रोहन आमों की विभिन्न किस्में खरीदने के लिए फलों की मंडी (बाजार ) में गया। रोहन द्वारा खरीदे गए आमों के सही समूह निम्न हैं- अल्फाँसो, केसर, तोतापरी, नीलम आदि। आमों की अन्य किस्में निम्न हैं- बंगनपल्ली, दशहरी, हिमसागर, लंगड़ा, अम्बिका, गालगोवा, वनराज, सुवर्ण रेखा, चौसा, बाम्बे ग्रीन, फजली आदि ।
जलाशये आम्रदलं कपोतः अपातयत् अर्थात् जलाशय (तालाब) में आम के पत्ते को कबूतर ने गिराया। मृयमणायां तस्यां पिपीलिकायां दयालुः स कपोतः शुष्कम् आम्रस्य दलमेकमपातयत् । तत् यंत्र जले अतरत्।
Question 4:
Direction: Read the given passage and answer the questions that follow by selecting the most appropriate option.
"Get well soon!" Shanta said, handing Partha a yellow balloon. She was his third visitor. That's because she was his class teacher's daughter, and her mother made her visit him. The other two, Rahul and Syed, weren't really his friend, although they often ganged up with him against other kids to take away their lunch pocket money. Partha knew he wouldn't have long to live. He could feel it, deep inside. Seeing his aunty crying after talking with the doctor confirmed it. His time had come. He didn't tell his visitors, though. They would either pity him, or be happy to get rid of him.
Once shanta left, he ripped a page off from his notebook and wrote-
"Dear God, I know I messed up and nobody likes me. Please give me a second chance. I can show you what a good friend I can be."
He drew a map showing tile way from the school to the hospital, walked shakily to the window, and let the balloon fly away, carrying his message towards God.
The balloon was heading straight to a telephone pole, but a gentle breeze blew it away just in time. It crossed the park and disappeared out of view.
The next day, a body he had never met before came to visit him. "I find balloon," he said. "You are lonely?"
He just nodded, too startled to talk.
"I lonely too. My family come from Afghanistan and I no speak English good." He smiled. “I bring gift to you." He handed him a small bag of fruits. “I pray for friend, and God give me friend."
Normally, he would have made fun of his broken English and his long, baggy brown kurta, but he knew better. He smiled and offered him the first orange.
The change in Partha's attitude is evident when he
sent a letter to God written on a balloon
accepted the fruits from a stranger, although he disliked oranges
refrained from poking fun at the Afghan boy and shared the fruits
was unmoved even when his aunt was crying
Partha's changed attitude is evident in the last para when he refrained from poking fun at the Afghan boy and shared the fruits.
Question 5:
Concept of inclusion requires:
समावेशन की अवधारणा हेतु किसकी आवश्यकता है?
Standardised testing for assessment / आकलन के लिए मानकीकृत परीक्षण |
Labeling and segregation of students / विद्यार्थियों का नामीकरण (लेबलिंग) और पृथक्कीकरण ।
Respect of diversity and individual differences /विविधता और वैयक्तिक भिन्नताओं के लिए सम्मान ।
समावेशन, शब्द सभी छात्रों को उनकी सामाजिक पहचान के बावजूद, उनकी भिन्नताओं और अक्षमताओं की परवाह किए बिना शैक्षिक प्रणाली में प्रत्येक श्रेणी के बच्चों को शामिल करने के लिए संदर्भित करता है। यह विविधता को महत्व देता है: जो वैयक्तिक भिन्नताओं को सम्मन प्रदान करता है समावेशन, सभी प्रकार के बच्चों को कक्षा तक लाता है और सभी को सीखने और आगे बढ़ने के समान अवसर प्रदान करता है ।
Question 6:
To keep students motivated to learn, a teacher should promote ____________.
विद्यार्थियों को अधिगम के प्रति अभिप्रेरित करते रहने के लिए अध्यापक को क्या समुन्नत करना चाहिए?
competitive attitude / प्रतियोगात्मक दृष्टिकोण
entity view of ability / योग्यता का सत्त्व/ अस्तित्वात्मक परिप्रेक्ष्य
mastery-oriented goals / निपुणता उन्मुखी उद्देश्य
learned helplessness / असहायता का सीखा हुआ भाव
विद्यार्थियों को अधिगम के प्रति अभिप्रेरित करते रहने के लिए अध्यापक को निपुणता - उन्मुखीकरण को निर्धारित मानको के अनुसार अधिगम और कार्य में निपुणता प्राप्त करने के लिए लक्ष्य के रूप में परिभाषित किया गया है। शिक्षार्थीीं नए कौशल विकसित करने, सुधार करने के लिए, अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त करने पर ध्यान केन्द्रित करते । एक निपुणता – दृष्टिकोण उन्मूखीकरण उन व्यक्तियों का वर्णन करता है जो जितना संभव हो अधिगम पर ध्यान केन्द्रित करते हैं ।
Question 7:
निम्नलिखित में से कौन-सा पठन का आयाम नहीं है?
भाषा की लिपि की पहचान
कर्तृवाच्य और कर्मवाच्य की पहचान करना
पाठ्य सामग्री में से मुख्य बिंदु की पहचान करना
पाठ को विस्तार देते हुए उसकी व्याख्या करना
निम्नलिखित तथ्यों में से कर्तृवाच्य और कर्मवाच्य की पहचान करना पठन का आयाम नहीं है जबकि भाषा की लिपि की पहचान, पाठ को विस्तार देते हुए उसकी व्याख्या करना तथा पाठ्य सामग्री में से मुख्य बिन्दु की पहचान करना पठन का आयाम माना जायेगा । भाषा कौशल के चार आयाम निम्न प्रकार है-
1. श्रवण कौशल 2. वाचन कौशल
3. पठन कौशल 4. लेखन कौशल
ये चारों कौशल एक दूसरे से अंतः संबंधित होते हैं तथा मानव भाषाई विकास को विस्तार देते हैं।
Question 8:
An important primary agency of socialization is-
सामाजीकरण की प्रमुख प्राथमिक संस्था कौन सी है?
School / स्कूल
Library / पुस्तकालय
Family / परिवार
Government / सरकार
सामाजीकरण करने वाली संस्थाओं में परिवार सबसे अधिक महत्वपूर्ण संस्था है । बच्चा परिवार में ही जन्म लेता है, परिवार में ही उनका पालन-पोषण होता है। और परिवार में ही वह सम्पूर्ण जीवन व्यतीत करता है। परिवार में माता-पिता के संरक्षण में जो कुछ भी सीखता है वह उसके जीवन की स्थाई पूँजी हो जाती है। परिवार में ही उसे समाज की रीति-रिवाज, मूल्य, रूढ़ियों, प्रथाओ । आदि से परिचित कराया जाता है। परिवार से ही वह स्नेह, प्रेम, त्याग, बलिदान, सहयोग, दया, क्षमा, परोपकार, सहिष्णुता, आज्ञापालन आदि उच्च कोटि के गुण सीखता है । इसीलिए यह कहा गया है कि, “परिवार शिशु की प्रथम पाठशाला है । '
Labeling and segregation of students / विद्यार्थियों का नामीकरण (लेबलिंग) और पृथक्कीकरण ।
Respect of diversity and individual differences /विविधता और वैयक्तिक भिन्नताओं के लिए सम्मान ।
Standardised testing for assessment / आकलन के लिए मानकीकृत परीक्षण |
समावेशन, शब्द सभी छात्रों को उनकी सामाजिक पहचान के बावजूद, उनकी भिन्नताओं और अक्षमताओं की परवाह किए बिना शैक्षिक प्रणाली में प्रत्येक श्रेणी के बच्चों को शामिल करने के लिए संदर्भित करता है। यह विविधता को महत्व देता है: जो वैयक्तिक भिन्नताओं को सम्मन प्रदान करता है समावेशन, सभी प्रकार के बच्चों को कक्षा तक लाता है और सभी को सीखने और आगे बढ़ने के समान अवसर प्रदान करता है ।
Question 10:
निर्देश - निम्नलिखित कव्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों के सही। सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए ।
है कौन विघ्न ऐसा जग में,
टिक सके आदमी के मग में?
खम ठोंक ठेलता है जब नर,
पर्वत के जाते पाँव उखड़ ।
मानव जब जोर लगाता है,
पत्थर पानी बन जाता है।
गुन बड़े एक से एक प्रखर,
हैं छिपे मानवों के भीतर,
मेंहदी में जैसे लाली हो,
वर्तिका बीच उजियाली हो,
बत्ती जो नहीं जलाता है,
रोशनी नहीं वह पाता है।
मानव के भीतर छिपे गुणों की तुलना किससे की गई ?
मेंहदी के पत्तों में छिपी हरियाली
मेंहदी के पत्तों में छिपी उजियाली
मेंहदी के पत्तों में छिपी ठंडक
मेंहदी के पत्तों में छिपी लालिमा
मानव के भीतर छिपे गुणों की तुलमेंहदी के पत्तों में छिपी लालिमा से की गई है।
