CTET Level -1 (09 June 2024)

Question 1:

The marks obtained by 30 students in a mathematics test are as shown below:

7, 1, 3, 6, 5, 5, 5, 0, 7, 8, 1, 9, 0, 5, 8, 3, 1, 8, 10, 10, 4, 3, 8, 6, 8, 9, 2, 1, 0, 4

The number of students obtaining more than or equal to 5 marks is :

गणित के एक टेस्ट में 30 विद्यार्थियों द्वारा प्राप्त किए गए अंक नीचे दिए गए हैं

7, 1, 3, 6, 5, 5, 5, 0, 7, 8, 1, 9, 0, 5, 8, 3, 1, 8, 10, 10, 4, 3, 8, 6, 8, 9, 2, 1, 0, 4

5 से अधिक या उसके बराबर अंक प्राप्त करने वाले विद्यार्थियों की संख्या है

• 16

• 13

• 17

• 15

Question 2:

What is the product of the smallest prime number and any whole number (except 0)?

सबसे छोटी अभाज्य संख्या और (0 को छोड़कर) किसी भी पूर्ण संख्या का गुणनफल क्या होगा?

• हमेशा एक / Always one

• हमेशा विषम संख्या / Always an odd number

• हमेशा शून्य / Always zero

• हमेशा सम संख्या / Always an even number

Question 3:

• a

• c

• b

• d

Question 4:

Find the perimeter of a circle of radius 15 cm.

15 cm त्रिज्या वाले वृत्त का परिमाप ज्ञात कीजिए।

• 30 л cm

• 50 πcm

• 40 л cm

• 20 π cm

Question 5:

If in triangle ABC, the ratio of angles is 4:3:5, then find the angles.

यदि त्रिभुज ABC में, कोणों का अनुपात 4:3:5 है, तो कोण ज्ञात कीजिए।

• 60°, 45°, 75°

• 20°, 50°, 70°

• 20°, 15°, 25°

• 40°, 30°, 50°

Question 6:

• 6-9, 12-15

• 3-6, 9-12

• 3-6, 6-9

• 6-9, 0-3

Question 7:

The ratio of the ages of Kamal and Kiran is 4 : 5. After 6 years Kamal's age will be 30 years. What is Kiran's present age?

कमल और किरण की आयु का अनुपात 4 : 5 है। 6 वर्ष बाद कमल की आयु 30 वर्ष होगी। किरण की वर्तमान आयु कितनी है?

• 40 वर्ष

• 24 वर्ष

• 30 वर्ष

• 28 वर्ष

Question 8:

Which of the following is not a stage of school education as recommended in National Education policy, 2020?

निम्नलिखित में से कौन- सा स्कूली शिक्षा का एक स्तर नहीं है जो कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 में प्रस्तावित है ?

• Primary stage / प्राथमिक स्तर

• Middle stage / मिडिल स्तर

• Foundational stage / बुनियादी स्तर

• Preparatory stage / प्रारंभिक (प्रिपैरटरी) स्तर

Question 9:

According to National Curriculum Framework, 2005, which among the following is not the prime objective of teaching measurement in primary classes?

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा, 2005 के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन-सा प्राथमिक कक्षाओं में मापन के शिक्षण का मुख्य उद्देश्य नहीं है?

• To develop mastery in solving all the problems related to measurement / मापन से संबंधित सभी समस्याओं को हल करने में निपुणता हासिल करना

• To enhance the estimation skills of children बच्चों में अनुमान लगाने के कौशल को बढ़ाना

• To make children differentiate between standard and non-standard units of measurement / बच्चों को मापन की मानक और अमानक इकाइयों में अंतर करना सिखाना

• To make children familiar with standard units of measurement / मापन की मानक इकाइयों से बच्चों को परिचित कराना

Question 10:

A child writes number names against each number as/एक बच्चा प्रत्येक संख्या के आगे संख्या के नाम इस तरह से लिखता है

1: One / वन

2: To / टू

3: Three/ थ्री 

4 : For / फोर

5 : Five / फाइव

Which of the following is correct for the given context ? / निम्नलिखित में से कौन-सा दिए गए संदर्भ के लिए सही है?

• The child is using homophones incorrectly/ बच्चा होमोफोन्स (समस्वर शब्द) का प्रयोग गलत तरीके से कर रहा है

• The child has made logical errors/बच्चे ने तार्किक त्रुटियाँ की हैं

• The child is unable to understand symbolic representation of numbers

  बच्चा संख्याओं के प्रतीकात्मक/सांकेतिक निरूपण को समझने में असमर्थ है

• The child doesn't understand the concept of numbers as having a numeric value and a numeral / बच्चा संख्याओं की अवधारणा को एक संख्यात्मक मान और एक अंक (संख्यांक) के रूप में नहीं समझता है