CTET Level -1 (09 June 2024)

Question 1:

Assertion (A): Pedagogical processes of dialogue and discussion amongst peers hinders development of problem-solving abilities.

कथन (A) : समकक्षियों से चर्चा व संवाद की शिक्षाशास्त्रीय पद्धतियाँ समस्या समाधान के कौशल के विकास में बाधा डालती हैं।

Reason (R): Learning is a process that is individualistic in nature and not social in character.

तर्क (R) : अधिगम की प्रक्रिया का स्वरूप व्यक्तिवादी है न कि सामाजिक।

Choose the correct option. / सही विकल्प चुनें।

• (A) is true but (R) is false. / (A) सही है लेकिन (R) गलत है।

• Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A). / (A) और (R) दोनों सही है लेकिन (A) की (R) सही व्याख्या नहीं करता है ।

• Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही है और (A) की (R) सही व्याख्या करता है ।

• Both (A) and (R) are false. / (A) और (R) दोनों ग़लत है।

Question 2:

Scribbling is a stage of

• Writing

• Reading

• Speaking

• Listening

Question 3:

At Class II, sharing stories, familiar experiences, and interests, employing gestures where appropriate, is a sub-skill of function.

• reading

• listening

• speaking

• writing

Question 4:

Concept of inclusion requires:

समावेशन की अवधारणा हेतु किसकी आवश्यकता है?

• Teacher centered Pedagogy /अध्यापक-केन्द्रित शिक्षणशास्त्रीय प्रवधियाँ ।

• Standardised testing for assessment / आकलन के लिए मानकीकृत परीक्षण |

• Labeling and segregation of students / विद्यार्थियों का नामीकरण (लेबलिंग) और पृथक्कीकरण ।

• Respect of diversity and individual differences /विविधता और वैयक्तिक भिन्नताओं के लिए सम्मान ।

Question 5:

According to the NIPUN Bharat Mission, the broader aim of Foundational numeracy is

निपुण भारत मिशन के अनुसार, बुनियादी संख्या ज्ञान का मुख्य लक्ष्य है।

• Reading and writing numbers

  संख्याओं को पढ़ना और लिखना :

• Drawing shapes / आकृतियों का आरेखण

• Development of mathematical thinking

  गणितीय चिंतन का विकास

• Doing measurement in daily life

  दैनिक जीवन में मापन करना

Question 6:

An activity that requires a class to design and present a Power Point on the importance of water conservation in a target language is a ___________ activity.

• language practice

• science project

• group

• multidisciplinary

Question 7:

The assessment of students writing should most importantly focus on

• keeping to the word limit

• correct spelling and grammar

• expressions and ideas.

• using idioms and metaphors.

Question 8:

The assessment of students writing should most importantly focus on

• using idioms and metaphors.

• keeping to the word limit

• expressions and ideas.

• correct spelling and grammar

Question 9:

Select a group of food items which are obtained from the same part of the plant. 

खाद्य पदार्थों के उस समूह का चयन करिए जिन्हें पौधे के एक ही भाग से प्राप्त किया जाता है। 

• Sugarcane, Potato, Ginger, Lotus stem गन्ना, आलू, अदरक, कमल डंठल

• Apple, Potato, Tomato, Sugarcane सेब, आलू, टमाटर, गन्ना 

•  Spinach, Cabbaqe, Jeera and potato पालक, पत्तागोभी, जीरा और आलू 

• Spinach, Ginger, Sugarcane, Carrot पालक, अदरक, गन्ना, गाजर 

Question 10:

भाषायाः अध्यापिका पञ्चमकक्षायाः छात्रेभ्यः एकम् अनुच्छेदं लेखनाय यच्छति । यदा ते प्रथमप्रारूपं लिखन्ति तदा अध्यापिका आदिशति यत्ते परस्परं अन्योऽन्यस्य अनुच्छेदं पठन्तु तथा च प्रतिपुष्टिमपि ददतु। सह पाठिनाम् इयं प्रतिपुष्टिः

• तेषां प्रतिपुष्टिः नग्राह्या यतो हि अध्यापकानामुत्तरदायित्वमेतत् न तु सहपाठिनाम् ।

• लेखनसम्बन्धिकार्येषु नियमितरूपेण ग्राह्या ।

• केवलं लेखनकौशलाय ग्राह्या न तु अन्येभ्यः त्रिकौशलेभ्यः ।

• तेषां प्रतिपुष्टिः न ग्राह्या यतो हि सहपाठिनः अक्षमाः प्रतिपुष्टिलेखने