Which of the following factors influences learning?
निम्नलिखित में से कौन सा कारक सीखने को प्रभावित करता है?
(A) Socio- cultural context of the student / छात्र का सामाजिक- सांस्कृतिक संदर्भ
(B) Age of the student / छात्र की आयु
(C) Pedagogical strategies to teach a concept / एक अवधारणा को पढ़ाने के लिए शैक्षणिक रणनीतियाँ
(D) Teacher's beliefs about the student's ability / छात्र की क्षमता के बारे में शिक्षक का विश्वास
(B); (C)
(A), (C)
(A), (B), (C)
(A), (B), (C), (D)
आधुनिक शिक्षा प्रणाली बाल केन्द्रित है। बालकों को ज्ञान देने हेतु अध्यापकों को विद्यालय में सीखने की अनुकूल परिस्थितियों को जुटाना पड़ता हैं ताकि वे प्रभावकारी शिक्षण कर सकें। अनेक ऐसे कारक है जो सीखने की प्रक्रिया को प्रभावित करते हैं जो निम्न है-
* छात्र का सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ ।
* छात्र की आयु ।
* एक अवधारणा को पढ़ाने के लिए शैक्षणिक रणनीतियाँ ।
* छात्र की क्षमता के बारे में शिक्षक का विश्वास ।
Question 2:
Assertion (A) :
While teaching problem- solving, teachers should discourage the children to think about their own thinking and focusing on how to learn./
कथन (A) : समस्या समाधान पढ़ाते समय, शिक्षकों को चाहिए कि वे बच्चों को अपनी सोच के बारे में सोचने और सीखने के तरीके पर ध्यान केंद्रित करने के लिए हतोत्साहित करें ।
Reason (R): Development of metacognitive abilities hinder problem-solving.
तर्क (R): संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास समस्या- समाधान में बाधा डालता है।
Choose the correct option. सही विकल्प चुनें।
Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं और (A) की (R) सही व्याख्या करता
Both (A) and (R) are false / (A) और (R) दोनों गलत है।
Both (A) and (R) are true but (R) is not correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (A) की (R) सही व्याख्या नहीं करता है।
(A) is true but (R) is false / (A) सही है लेकिन (R) गलत है।
समस्या समाधान एक अधिगम केंद्रित दृष्टिकोण है जो सीखने की प्रक्रिया में शिक्षार्थी की सक्रिय भागीदारी पर जोर देता हैं. यह बच्चों को शैक्षिक प्रक्रिया में होने वाले अपने अनुभवों की समग्रता को बेहतर बनाकर सीखने में मदद करता हैं। समस्या- समाधान पढ़ाते समय, शिक्षकों को चाहिए कि वे बच्चों को अपनी सोच के बारे में सोचने और सीखने के तरीके पर ध्यान केन्द्रित करने के लिए हतोत्साहित नही बल्कि प्रोत्साहित करेगें । तथा संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास समस्या समाधान में बाधा नही डालता हैं। अतः (A) और (R) दोनों गलत हैं ।
Question 3:
Meaningful learning of students is NOT promoted by encouraging children for:
विद्यार्थियों के अर्थपूर्ण अधिगम को बढ़ावा देने के लिए निम्नलिखित में से किस प्रक्रिया के लिए बच्चों को प्रोत्साहित नहीं करना चाहिए।
Discussion and debate / चर्चा और बहस
Metacognition / परासंज्ञान
Exploration and experimentation / अन्वेषण और प्रयोग
Passive listening / निष्क्रिय श्रवण
विद्यार्थियों के अर्थपूर्ण अधिगम को बढ़ावा देने के लिए निष्क्रिय श्रवण प्रक्रिया के लिए बच्चों को प्रोत्साहित नही करना चाहिए। अर्थपूर्ण अधिगम की विशेषताएँ-
* अर्थपूर्ण अधिगम तभी संभव है जब शिक्षार्थी नए ज्ञान को उस प्रासंगिक अवधारणा से जोड़ने का जानबूझकर प्रयास करें जिसे वे पहले से जानते है
* यह व्यक्तिगत अनुभव से ज्ञान संरचनाओं का सक्रिय निर्माण है।
* अर्थपूर्ण अधिगम संभव है जब अधिगम के विचार अपसारी होते है और वे ज्ञान, अर्थात् खोज अधिगम को एकत्रित करने में सक्षम होते हैं।
Question 4:
Children from naive theories or alternative conceptions because: /बच्चे सहन सिद्धात या बैकल्पिक अवधारणाएँ बनाते हैं क्योंकिः
Their thinking is much inferior to adults / उनकी सोच बड़ों से काफी नीच होती है।
They are blank slates. /वे कोरी पट्टी हैं ।
Their thinking is illogical and irrational. / उनकी सोच अतार्किक और तर्कहीन है।
They are thinking beings who are constructing knowledge by interacting with the world. / वे सोच वाले प्राणी हैं जो दुनिया के साथ बातचीत करके ज्ञान का निर्माण कर रहे हैं।
जब शिक्षक विभिन्न विषयों में अवधारणाओं पर निर्देश प्रदान करते हैं, तो वे उन छात्रों को पढ़ा रहे हैं, जिनके पास पहले से ही विषय के बारे में कुछ पूर्व-अनुदेशात्मक ज्ञान हैं। हालांकि, उन छात्र कों ज्ञान, गलत, अतार्किक, या गलत जानकारी हो सकती हैं। इन गलत समझ को वैकल्पिक अवधारणा या गलत अवधारणा कहा जाता है। बच्चे सहन सिद्धांत या वैकल्पिक अवधारणाएँ बनाते है क्योंकि वे सोच वाले प्राणी है जो दुनिया के साथ बातचीत करके ज्ञान का निर्माण कर रहे हैं। इस प्रक्रिया के माध्यम से, शिक्षक यह स्वीकार करता है कि बच्चे सोचने में सक्षम हैं और उनकी सोच वयस्कों से भिन्न हैं ।
Question 5:
Assertion (A): Students should be given reasonable autonomy in the classroom to self- regulate their own learning.
कथन (A) : छात्रों को अपने स्वयं के अधिगम को स्व- नियमित करने के लिए कक्षा में उचित स्वायत्तता दी जानी चाहिए।
Reason (R) Learning is effective when the learners take ownership.
तर्क (R) : अधिगम प्रभावी होता है जब शिक्षार्थी स्वामित्त्व करते हैं।
Choose the correct option. / सही विकल्प चुनें।
Both (A) and (R) are false / (A) और (R) दोनों गलत हैं।
Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (A) की (R) सही व्याख्या नहीं करता है
(A) is true but (R) is false / (A) सही है लेकिन (R) गलत है।
Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं और (A) की (R) सही व्याख्या करता है।
कक्षा में एक प्रभावी - शिक्षण-अधिगम तब होगा जब एक शिक्षक उस ज्ञान को जोड़ने में मदद या सुविधा प्रदान करेगा जो एक छात्र के पास सिखाई जाने वाली नई अवधारणा के साथ है। इसके पीछे का उद्देश्य सहसंबंध और ज्ञान के स्थानांतरण को बढ़ावा देना हैं। छात्रों को अपने स्वयं के अधिगम को स्व-नियमित करने के लिए कक्षा में उचित स्वायत्तता दी जानी चाहिए। अधिगम प्रभावी होता है जब शिक्षार्थी स्वामित्त्व करते हैं । अतः इस संदर्भ में (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (A) की (R) सही व्याख्या करता है ।
Question 6:
______ and _______promote active engagement or students in a classroom.
________ और_______ एक कक्षा में विद्यार्थियों की सक्रिय भागीदारी को बढ़ावा देता है।
Passive listening and imitation. / निष्क्रिय रूप से श्रवण और नकल
Competition and friendly rivalry / प्रतिस्पर्धा और मैत्रीपूर्ण प्रतिद्वंदिता
Enquiry and questioning / अन्वेषण और पूछताछ
Drill and repeated practise/ ड्रिल और बार-बार अभ्यास
अन्वेषण और पूछताछ एक कक्षा में विद्यार्थियों की सक्रिय भागीदारी को बढ़ावा देता हैं।
शिक्षकों को निम्नलिखित द्वारा शिक्षार्थियों की सक्रिय भागीदारी को प्रोत्साहित करना चाहिए:
* कक्षा को बाल केन्द्रित बनाना ।
* सभी शिक्षार्थियों को अपने ज्ञान को सर्वश्रेष्ठ बनाने के लिए कई अवसर प्रदान करता हैं।
* शिक्षार्थियों को सामाजिक गतिविधियों, टीम वर्क आदि में शामिल करें।
*छात्रों के विचारों के बढ़ावा देना और उन्हें प्रश्न पूछने और दी गई अवधारणा के बारे में अन्वेषण करने के लिए प्रोत्साहित करना ।
Question 7:
Which of the following statements is NOT correct about children's learning in a socioconstructivist classroom?
सामाजिक रचनात्मक कक्षा में बच्चों के सीखने के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही नहीं हैं?
Norm-referenced testing is the only way to standardise assessment. / मानक-संदर्भित परीक्षण आकलन को मानकीकृत करने का एकमात्र तरीका हैं।
Children's interaction with their peers facilitates cognitive development /बच्चों को अपने साथियों के साथ बातचीत के द्वारा अपने संज्ञानात्मक विकास में मदद मिलती हैं।
Formative and diverse forms of assessment shuould be carried out in classrooms./कक्षाओं में केवल रचनात्मक और विविध तरह के आकलन को ही किया जाना चाहिए।
Cildren construct knowledge rather than receive it passively. / बच्चे इसे निष्क्रिय रूप से प्राप्त करने के बजाय ज्ञान का निर्माण करते हैं।.
सामाजिक - रचनात्मक सीखने की सहयोगी प्रकृति पर ध्यान केन्द्रित करती है। ज्ञान का विकास इस बात से होता है कि लोग एक-दूसरे के साथ, उनकी संस्कृति और समाज के साथ किस तरह से व्यवहार करते हैं । सामाजिक - रचनात्मक कक्षा की विशेषताएँ :
★ एक सामाजिक रचनात्मक कक्षा में रहकर याद रखना, याद करने के आधार पर सीखना और पुनरावृत्ति की अनुमति नहीं होती हैं।
★ बच्चों को अपने साथियों के साथ बातचीत के द्वारा अपने संज्ञानात्मक विकास में मदद मिलती हैं।
★ कक्षाओं में केवल रचनात्मक और विविध तरह के आकलन को ही किया जाना चाहिए।
★ बच्चे इसे निष्क्रिय रूप से प्राप्त करने के बजाय ज्ञान का निर्माण करते हैं
Question 8:
Which of the following is NOT a constructive pedagogical strategy?
निम्नलिखित में से कौन-सी एक रचनात्मक शैक्षणिक रणनीति नहीं है?
Presenting opportunities for discussion / चर्चा के अवसर प्रस्तुत करना ।
EnCouraging students to reproduce answers from the textbooks as it is/छात्रों को पाठ्यपुस्तकों के उत्तरों को ज्यों का त्यों पुनरुत्पादित करने के लिए प्रोत्साहित करना ।
Giving opportunities for guided discovery/निर्देशित खोज के अवसर देना ।
Encouraging intuitive guesses / सहज ज्ञान युक्त अनुमानों को प्रोत्साहित करना ।
रचनात्मक शिक्षण एक ऐसी रणनीति है जिसमें विद्यार्थी के पूर्व ज्ञान, आस्थाओं और कौशल का इस्तेमाल किया जाता है। रचनात्मक रणनीति के माध्यम से विद्यार्थी अपने पूर्व ज्ञान और सूचना के आधार पर नई किस्म की समझ विकसित करता है। रचनात्मक शिक्षण रणनीतियाँ अर्थपूर्ण शिक्षण, छात्रों के जुड़ाव और साथियों के साथ बातचीत को बढ़ावा देती है। यह शिक्षण रणनीतियाँ छात्रों को पाठ्यपुस्तकों के उत्तरों को ज्यों का त्यों पुरूत्पादित करने के लिए प्रोत्साहित नहीं करती है। अतः सहज ज्ञान युक्त अनुमानों को प्रोत्साहित करना, चर्चा के अवसर प्रस्तुत करना और निर्देशित खोज के अवसर देना एक रचनात्मक शैक्षणिक रणनीति है ।
Question 9:
To create conducive culture for learning, it is important to:
अधिगम के लिए एक सहायक वातावरण पैदा करने हेतु, यह महत्वपूर्ण है कि:
Employ very rigid and authoritarian teachers / बहुत सख्त / कठोर एंव सत्तावादी अध्यापकों को नियुक्त करें ।
Implement standardised curriculum for teaching/पढ़ाने के लिए मानकीकृत पाठ्यक्रम को लागू करें।
Ignore students' interests / विद्यार्थियों की रुचियों को अनदेखा करें।
Foster communication among different stakeholders such as parents, teachers and students / विभिन्न हिस्सेदारों जैसे कि माता-पिता, अध्यापकों और विद्यार्थियों के बीच संप्रेषण पोषित करें।
अधिगम के लिए एक सहायक वातावरण पैदा करने हेतु, यह महत्वपूर्ण है कि विभिन्न हिस्सेदारों जैसे- कि माता-पिता अध्यापकों और विद्यार्थियों के बीच सम्प्रेषण पोषित किया जाये, विद्यार्थियों की रूचियों को सहजता से स्वीकार किया जाये, सरल / लचीले एवं लोकतांत्रिक अध्यापकों को नियुक्त किया जाये और पढ़ाने के लिए रचनात्मक पाठ्यक्रम को लागू किया जाये जिससे कि बच्चों में सृजनात्मकता उत्पन्न हो और उच्च तार्किक चिंतन का विकास हो । एक सहायक वातावरण का निर्माण तभी संभव है जब बच्चों के लिए गतिविधि आधारित अधिगम का उपयोग करके उन्हें प्रश्न पूँछने के लिए प्रोत्साहित किया जाये तथा TCM एवं वर्कशीट्स आदि का उपयोग करके शिक्षण कार्य कराया जाये जिससे कि वे ज्ञान के सक्रिय ग्रहणकर्ता बन सके और एक सकारात्मकं कक्षा-कक्ष का निर्माण हो सके।
Question 10:
For meaningful learning, it is important to create a classroom culture where students get ample opportunities to _______.
अर्थपूर्ण अधिगम हेतु, कक्षा में ऐसी संस्कृति विकसित करनी चाहिए, जहाँ विद्यार्थियों को __________ के अत्यधिक अवसर मिलें।
Construct knowledge / ज्ञान का निर्माण करने
Competer with each other / एक-दूसरे से प्रतिस्पर्धा करने
Rote memories the facts / तथ्यों को रट कर याद करने
Listen passively / निष्क्रिय होकर सुनने
अर्थपूर्ण अधिगम हेतु, कक्षा में ऐसी संस्कृति विकसित करनी चाहिए, जहाँ विद्यार्थियों को ज्ञान का निर्माण करने के अत्यधिक अवसर मिलें । अर्थपूर्ण अधिगम उन कार्यों को संदर्भित करता है जिसमें यह बताया जाता है कि अध्यापक को अपने छात्रों में एक-दूसरे से प्रतिस्पर्धा करने के बजाए सहयोग की भावना विकसित करनी चाहिए, तथ्यों को रटकर याद करने के बजाए समझने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए और निष्क्रिय की जगह सक्रिय होकर सुनने का अक्सर प्रदान करना चाहिए। जिससे वे सीख सकें और प्रभावी कक्षाकक्ष का निर्माण हो सके ।
