निर्देशः निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों के सही / सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए ।
बात बीसवीं सदी की शुरुआत की है। दक्षिण भारत के एक विद्यालय में गणित की कक्षा चल रही थी । अध्यापक विद्यार्थियों को भाग देने की विधि समझा रहे थे । अध्यापक ने बताया, 'अगर चार आमों को चार बालकों में बाँटा जाए तो प्रत्येक को एक आम मिलेगा। इसी तरह से अगर दस आमों को दस व्यक्तियों में विभाजित किया जाए तो प्रत्येक को एक आम मिलेगा।' आगे वह बोले, ' अगर किसी संख्या का उसी संख्या से भाग किया जाए तो भागफल हमेश एक ही होता है।' कक्षा के एक मेधावी छात्र को इस सूत्र की गलती समझ में आ गई। उसने पूछा, "महोदय, अगर शून्य आमों को शून्य व्यक्तियों में बाँटा जाए, तो क्या प्रत्येक को एक आम मिलेगा ?" इस असाधारण प्रश्न को सुनते ही अध्यापक कुछ विचलित से हुए । वे डाँटकर बोले, "शून्य का कोई मान नहीं होता।" पर विद्यार्थी ने आत्मविश्वास के साथ कहा, "महोदय शून्य का मान होता है। अगर दो के दायीं ओर हम एक शून्य रख दें तो 20 हो जाता है । इसी में एक और शून्य बढ़ा दें तो 200 हो जाता है। यह विद्यार्थी आधुनिक युग में भारत का सर्वश्रेष्ठ गणितज्ञ कहलाया । "
इस गद्यांश में भारत के किस क्षेत्र के विद्यालय का प्रसंग है ?
पश्चिमी भारत
पूर्वी भारत
उत्तर भारत
दक्षिण भारत
उपर्युक्त गद्यांश में भारत के 'दक्षिण भारत' क्षेत्र के एक विद्यालय में गणित की कक्षा का प्रसंग है
Question 2:
स्वनिम जागरूकता किसका ज्ञान है?
भाषा
शब्द
ध्वनि
संगीत
स्वनिम जागरुकता ध्वनि का ज्ञान है । स्वनिम उच्चारित ध्वनि की सबसे छोटी ईकाई है । स्वनिम के लिए ध्वनिग्राम, स्वनिग्राम आदि शब्द भी प्रयुक्त होते है । स्वनिम ज्ञान से भाषा के शुद्ध उच्चारण में सरलता होती हैं।
Question 3:
Which of the following is not a stage of school education as recommended in National Education policy, 2020?
निम्नलिखित में से कौन- सा स्कूली शिक्षा का एक स्तर नहीं है जो कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 में प्रस्तावित है ?
Middle stage / मिडिल स्तर
Primary stage / प्राथमिक स्तर
Foundational stage / बुनियादी स्तर
Preparatory stage / प्रारंभिक (प्रिपैरटरी) स्तर
राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 : राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 को 29 जुलाई 2020 को घोषित किया गया। सन् 1986 में जारी हुई शिक्षा नीति में यह पहला नया परिवर्तन हैं इस शिक्षा नीति के अनुसार अब शिक्षा का प्रारूप 5 + 3 + 3 + 4 के फार्मेट में होगी। अब स्कूल के नियम-
5 साल तक → प्री-प्राइमरी (Foundational stage)
3 साल तक → कक्षा 3 से 5 तक (Preparatory stage)
3 साल तक → कक्षा 5 से 8 तक (Middle stage)
4 साल तक → कक्षा 8 से 12 तक ( Secondary stage)
अतः राष्ट्रीय शिक्षानीति 2020 के अनुसार प्राथमिक स्तर (Primary stage) स्कूली शिक्षा का स्तर नहीं है । .
Question 4:
Assertion (A): Schools should not involve parents in any manner is education of their children.
Reason (R) Establishing links of the school with the community hinders meaningful learning for students.
Choose the correct option.
कथन (A) : स्कूलों को माता-पिता को किसी भी तरह से उनके बच्चों की शिक्षा में शामिल नहीं करना चाहिए।
तर्क (R) : समुदाय के साथ संपर्क स्थापित करने से विद्याथियों के अर्थपूर्ण अधिगम में बाधा उत्पन्न होती है।
सही विकल्प चुनें।
Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (A) की (R) सही व्याख्या नहीं करता है
(A) is true but (R) is false / (A) सही है लेकिन (R) गलत है ।
Both (A) and (R) are false / (A) और (R) दोनों गलत है।
Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं और (A) की (R) सही व्याख्या करता है ।
कथन (A) स्कूलों को माता-पिता को किसी भी तरह उनके बच्चों की शिक्षा में शामिल नहीं करा चाहिए कथन गलत है, क्योंकि बच्चों की शिक्षा में माता-पिता को शामिल करने से विद्यार्थियों के अर्थपूर्ण अधिगम में सहायता मिलती है तथा बच्चों को परिवेश से जुड़ाव महसूस होता है। तर्क (R) समुदाय के साथ संपर्क स्थापित करने से विद्यार्थियों के अर्थपूर्ण अधिगम में बाधा उत्पन्न होती है, गलत है, क्योंकि समुदाय के साथ संपर्क स्थापित करने से विद्यार्थियों के अर्थपूर्ण अधिगम में सकारात्मक रूप से वृद्धि होती है। (A) और (R) दोनों गलत हैं।
Question 5:
For which of the following concepts the use of Tangrams as Teaching - learning Material (TLM) is least effective ?
निम्नलिखित में से किस अवधारणा के लिए टैनग्राम का उपयोग शिक्षण-अधिगम सामग्री (TLM) के रूप में सबसे कम प्रभावकारी है ?
Shapes and space / आकृतियाँ और दिक्स्थान
Spatial reasoning / दिक्स्थान संबंधी विवेचन
Number sense / संख्या बोध
Visualization / दृश्यीकरण
टैनग्राम का उपयोग (T.L.M.) के रूप में स्थानिक तर्क को विकसित करने के लिए और आकार, आकृति, सर्वांगसमता, समानता, क्षेत्रफल, परिमाप और बहुभुजों के गुनों सहित अंशों विभिन्न प्रकार की ज्यामितीय अवधारणाओं को समझने के लिए उपयोगी है।
अतः संख्या बोध का उपयोग टैनग्राम शिक्षण अधिगम सामग्री | (T.L.M.) के रूप में सबसे कम प्रभावी है ।
Question 6:
Carrots contain high amount of vitamin A. How does eating carrots help the child?
गाजर में विटामिन A की उच्च मात्रा मौजूद होती है। गाजर खाने से बच्चे को क्या मदद मिलती है?
इससे बच्चे को कई बीमारियों से लड़ने में मदद मिलेगी। It will help the child fight many diseases.
इससे बच्चे को अच्छी मात्रा में ऊर्जा मिलेगी। It will provide a good amount of energy to the child.
इससे बच्चे की आंख की रोशनी बेहतर होगी । It will improve the child's eyesight.
इससे बच्चे की हड्डियाँ मजबूत होगी It will strengthen the child's bones.
गाजर में विटामिन A की उच्च मात्रा मौजूद होती है इसलिए इसे खाने से बच्चे की आंख की रोशनी बेहतर होगी। विटामिन A की खोज एल्मर वी. मैकुलम और मार्गुराइट डेविस ने की थी। इसका रासायनिक नाम रेटिनॉल है, यह वसा में घुलनशील है। यह विटामिन आँखों की वर्णक के रोडोप्सीन के लिए जरूरी है। यह शरीर की वाह्य त्वचा को स्वस्थ बनाए रखता है। इसके प्रमुख स्रोत गाजर, पीली मक्का, हरी पत्तेदार सब्जियाँ, यकृत, दूध आदि है।
Question 7:
The concept of mapping begins through a basic two- dimensional representation of classroom in
कक्षाकक्ष में मूल द्विविमीय निरूपण द्वारा संप्रत्यय का मानचित्रण ______में आरंभ होता है।
Class IV / कक्षा IV
Class III / कक्षा III
Class V / कक्षा V
Class I and II / कक्षा I और II
कक्षाकक्ष में मूल द्विविमीय निरूपण द्वारा सम्प्रत्यय का मानचित्रण कक्षा III में प्रारम्भ होता है। मानचित्र भौतिक विशेषताओं, शहरों, सड़कों आदि को दर्शाने वाले भूमि या समुद्र के क्षेत्र का एक आरेखीय प्रतिनिधित्व हैं। मानचित्रण, मानचित्र बनाने का कार्य है ।
ईवीएस में मानचित्रण शिक्षण प्रक्रिया का उद्देश्य :
* विद्यार्थियों को अपने स्वयं के मानचित्र बनाने में सक्षम बनाना ।
* विद्यार्थियों को मानचित्रों में प्रयुक्त विभिन्न प्रतीकों से परिचित कराना ।
* विद्यार्थियों को उनके द्वारा प्रतिदिन देखी जाने वाली जगहों के लिए मार्ग बनाने में सक्षम बनाना जैसे :
→ घर से विद्यालय ।
→ घर के पास की दुकानें ।
→ घर से मित्र का घर आदि ।
* छात्रों को मंदिर, मस्जिद, विद्यालय आदि स्थलों से परिचित कराना ।
Question 8:
निर्देश - निम्नलिखित कव्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों के सही। सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए ।
है कौन विघ्न ऐसा जग में,
टिक सके आदमी के मग में?
खम ठोंक ठेलता है जब नर,
पर्वत के जाते पाँव उखड़ ।
मानव जब जोर लगाता है,
पत्थर पानी बन जाता है।
गुन बड़े एक से एक प्रखर,
हैं छिपे मानवों के भीतर,
मेंहदी में जैसे लाली हो,
वर्तिका बीच उजियाली हो,
बत्ती जो नहीं जलाता है,
रोशनी नहीं वह पाता है।
वीर मनुष्य के सामने समस्त बाधाएँ ?
प्रखर हो जाती हैं
शांत हो जाती हैं
बढ़कर आती हैं
चट्टान बन जाती हैं
वीर मनुष्य के सामने समस्त बाधाएँ शांत हो जाती है ।
Question 9:
According to the NIPUN Bharat Mission, the broader aim of Foundational numeracy is
निपुण भारत मिशन के अनुसार, बुनियादी संख्या ज्ञान का मुख्य लक्ष्य है।
Drawing shapes / आकृतियों का आरेखण
Reading and writing numbers
संख्याओं को पढ़ना और लिखना :
Development of mathematical thinking
गणितीय चिंतन का विकास
Doing measurement in daily life
दैनिक जीवन में मापन करना
(NIPUN) निपुण भारत मिशन के अनुसार बुनियादी संख्या ज्ञान का मुख्य लक्ष्य गणितीय चिंतन का विकास करना है । ( NIPUN) का अर्थ (National Initiative for proficiency in reading with understanding and numeracy) संख्यात्मक ज्ञान के साथ पठन में विपुणता है ।
