CTET Level -1 (16 June 2024)

Question 1:

Identify the false assumption.

Language course-books prescribed for students should provide

• balanced presentation of information

• organized units of learning experiences

• suggested sequence of teaching procedures

• detailed lesson-plans for teachers

Question 2:

Numbers written in decreasing order are:

घटते हुए क्रम में लिखी संख्याएँ हैं:

• 5249, 3568, 2250, 2542, 1248

• 3568, 2542, 5249, 2250, 1248

• 5249, 3568, 2542, 2250, 1248

• 1248, 2250, 2542, 3568, 5249

Question 3:

Which of the following statements about assessment of children is NOT correct?

बच्चों के आकलन के बारे में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सही नहीं है? 

• Assessment should help in assessing readiness levels /आकलन से बच्चों की तैयारी को परखने में मदद मिलनी चाहिए। 

• Assessment should help in generating anxiety and fear / आकलन से चिंता और भय पैदा करने में मदद मिलनी चाहिए 

• Assessment should include peer and self- assessment/मूल्यांकन में सहकर्मी और स्व-मूल्यांकन शामिल होना चाहिए । 

• Assessment should be carried out using 'a variety of means / मूल्यांकन विभिन्न साधनों का उपयोग करके किया जाना चाहिए 

Question 4:

To create conducive culture for learning, it is important to: 

अधिगम के लिए एक सहायक वातावरण पैदा करने हेतु, यह महत्वपूर्ण है कि: 

• Implement standardised curriculum for teaching/पढ़ाने के लिए मानकीकृत पाठ्यक्रम को लागू करें। 

• Employ very rigid and authoritarian teachers / बहुत सख्त / कठोर एंव सत्तावादी अध्यापकों को नियुक्त करें । 

• Ignore students' interests / विद्यार्थियों की रुचियों को अनदेखा करें। 

• Foster communication among different stakeholders such as parents, teachers and students / विभिन्न हिस्सेदारों जैसे कि माता-पिता, अध्यापकों और विद्यार्थियों के बीच संप्रेषण पोषित करें।

Question 5:

If 75 is added to 75% of a number and the same number is obtained, then that number will be-

यदि किसी संख्या के 75% में 75 जोड़कर वहीं सख्या प्राप्त हो जाए, तो वह संख्या होगी-

• 325

• 225

• 300

• 270

Question 6:

Bijoy gets up at 6:00 am in the morning. When he started for going to school, the minute hand of the clock was at 12 and hour hand was at 9. How much time he spent in home after he woke up till going to school ?

बिजोय प्रातः 6:00 am पर सो कर उठा। जब वह स्कूल जाने लगा, तो घड़ी की मिनट वाली सुई 12 पर थी तथा घंटे की सुई 9 पर थी। उसने घर में, प्रातः उठने से लेकर स्कूल जाने लगने तक कितना समय व्यतीत किया?

• 6 hours / 6 घंटे

• 9 hours / 9 घंटे

• 12 hours / 12 घंटे

• 3 hours / 3 घंटे

Question 7:

According to Lawhrence Kohlberg, moral development : 

लॉरेंस कोहलबर्ग के अनुसार, नैतिक विकास : 

• is inter related with the IQ (Intelligent Quotient) of children / बच्चों के बुद्धिलब्धि (IQ) से परस्पर संबंधित है। 

• depends entirely on genetic or heredity factors / पूरी तरह से आनुवंशिक कारकों पर निर्भर करता है। 

• is a discontinuous process that takes place in six stages / एक असतत प्रक्रिया है जो छह चरणों में होता है। 

• depens on the social and cultural context of the child / बच्चों के सामाजिक और सांस्कृतिक संदर्भों पर निर्भर करता है 1 

Question 8:

Assertion (A) : Teachers should use standardize IQ tests to measure the IQ of children. 

कथन (A) : शिक्षकों को बच्चों की बुद्धिलब्धि मापने के लिए बुद्धिलब्धि की मानीकृत परिक्षाओं का इस्तेमाल करना चाहिए। 

Reason (R): IQ test scores help the teachers to predict students' academic performance and successess later in life. 

तर्क (R) : बुद्धिलब्धि में प्राप्त अंक शिक्षकों को विद्यार्थियों के आकादमिक प्रदर्शन और भविष्य में सफलता की भविष्यवाणी करने में मदद करते हैं। Choose the correct option. सही विकल्प चुनें। 

• (A) is true but (R) is false./ (A) सही हैं लेकिन (R) गलत है। 

• Both (A) and (R) are false / (A) और (R) दोनों गलत है। 

• Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R) सही व्याख्या करता है (A) की ।

• Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R) सही व्याख्या नहीं है (A) की । 

Question 9:

निर्देश: अधोलिखितं गद्यांशं पठित्वा तदाधारितप्रश्नानां विकल्पात्मकोत्तरेभ्यः उचितमम् उत्तरं चिनुत । 
राज्ञः भोजस्य राज्ये दुर्मुखः नामकः एक चौर: निवसति स्म । किन्तु अधिकतरं सः चौर्यं कर्त्तुं न पारितवान् । अनेन दुःखी सः प्रतिवेशि- राज्ये प्रवेष्टुं रात्रौ प्रचलितः । मध्ये एकं साध्वाश्रम प्राप्य तत्र एवं स्थितः । साधुः तस्य भव्यं आतिथ्यं कृतवान् । अनेन प्रसन्नः सः चौरः प्रातः  तं प्रणम्य तां विद्यां शिक्षयितुं प्रार्थयत, यया सः भव्यां भोग सामग्री निष्पादितवान् । साधुः तथा प्रतिज्ञातवान् तम् उपदिष्टवान् च " त्वं कम् अपि व्यवसायं कुर्याः, किन्तु असत्यं कदापि न वदे:, न च यस्य अन्नं भक्षयेः तं हानिं प्रापयेः । " 
चौरः तथा स्वीकृत्य राज्ञः भोजस्य एव प्रासादे चौर्यं कर्त्तुं ततः परावृत्तः । अर्द्धरात्रौ सः सामन्त-वेशं धृत्वा राज- प्रासादं प्रविष्टः । प्रहरिणा पृष्टः सः आत्मानं चौरम् एव पर्यचाययत् । किन्तु प्रहरी तथा न विश्वस्य तं प्रवेशात् नैव निवारितवान् । निर्बाधं चौर: भोजस्य शयन कक्षे प्रविष्टः । तदा भोजः नगरी  सुरक्षा-व्यवस्थां द्रष्टुं निर्गतः आसीत् चौरः सर्वां स्वाभीष्टां सामग्रीं सङ्कलितां कृत्वा चलितुम् एव उद्यतः अभवत् यत् तत्र एकस्मिन् पात्रे रक्षिते मिष्टान्ने तस्य दृष्टिः न्यपतत् । सः तद् भक्षितवान् । भक्षणोत्तर तस्य स्मृतौ साधोः वाक्यम् आयातं यत् - ‘यस्य अन्नं भक्षयेः तं हानिं न प्रापयेः । ' चौरः सर्वां सामग्रीं तत्र एव परित्यज्य रिक्त - हस्तः ततः निर्गतः । पश्चात् परावृत्तः भोजः कक्षे इदं दुर्दृश्यं दृष्टवान्, तदा प्रातः ‘दुर्मुखस्य एव इदं कृत्यं स्यात्' इति अनुमाय तम् आहूतवान् । राज्ञा पृष्टः च सः सर्वं सत्यम् अकथयत्। अनेन सन्तुष्टः राजा तं भूरि भूरि प्रशंसितवान् स्वकीये रक्षा विभागे च नियुक्तवान् । इदानीं दुर्मुखः अपि सुमुखः भूत्वा चौर्य-कर्म पर्यत्यजत् इति ।

दुर्मुखः कथं वेषं धृत्वा राजप्रसादे प्रविष्टः ? 

• सामन्त-वेशम् 

• नृप-वेशम् 

• कृषक-वेशम् 

• दस्यु-वेशम् 

Question 10:

An example of linking adverbials is

• the

• these

• so

• your