Consider the following statements regarding Baolis (Stepwells):
A. These are found mainly in rain parched areas.
B. These are the traditional system of storing and conserving rainwater.
C. These are used as a community resource.
D. In step wells the steps go down several storeys deep but nobody was allowed to go down the steps to reach the water.
The correct statements are:
बावड़ियों (सीढ़ीदार कुओं) के बारे में नीचे दिए गए कथनों पर विचार कीजिए:
A. ये मुख्यतः वर्षा-रहित क्षेत्रों में ही दिखाई देते हैं।
B. ये वर्षा के पानी के भण्डारण और संरक्षण की पारम्परिक प्रणाली है।
C. इनका उपयोग सामुदायिक संसाधन के रूप में किया जाता है।
D. बावड़ियों में सीढ़ियाँ जमीन के नीचे कई मंजिल तक जाती हैं परन्तु किसी को भी सीढ़ियों द्वारा नीचे पानी तक जाने की अनुमति नहीं होती है।
इनमें सही कथन हैं:
B, C and D / B, C और D
A and D only / केवल A और D
A, B and C / A, B और C
A and C only / केवल A और C
बावड़ी या बावली उन सीढ़ीदार कुओं को कहते जिनके जल तक सीढ़ियों के सहारे आसानी से पहुँचा जा सकता है । भारत में बावड़ियों के निर्माण और उपयोग का लम्बा इतिहास रहा है। ये वर्षा के पानी के भण्डारण और संरक्षण की पारम्परिक प्रणाली है जो कि मुख्यतः वर्षा - रहित क्षेत्रों में ही दिखायी देते है। इनका उपयोग सामुदायिक संसाधनों के रूप में किया जाता है। अतः A, B और C तीनों कथन बावड़ियों के बारे में सही हैं ।
Question 2:
Which of the following erosion and deposition is not the work of sea waves?
निम्नलिखित में से कौन-सा समुद्री लहरों से होने वाला अपरदन एवं निक्षेपण नहीं है?
Cliff / खड़ी चट्टानं
Loess / लोएस (पवनोढ मृत्तिका )
Stacks / ढेर
Arches / मेहराब
समुद्री लहरों से होने वाली अपरदन एवं निक्षेपण भूआकृतियाँ- तटीय मेहराब, स्टैक्स (ढ़ेर), ब्लो होल्स, समुद्री गुफा, खड़ी चट्टान, स्पाउंटिंग हार्न्स आदि ।
अतः लोएस समुद्री लहरों से होने वाला अपरदन एवं निक्षेपण नहीं है क्योंकि पवन द्वारा उड़ाई गयी धूलों के निक्षेप से निर्मित जमाव को लोएस कहते हैं ।
Question 3:
An EVS teacher explains to his students "Snake has no ears so it cannot hear Sapera's been." Which of the following statements explains the process skill involved in this? A. Expressing natural curiosity about the environment.
B. Establishing the cause-and effect relationship.
C. Exhibiting appreciation towards animal diversity.
D. Making generalisation based on observation.
एक पर्यावरण अध्यापक अपने विद्यार्थियों को समझाता है कि " साँप के कान नहीं होते, इस लिए वे सपेरे की बीन नहीं सुन सकता है। '
निम्नलिखित में से कौन-से कथन प्रक्रिया कौशल की व्याख्या करते हैं?
A. पर्यावरण के बारे में स्वाभाविक जिज्ञासा की अभिव्यक्ति।
B. कार्य और कारण संबंध की स्थापना ।
C. जीव विविधता के प्रति सराहना की अभिव्यक्ति ।
D. अवलोकन के आधार पर सामान्यीकरण करना।
A and B / A और B
B and C / B और C
Cand D / C और D
Band D / B और D
एक पर्यावरण अध्यापक अपने विद्यार्थियों को समझाता है कि सांप के कान नही होते, इसलिए वे सपेरे की बीन नहीं सुन सकता है।" अवलोकन का अर्थ है निरीक्षण करना, परीक्षण करना तथा ध्यान से देखना। अवलोकन निरीक्षण करने की सबसे साधारण वैज्ञानिक पद्धति है। अवलोकन के आधार पर सामान्यीकरण का आशय विषयवस्तु की अपनी समझ दूसरों को प्रदान करना है। इसके माध्यम से शिक्षक कार्य और कारण में संबंध स्थापित कर रहा है तथा बच्चों के विचारों में अवलोकन के आधार पर सामान्यीकरण कर रहा है। इस प्रकार कथन (B) व (D) सही हैं ।
Question 4:
Which of the following strategies promotes inquiry while teaching 'Shelter' to class V students ?
कक्षा V के विद्यार्थियों को 'आवास' के बारे में सिखाते समय निम्नलिखित में से कौन-सी युक्ति अन्वेषण (इंक्वाइरी) को प्रोत्साहित करेगी?
Asking students to collect pictures of different shelters in rural and urban areas / विद्यार्थियों से ग्रामीण एवं शहरी क्षेत्रों के विभिन्न आवासों के चित्र एकत्र करने के लिए कहना
Showing pictures of shelters of different animals to students / विद्यार्थियों को विभिन्न पशुओं के आवासों के चित्र दिखाना
Showing digital presentation on shelters of different animals to students /विद्यार्थियों को विभिन्न पशुओं के आवासों पर डिजिटल प्रस्तुतीकरण दिखाना
Asking students to narrate their experience of visiting shelters in community /विद्यार्थियों को समुदाय में आवासों के भ्रमण के अपने अनुभवों का वर्णन करने को कहना
विद्यार्थियों को समुदाय में आवासों के भ्रमण के अपने अनुभवों का वर्णन करने को कहना, कक्षा V के विद्यार्थियों को आवास के बारे में सिखाते समय अन्वेषण को प्रोत्साहित करेगा क्योंकि जब बच्चों से उनके आवासों के भ्रमण के अनुभवों को साझा करने के लिए कहा जायेगा तो वे भिन्न-भिन्न अनुभवों को खोजकर शिक्षक के समक्ष प्रस्तुत करेंगे और इस प्रकार उनमें अन्वेषण का कौशल विकसित होगा। तथा वे वास्तविक दुनिया की स्थितियों से कक्षा के सिद्धान्तों और ज्ञान को बेहतर ढंग से जोड़ने में सक्षम होंगे।
Question 5:
The content in EVS textbooks should
A. give written information to students
B. provide opportunities to question and explore
C. discourage rote memorisation
D. avoid definitions and detailed description
पर्यावरण अध्ययन की पाठ्यपुस्तकों में सामग्री कैसी होनी चाहिए?
A. छात्रों को लिखित जानकारी देना
B. प्रश्न करने एवं अन्वेषण के अवसर प्रदान करना
C. रटने को हतोत्साहित करना
D. परिभाषाओं तथा विस्तृत विवरण से बचना
B and C / B और C
A, C and D / A, C और D
B, C and D / B, C और D
A, B and C / A, B और C
पर्यावरण अध्ययन की पाठ्यपुस्तकों मे ऐसी सामग्री होनी चाहिए जो कि-
छात्रों को प्रश्न करने एवं खोज के अवसर प्रदान करे ।
छात्रों की रटने की प्रकृति को हतोत्साहित करे व करके सीखने पर बल दे ।
परिभाषाओं तथा विस्तृत विवरण से बचाए व अनुभवों पर आधारित अधिगम प्रदान करे ।
इस प्रकार (B), (C) व (D) सही हैं ।
Question 6:
Which of the following is a student-centred method of teaching EVS?
पर्यावरण अध्ययन के शिक्षण का विद्यार्थी केंद्रित प्रक्रम निम्नलिखित में से कौन-सा है?
Lecture and dictation / व्याख्यान एवं श्रुतलेखन
Project method / प्रायोजन विधि
Dictation / श्रुतलेखन
Lecture method / व्याख्यान विधि
पर्यावरण अध्ययन के शिक्षण का विद्यार्थी- केन्द्रित प्रक्रम प्रायोजन विधि है । इस विधि का मुख्य आधार यह है कि विद्यार्थी सहयोग एवं सक्रियता से वास्तविक सामाजिक परिस्थितियों में सीखें। जैसे - स्थानीय क्षेत्र के वनस्पति व प्राणियों के अध्ययन से संबंधित प्रायोजना पर जब विद्यार्थी कार्य करते हैं तो क्षेत्र की जलवायु, मिट्टी की बनावट, प्राणियों की भोजन संबंधी आदतें तथा अन्य जीव- वैज्ञानिक एवं संरचना, व्यवहार, अनुकूलन आदि तथ्यों की भी जानकारी उन्हें मिलती है। अतः यह विधि शिक्षक एवं छात्र में स्वस्थ अन्तः क्रिया स्थापित करती है ।
Question 7:
Narratives have been included extensively in EVS textbooks in order to
A. Follow the guidelines of NCF, 2005.
B. Enhance understanding of fundamental concepts.
C. Provide enjoyment in learning of fundamental concepts.
D. Develop communication skills in students.
ई. वी. एस. की पाठ्य-पुस्तकों में वृत्तांतों को व्यापक रूप से शामिल किया गया है जिससे कि
A. NCF, 2005 के निर्देशों का पालन हो ।
B. मूलभूत प्रत्ययों की समझ को बढ़ावा मिले।
C. मूलभूत प्रत्ययों को सीखने में आनंद मिले।
D. छात्रों में संप्रेषण के कौशलों का विकास हो ।
A, B and C / A, B और C
Only C / केवल C
B, C and D / B, C और D
A and B / A और B
ई.वी.एस. की पाठ्य-पुस्तकों में वृत्तांतों को व्यापक रूप से शामिल किया गया है जिससे कि :-
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (NCF) 2005 के निर्देशों का पालन हो ।
मूलभूत प्रत्ययों की समझ को बढ़ावा मिले ।
मूलभूत प्रत्ययों को सीखने में आनंद मिले।
वृत्तांतों में वर्णित पात्रों के साथ आसानी से तदानुभूति का अनुभव कर सकें।
ये वृत्तांत छात्रों के लिए प्रासंगिक अधिगम वातावरण प्रदान करते हैं।
Question 8:
Which of the following statements describe the characteristics of summative evaluation?
A. It is testing the quality of a child's work on the basis of definite criteria.
B. It is testing the quality of achievement of child during learning
C. It is a comparison of a child's achievement with that of other children.
D. It is a comparison of a child's progress with his/her own past progress.
निम्नलिखित में से कौन-से कथन समेकित मूल्यांकन की विशेषताओं का वर्णन करते हैं?
A. यह निर्धारित मानदंड के आधार पर बच्चे के कार्य की गुणवत्ता की जाँच करना हैं।
B. यह सीखने के दौरान बच्चे की उपलब्धि की गुणवत्ता को परखना है।
C. यह एक बच्चे की उपलब्धि की तुलना दूसरे बच्चों की उपलब्धि से करना है।
D. यह एक बच्चे की प्रगति की तुलना स्वयं की पिछली प्रगति से करना है।
A and D / A और D
A and B / A और B
Band D / B और D
A and C / A और C
समेकित आकलन या योगात्मक मूल्यांकन का कार्य शिक्षण प्रक्रिया कितनी सफल रही इसका ज्ञान कराना होता है। ये सदैव निश्चित अवधि के पश्चात होता है। योगात्मक आकलन “अधिगम के आकलन" के रूप में किया जाता है। इसके निम्नलिखित विशेषतायें हैं :-
यह निर्धारित मानदंड के आधार पर बच्चे के कार्य की गुणवत्ता की जाँच करता है ।
यह एक बच्चे की उपलब्धि की तुलना दूसरे बच्चों की उपलब्धि से करता है ।
उपलब्धि में सुधार करता है ।
उपलब्धि का मापन करता है।
Question 9:
Antara was finding it difficult to solve the puzzle alone but with her elder brother Prasun she could easily solve the puzzle within a few minutes. Which of the following could be the reason for this?
अंतरा को अकेलेे पहेली हल करना मुश्किल लग रहा था लेकिन अपने बड़े भाई प्रसुन के साथ वह कुछ ही मिनटों में पहेली आसानी से सुलझा सकी। इसका कारण निम्नलिखित में से क्या हो सकता है?
Children learn through interaction with environment. / बच्चे परिवेश से अंतः क्रिया के माध्यम से सीखते हैं।
Children develop naturally through successive stages of intellectual development. / बच्चे बौद्धिक विकास की क्रमिक अवस्थाओं में स्वाभाविक रूप से विकसित होते हैं।
Children construct meaning meaning in social interaction. /बच्चे सामाजिक अंतः क्रिया में अर्थ निर्माण करते हैं।
Children can cross the Zone of Proximal development" through the scaffolding provided by adult support / बच्चे वयस्क के सहारे द्वारा दिए गए स्केफोल्डिंग से “समीपस्थ विकास के क्षेत्र" को पार कर लेते हैं ।
अंतरा को अकेले पहेली हल करना मुश्किल लग रहा था, लेकिन अपने बड़े भाई प्रसून के साथ वह कुछ ही मिनटों में पहेली को आसानी से सुलझा सकी। इसका कारण वह अपने भाई से लिया गया सहारा है जो बच्चे व्यस्कों के सहारे द्वारा दिए गए स्केफोल्डिंग से " समीपस्थ विकास का क्षेत्र" को पार कर लेते हैं ध्यातव्य है कि समीपस्थ विकास का क्षेत्र एक शिक्षार्थी ने क्या महारत हासिल अंतरा को अकेले पहेली हल करना मुश्किल लग रहा था, लेकिन अपने बड़े भाई प्रसून के साथ वह कुछ ही मिनटों में पहेली को आसानी से सुलझा सकी। इसका कारण वह अपने भाई से लिया गया सहारा है जो बच्चे व्यस्कों के सहारे द्वारा दिए गए स्केफोल्डिंग से " समीपस्थ विकास का क्षेत्र" को पार कर लेते हैं ध्यातव्य है कि समीपस्थ विकास का क्षेत्र एक शिक्षार्थी ने क्या महारत हासिल
Question 10:
EVS is the study of the environment that refers to the surroundings in which we live. It consists of themes and sub-themes. Which of the following is a main theme?
पर्यावरण अध्ययन पर्यावरण का वह अध्ययन है जो संबंधित है हमारे पास-पड़ोस से जिसमें हम रहते हैं। इसके अंतर्गत मूल विषय तथा उप-विषय होते हैं। निम्नलिखित में से कौन-सा मुख्य विषय है?
Things we make and do चीजें जो हम बनाते हैं तथा करते हैं
Work and play / कार्य एवं खेलकूद
Relationships /संबंध
Plants / पौधे
पर्यावरण अध्ययन पर्यावरण का वह अध्ययन है जो संबंधित है हमारे पास-पड़ोस से जिसमें हम रहते हैं इसके अंतर्गत 6 मूल विषय तथा 4 उप-विषय है जो निम्न है –
