CTET Level -1 (16 June 2024)

Question 1:

निम्नलिखित में से कौन-सा 'निपुन भारत' के अनुसार बुनियादी साक्षरता व गणित बोध का विकासात्मक उद्देश्य है ? 

• बच्चे प्रभावशाली पाठक बनें। 

• बच्चे प्रभावशाली सम्प्रेषक बने ।

• बच्चे ध्यान से सुनने वाले श्रोता बने । 

• बच्चे प्रभावशाली लेखक बनें। 

Question 2:

Numbers written in decreasing order are:

घटते हुए क्रम में लिखी संख्याएँ हैं:

• 5249, 3568, 2250, 2542, 1248

• 1248, 2250, 2542, 3568, 5249

• 3568, 2542, 5249, 2250, 1248

• 5249, 3568, 2542, 2250, 1248

Question 3:

The leaves of plants inhale air in the process of respiration. Which of the following do the leaves do in the next step of this process?

पौधों की पत्तियाँ श्वसन की प्रक्रिया में वायु को अंदर लेती है। इस प्रक्रिया के अगले चरण में पत्तियाँ निम्नलिखित में से क्या करती है?

• They use carbon dioxide and expel oxygen into the air. / कार्बन डाइऑक्साइड का उपयोग करती हैं तथा ऑक्सीजन वायु में निष्कासित करणी हैं।

• Both oxygen and carbon dioxide are used. / ऑक्सीजन कार्बन डाइऑक्साइड दोनों का उपयोग करती हैं।

• Use oxygen and expel carbon dioxide into the air. / ऑक्सीजन का उपयोग करती हैं तथा कार्बन डाइऑक्साइड वायु में निष्कासित करती हैं।

• Expels both oxygen and carbon dioxide into the air. / ऑक्सीजन व कार्बन डाइऑक्साइड दोनों वायु में निष्कासित करती हैं।

Question 4:

निम्नलिखित काव्यांश को पढ़कर पृछ गए प्रश्नों के सही / सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए। 
अब रजत स्वर्ण मंजरियों से 
लद गई आम्र तरु की डाली । 
झर रहे ढाक पीपल के दल, 
हो उठी कोकिला मतवाली। 
महके कटहल, मुकुलित जामुन 
जंगल में झरबेरी झूली। 
फूले आडू, नीबू, दाड़िम, 
आलू, गोभी, बैंगन, मूली ।

'तरु' का पर्यायवाची शब्द है 

•  वृक्ष 

• पत्ता 

• तना 

• पर्ण 

Question 5:

बच्चों को प्रभावी संप्रेषणकर्ता बनाने के लिए एक शिक्षक को निम्नलिखित में से किसका अभ्यास उनके साथ नहीं करना चाहिए ? 

• भाषा के साथ खेलना 

• ज्ञान का निर्माण एवं उसे साझा करना 

• भाषा का उत्पादन 

• बेहतर प्रदर्शन हेतु भूमिका निर्वाह के लिए संवादों को याद करना 

Question 6:

बच्चों को प्रभावी संप्रेषणकर्ता बनाने के लिए एक शिक्षक को निम्नलिखित में से किसका अभ्यास उनके साथ नहीं करना चाहिए ? 

• भाषा के साथ खेलना 

• भाषा का उत्पादन 

• बेहतर प्रदर्शन हेतु भूमिका निर्वाह के लिए संवादों को याद करना 

• ज्ञान का निर्माण एवं उसे साझा करना 

Question 7:

निर्देश: अधोलिखितं गद्यांशं पठित्वा तदाधारितप्रश्नानां विकल्पात्मकोत्तरेभ्यः उचितमम् उत्तरं चिनुत । 
राज्ञः भोजस्य राज्ये दुर्मुखः नामकः एक चौर: निवसति स्म । किन्तु अधिकतरं सः चौर्यं कर्त्तुं न पारितवान् । अनेन दुःखी सः प्रतिवेशि- राज्ये प्रवेष्टुं रात्रौ प्रचलितः । मध्ये एकं साध्वाश्रम प्राप्य तत्र एवं स्थितः । साधुः तस्य भव्यं आतिथ्यं कृतवान् । अनेन प्रसन्नः सः चौरः प्रातः  तं प्रणम्य तां विद्यां शिक्षयितुं प्रार्थयत, यया सः भव्यां भोग सामग्री निष्पादितवान् । साधुः तथा प्रतिज्ञातवान् तम् उपदिष्टवान् च " त्वं कम् अपि व्यवसायं कुर्याः, किन्तु असत्यं कदापि न वदे:, न च यस्य अन्नं भक्षयेः तं हानिं प्रापयेः । " 
चौरः तथा स्वीकृत्य राज्ञः भोजस्य एव प्रासादे चौर्यं कर्त्तुं ततः परावृत्तः । अर्द्धरात्रौ सः सामन्त-वेशं धृत्वा राज- प्रासादं प्रविष्टः । प्रहरिणा पृष्टः सः आत्मानं चौरम्  एव पर्यचाययत् । किन्तु प्रहरी तथा न विश्वस्य तं प्रवेशात् नैव निवारितवान् । निर्बाधं चौर: भोजस्य शयन कक्षे प्रविष्टः । तदा भोजः नगरी  सुरक्षा-व्यवस्थां द्रष्टुं निर्गतः आसीत् चौरः सर्वां स्वाभीष्टां सामग्रीं सङ्कलितां कृत्वा चलितुम् एव उद्यतः अभवत् यत् तत्र एकस्मिन् पात्रे रक्षिते मिष्टान्ने तस्य दृष्टिः न्यपतत् । सः तद् भक्षितवान् । भक्षणोत्तर तस्य स्मृतौ साधोः वाक्यम् आयातं यत् - ‘यस्य अन्नं भक्षयेः तं हानिं न प्रापयेः । ' चौरः सर्वां सामग्रीं तत्र एव परित्यज्य रिक्त - हस्तः ततः निर्गतः । पश्चात् परावृत्तः भोजः कक्षे इदं दुर्दृश्यं दृष्टवान्, तदा प्रातः ‘दुर्मुखस्य एव इदं कृत्यं स्यात्' इति अनुमाय तम् आहूतवान् । राज्ञा पृष्टः च सः सर्वं सत्यम् अकथयत्। अनेन सन्तुष्टः राजा तं भूरि भूरि प्रशंसितवान् स्वकीये रक्षा विभागे च नियुक्तवान् । इदानीं दुर्मुखः अपि सुमुखः भूत्वा चौर्य-कर्म पर्यत्यजत् इति ।

'प्रणम्य' इत्यस्मिन् पदे कः कृदन्तप्रत्ययः युक्तः ? 

• क्त्वा 

• शतृ

• शानच् 

• ल्यप् 

Question 8:

शिक्षा उपलब्धेः उद्देश्यम् अस्ति 

• भाषायाः व्याकरणस्य सम्पूर्णज्ञानम् 

• क्षमता - आधारितं भाषाशिक्षणम्

• विषयस्य साधिकार - शिक्षणम् 

• योग्यता - आधारितं भाषाशिक्षणम्

Question 9:

In a primary grade mathematics textbook, the concepts should

प्राथमिक कक्षा की गणित पाठ्यपुस्तक में अवधारणाएँ:

• proceed from abstract to concrete

  अमूर्त से मूर्त की ओर बढ़नी चाहिए

• From synthesis to analysis

  संश्लेषण से विश्लेषण की ओर

• proceed from complex to simple

  जटिल से सरल की ओर बढ़नी चाहिए

• be introduced through formal algorithms

  मानक कलन विधि द्वारा प्रस्तुत की जानी चाहिए

Question 10:

The students make mistakes while playing a grammar game. The teacher should

• quietly note down the mistakes and hold a remedial class for the 'erring' students

• quietly note down the mistakes and discuss them with the class after the activity

• call aside the erring student and offer some guidance

• call aside the student incharge in the group and instruct him/her to guide the student