• शब्दान् विचारान् च अधिगन्तुं समस्या

• सामान्य - शब्द-कोष - कौशले समस्या