Your house is located at X and your school is located Y and there is no straight road between X and Y. So, in order to reach the school you first go to A which is 60 m due North of X, then go to B which is 25 m due East of A, then go to C which is 100 m due North of B and finally you reach your school which is 25 m due West of C. with respect to your school the correct direction of your house is.
आपका घर X और आपका विद्यालय Y पर स्थित है और X और Y के बीच कोई सीधी सड़क नहीं है। अतः विद्यालय पहुंचने के लिए आप पहले A पर जाते हैं जो X के ठीक उत्तर में 60m की दूरी पर है, फिर B पर जाते हैं, जो A के ठीक पूर्व में 25m दूरी पर है, फिर C पर जाते हैं, जो B के ठीक उत्तर में 100m की दूरी पर है। और अन्त में आप अपने विद्यालय पहुंचते हैं जो C के ठीक पश्चिम में 25m की दूरी पर हैं। आपके विद्यालय के सापेक्ष आपके घर की सही दिशा है।
Due South / ठीक दक्षिण
North-West / उत्तर-पश्चिम
Due North / ठीक उत्तर
South-West / दक्षिण-पश्चिम
Question 2:
Which one of the following is inappropriate statement for aims and objectives in mathematics?
गणित के लक्ष्यों एवं उद्देश्यों के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा असंगत कथन है ?
Aims are common to more than one subject while objectives are specific to each subject/लक्ष्य एक से अधिक विषयों के साथ एकसमान हैं जबकि उद्देश्य प्रत्येक विषय के लिए विशिष्ट हैं।
Aims are broader while objectives are a part of aims.
लक्ष्य विस्तृत हैं जबकि उद्देश्य लक्ष्य का एक भाग है।
Aims are short term goals while objective are long term goals / लक्ष्य अल्पकालिक हैं जबकि उद्देश्य दीर्घकालिक हैं।
Aims are formal while objectives are functional and informative/लक्ष्य औपचारिक हैं. जबकि उद्देश्य कार्यात्मक एवं सूचनाप्रद है ।
लक्ष्य - लक्ष्य वे प्राप्ति योग्य अन्तिम बिन्दु हैं। जिसकी ओर व्यक्ति अपने प्रयत्नों एवं साधनों को निर्देशित करता हैं । अतः लक्ष्य एक दीर्घकालीन हैं।
उद्देश्य - उद्देश्य लक्ष्य को प्राप्त करने का एक मार्ग या कार्यात्मक रूप हैं। जिसके माध्यम से व्यक्ति लक्ष्य तक पहुँचता हैं । अतः दिये गया विकल्प (c) असंगत कथन हैं ।
Question 3:
While students with Autism faces several challenges in certain domains, they have strength ______, which can be utilised by the teacher in teaching - learning process.
स्वलीनता (आटिज्म) से ग्रस्त विद्यार्थी हालाँकि कुछ क्षेत्रों में विभिन्न चुनौतियों का सामना करते हैं, लेकिन उनके पास _______का मजबूत पक्ष भी है, अध्यापक जिसका इस्तेमाल शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में कर सकते है।
of expressing themselves without hesitation in front of large groups/स्वयं को बड़े समूहों के सामने, बिना हिचक के व्यक्त करने
for social commnunication/सामाजिक सम्प्रेषण
of easily adjusting to frequent changes in schedule / दैनंदिनी में जल्दी-जल्दी परिवर्तन के प्रति सरलतापूर्वक सामंज्य
to pay attenion for minute details / सूक्ष्म विवरणों पर ध्यान देने
स्वलीनता (ऑटिज्म) से ग्रसित विद्यार्थी हालाकि कुछ क्षेत्रों में विभिन्न चुनौतियों का सामाना करते हैं, लेकिन उनके पास सूक्ष्म विवरणों पर ध्यान देने का मजबूत पक्ष भी है, अध्यापक जिसका इस्तेमाल शिक्षक-अधिगम प्रक्रिया में कर सकते हैं। ऑटिज्म ऐसा रोग है जिसमें बच्चे समाज से दूरी बनाने लगते हैं तथा लोगों से बातचीत करने में असहज महसूस करते हैं ऑटिज्म से पीड़ित विद्यार्थी सामान्य बच्चों की तरह अपनी भावनाओं और विचारों को अभिव्यक्त करने में सक्षम नहीं हो सकता है। वह चीजों को दोहराते हुए बोलते हैं। इसलिए उसका संवाद अर्थपूर्ण नहीं होता है ।
Question 4:
To create conducive culture for learning, it is important to:
अधिगम के लिए एक सहायक वातावरण पैदा करने हेतु, यह महत्वपूर्ण है कि:
Implement standardised curriculum for teaching/पढ़ाने के लिए मानकीकृत पाठ्यक्रम को लागू करें।
Ignore students' interests / विद्यार्थियों की रुचियों को अनदेखा करें।
Employ very rigid and authoritarian teachers / बहुत सख्त / कठोर एंव सत्तावादी अध्यापकों को नियुक्त करें ।
Foster communication among different stakeholders such as parents, teachers and students / विभिन्न हिस्सेदारों जैसे कि माता-पिता, अध्यापकों और विद्यार्थियों के बीच संप्रेषण पोषित करें।
अधिगम के लिए एक सहायक वातावरण पैदा करने हेतु, यह महत्वपूर्ण है कि विभिन्न हिस्सेदारों जैसे- कि माता-पिता अध्यापकों और विद्यार्थियों के बीच सम्प्रेषण पोषित किया जाये, विद्यार्थियों की रूचियों को सहजता से स्वीकार किया जाये, सरल / लचीले एवं लोकतांत्रिक अध्यापकों को नियुक्त किया जाये और पढ़ाने के लिए रचनात्मक पाठ्यक्रम को लागू किया जाये जिससे कि बच्चों में सृजनात्मकता उत्पन्न हो और उच्च तार्किक चिंतन का विकास हो । एक सहायक वातावरण का निर्माण तभी संभव है जब बच्चों के लिए गतिविधि आधारित अधिगम का उपयोग करके उन्हें प्रश्न पूँछने के लिए प्रोत्साहित किया जाये तथा TCM एवं वर्कशीट्स आदि का उपयोग करके शिक्षण कार्य कराया जाये जिससे कि वे ज्ञान के सक्रिय ग्रहणकर्ता बन सके और एक सकारात्मकं कक्षा-कक्ष का निर्माण हो सके।
Question 5:
Which of the following factors influences learning?
निम्नलिखित में से कौन सा कारक सीखने को प्रभावित करता है?
(A) Socio- cultural context of the student / छात्र का सामाजिक- सांस्कृतिक संदर्भ
(B) Age of the student / छात्र की आयु
(C) Pedagogical strategies to teach a concept / एक अवधारणा को पढ़ाने के लिए शैक्षणिक रणनीतियाँ
(D) Teacher's beliefs about the student's ability / छात्र की क्षमता के बारे में शिक्षक का विश्वास
(A), (B), (C), (D)
(B); (C)
(A), (B), (C)
(A), (C)
आधुनिक शिक्षा प्रणाली बाल केन्द्रित है। बालकों को ज्ञान देने हेतु अध्यापकों को विद्यालय में सीखने की अनुकूल परिस्थितियों को जुटाना पड़ता हैं ताकि वे प्रभावकारी शिक्षण कर सकें। अनेक ऐसे कारक है जो सीखने की प्रक्रिया को प्रभावित करते हैं जो निम्न है-
* छात्र का सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ ।
* छात्र की आयु ।
* एक अवधारणा को पढ़ाने के लिए शैक्षणिक रणनीतियाँ ।
* छात्र की क्षमता के बारे में शिक्षक का विश्वास ।
Question 6:
The mean of the first ten even natural numbers is :
प्रथम 10 सम प्राकृत संख्याओं का माध्य है-
11
10
20
12
Question 7:
Which of the following statements is NOT correct about children's learning in a socioconstructivist classroom?
सामाजिक रचनात्मक कक्षा में बच्चों के सीखने के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही नहीं हैं?
Children's interaction with their peers facilitates cognitive development /बच्चों को अपने साथियों के साथ बातचीत के द्वारा अपने संज्ञानात्मक विकास में मदद मिलती हैं।
Formative and diverse forms of assessment shuould be carried out in classrooms./कक्षाओं में केवल रचनात्मक और विविध तरह के आकलन को ही किया जाना चाहिए।
Norm-referenced testing is the only way to standardise assessment. / मानक-संदर्भित परीक्षण आकलन को मानकीकृत करने का एकमात्र तरीका हैं।
Cildren construct knowledge rather than receive it passively. / बच्चे इसे निष्क्रिय रूप से प्राप्त करने के बजाय ज्ञान का निर्माण करते हैं।.
सामाजिक - रचनात्मक सीखने की सहयोगी प्रकृति पर ध्यान केन्द्रित करती है। ज्ञान का विकास इस बात से होता है कि लोग एक-दूसरे के साथ, उनकी संस्कृति और समाज के साथ किस तरह से व्यवहार करते हैं । सामाजिक - रचनात्मक कक्षा की विशेषताएँ :
★ एक सामाजिक रचनात्मक कक्षा में रहकर याद रखना, याद करने के आधार पर सीखना और पुनरावृत्ति की अनुमति नहीं होती हैं।
★ बच्चों को अपने साथियों के साथ बातचीत के द्वारा अपने संज्ञानात्मक विकास में मदद मिलती हैं।
★ कक्षाओं में केवल रचनात्मक और विविध तरह के आकलन को ही किया जाना चाहिए।
★ बच्चे इसे निष्क्रिय रूप से प्राप्त करने के बजाय ज्ञान का निर्माण करते हैं
Question 8:
Mrs. Sinha asks prediction questions as she reads aloud a story to her class III students. She does this to
make the story interesting.
focus on comprehension.
improve students vocabulary.
help students remember important details in the story.
Prediction questions are asked to increase focus on comprehension. Hence option (c)
Question 9:
निम्नलिखित काव्यांश को पढ़कर पृछ गए प्रश्नों के सही / सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए।
अब रजत स्वर्ण मंजरियों से
लद गई आम्र तरु की डाली ।
झर रहे ढाक पीपल के दल,
हो उठी कोकिला मतवाली।
महके कटहल, मुकुलित जामुन
जंगल में झरबेरी झूली।
फूले आडू, नीबू, दाड़िम,
आलू, गोभी, बैंगन, मूली ।
कविता में 'दल' शब्द का अर्थ है
फल
समूह
पत्ते
दाल
कविता में 'दल' शब्द का अर्थ पत्ते है । समूह, दाल, फल असगंत है।
Question 10:
निम्नलिखित काव्यांश को पढ़कर पृछ गए प्रश्नों के सही / सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए।
अब रजत स्वर्ण मंजरियों से
लद गई आम्र तरु की डाली ।
झर रहे ढाक पीपल के दल,
हो उठी कोकिला मतवाली।
महके कटहल, मुकुलित जामुन
जंगल में झरबेरी झूली।
फूले आडू, नीबू, दाड़िम,
आलू, गोभी, बैंगन, मूली ।
'दाड़िम' का अर्थ है
अनार
शकरकंद
अनाज
नाशपती
दिये गये काव्यांश में 'दाड़िम' का उपयुक्त अर्थ अनार होगा। अनाज, नाशपती, शकरकंद उपयुक्त अर्थ नही है ।
