प्रशिक्षणं ल्युट्प्रत्ययान्त पदम् अस्ति । दिये गये पदों में ल्युट्प्रत्ययान्त पद है- प्रशिक्षण ।
प्र उपसर्गपूर्वक शिक्ष् धातु + ल्युट्प्रत्यय = प्रशिक्षणम् ।
भाववाचक शब्द की रचना के लिए सभी धातुओं से ल्युट् प्रत्यय जोड़ा जाता है। इसका यु भाग शेष रहता है तथा ल् और ट् का लोप हो जाता है । यु के स्थान पर अन् हो जाता है। अन् ही धातुओं के साथ जुड़ता है। ल्युट् प्रत्ययान्त शब्द प्रायः नपुंसकलिङ्ग में होते हैं। इनके रूप 'फल' के समान चलते हैं ।
Question 2:
Bees collect nectar from flowers and store it because-
मधुमक्खियाँ फूलों से मकरंद एकत्र कर इसे भंडारित करती हैं, क्योंकि-
Flowers and their nectar are available only for some time in the year. / फूल और उनका मकरंद वर्ष में केवल कुछ समय ही उपलब्ध होते हैं।
Bees have a tendency to eat more honey. / मधुमक्खियों में अधिक शहद खाने की प्रवृत्ति होती है।
They have a tendency to be lazy and by doing so they do not have to work after collecting food reserves. / इनमें आलस्य की प्रवृत्ति होती है और ऐसा करने से उन्हें खाने का भंडार एकत्र होने के बाद काम नहीं करना पड़ता।
All of the above. / उपर्युक्त सभी।
व्याख्या: मधुमक्खियाँ फूलों से मकरंद एकत्र करती हैं और इसे अपने छत्ते में भंडारित करती हैं, क्योंकि फूल और उनका मकरंद वर्ष के केवल कुछ समय में ही उपलब्ध होते हैं। अतः मधुमक्खियाँ इस मकरंद का भंडारण कर लेती हैं, ताकि पूरे वर्ष इसका उपयोग किया जा सके।
Question 3:
Second language acquisition is more effective when it
is practiced in situations familiar to students
involves mostly self-study by students, using certain guidelines
is used as the basis for discussing grammatical concepts
involves periodic revision work by the teacher and students
Second language acquisition is more effective when it is practiced in situations familiar to students.
Question 4:
Which of the following statements is NOT correct about children's learning in a socioconstructivist classroom?
सामाजिक रचनात्मक कक्षा में बच्चों के सीखने के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही नहीं हैं?
Norm-referenced testing is the only way to standardise assessment. / मानक-संदर्भित परीक्षण आकलन को मानकीकृत करने का एकमात्र तरीका हैं।
Cildren construct knowledge rather than receive it passively. / बच्चे इसे निष्क्रिय रूप से प्राप्त करने के बजाय ज्ञान का निर्माण करते हैं।.
Children's interaction with their peers facilitates cognitive development /बच्चों को अपने साथियों के साथ बातचीत के द्वारा अपने संज्ञानात्मक विकास में मदद मिलती हैं।
Formative and diverse forms of assessment shuould be carried out in classrooms./कक्षाओं में केवल रचनात्मक और विविध तरह के आकलन को ही किया जाना चाहिए।
सामाजिक - रचनात्मक सीखने की सहयोगी प्रकृति पर ध्यान केन्द्रित करती है। ज्ञान का विकास इस बात से होता है कि लोग एक-दूसरे के साथ, उनकी संस्कृति और समाज के साथ किस तरह से व्यवहार करते हैं । सामाजिक - रचनात्मक कक्षा की विशेषताएँ :
★ एक सामाजिक रचनात्मक कक्षा में रहकर याद रखना, याद करने के आधार पर सीखना और पुनरावृत्ति की अनुमति नहीं होती हैं।
★ बच्चों को अपने साथियों के साथ बातचीत के द्वारा अपने संज्ञानात्मक विकास में मदद मिलती हैं।
★ कक्षाओं में केवल रचनात्मक और विविध तरह के आकलन को ही किया जाना चाहिए।
★ बच्चे इसे निष्क्रिय रूप से प्राप्त करने के बजाय ज्ञान का निर्माण करते हैं
Question 5:
प्रतिभायाः विचारस्य च विकासः भाषाधिग्रहणात्पूर्वं प्रारभते । भाषा विचारस्य उत्पादनम् अस्ति । अस्य विचारस्य समर्थकः अस्ति
पियाजे
स्किनर
वायगोट्स्की
बैन्जामिन वोर्फ
प्रतिभायाः विचारस्य च विकासः भाषाधि ग्रहणात् पूर्वं प्रारभते । भाषा विचारस्य उत्पादनम् अस्ति अस्य विचारस्य समर्थकः "बैन्जामिन वोर्फ" अस्ति अर्थात- प्रतिभा के विचार का विकास भाषाधिग्रहण से पूर्व प्रारम्भ होता है । यह भाषा विचार का उत्पादन है । इस विचार के समर्थक " वैन्जामिन वोर्फ" मनोविज्ञानी है ।
The leaves of plants inhale air in the process of respiration. Which of the following do the leaves do in the next step of this process?
पौधों की पत्तियाँ श्वसन की प्रक्रिया में वायु को अंदर लेती है। इस प्रक्रिया के अगले चरण में पत्तियाँ निम्नलिखित में से क्या करती है?
Expels both oxygen and carbon dioxide into the air. / ऑक्सीजन व कार्बन डाइऑक्साइड दोनों वायु में निष्कासित करती हैं।
They use carbon dioxide and expel oxygen into the air. / कार्बन डाइऑक्साइड का उपयोग करती हैं तथा ऑक्सीजन वायु में निष्कासित करणी हैं।
Use oxygen and expel carbon dioxide into the air. / ऑक्सीजन का उपयोग करती हैं तथा कार्बन डाइऑक्साइड वायु में निष्कासित करती हैं।
Both oxygen and carbon dioxide are used. / ऑक्सीजन कार्बन डाइऑक्साइड दोनों का उपयोग करती हैं।
व्याख्या: पौधों की श्वसन क्रिया में गैसों का आदान-प्रदान मुख्यतः उनकी पत्तियों द्वारा होता है। पत्तियाँ सूक्ष्म रंध्रों (स्टोमेरा) द्वारा वायु को अंदर लेती है तथा ऑक्सीजन का उपयोग करती हैं। वे कार्बन डाइऑक्साइड वायु में निष्कासित करती हैं।
• प्रकाश संश्लेषण की क्रिया में पौधे प्रकाश की उपस्थिति में वायु की कार्बन डाइऑक्साइड का उपयोग भोजन बनाने के लिये करते हैं तथा ऑक्सीजन छोडते हैं। पौधे केवल दिन के समय ही भोजन बनाते हैं जबकि श्वसन क्रिया दिन और रात दोनों में निरंतर चलती रहती है।
भोजन बनाने की प्रक्रिया में निष्कासित ऑक्सीजन की मात्रा पौधे द्वारा श्वसन में उपयोग की गई ऑक्सीजन की अपेक्षा बहुत अधिक होती है।
Question 8:
Which of the following is true about intuitive knowledge in mathematics?
निम्नलिखित में से कौन-सा गणित में अंतर्दर्शी ज्ञान के संबंध में सही है ?
It is always based on sound, rigorous and logical arguments / यह सदैव पुख्ता, गहन और तार्किक दलीलों पर आधारित होता है।
It is a kind of knowledge which is generally not based on scientific empirical evidence यह एक ऐसा ज्ञान है जो साधारणतः वैज्ञानिक आनुभविक साक्ष्यों पर आधारित नहीं होता है।
Immediacy and self-evidence kind of cognition don't play role in intuitive knowledge / अंतर्दर्शी ज्ञान में तत्कालिकता और स्व- साक्ष्य जैसे संज्ञान, कोई भूमिका नहीं निभाते हैं।
As mathematics is "exact" in nature so there is not role of intuitive knowledge in mathematics
क्योंकि गणित प्रकृति में "सटीक" है इसलिए गणित में अंतर्दशी ज्ञान की कोई भी भूमिका नहीं है ।
गणित में अंतर्दर्शी ज्ञान ऐसा ज्ञान है जो साधारणतः वैज्ञानिक आनुभविक साक्ष्यों पर आधारित नहीं होता हैं ।
Question 9:
Ramesh gives a project to his students to collect information on different dishes prepared during different festivals in various parts of the country and display it is the classroom. The objective of this activity to
रमेश अपने विद्यार्थियों को देश के विभित्र हिस्सों में विभित्र त्योहारों के दौरान तैयार किए गए विभिन्न व्यंजनों की जानकारी एकत्र करने और कक्षा में प्रदर्शित करने के लिए एक परियोजना देता है। इस गतिविधि का उद्देश्य है।
know about which food is the most popular food in our country. / देश में सबसे लोकप्रिय भोजन के बारे में जानना।
sensitize students about diversity of culture in our country. / हमारे देश में संस्कृति की विविधता के बारे में छात्रों को संवेदनशील बनाना।
motivate students to try different dishes. / छात्रों को विभिन्न व्यंजन आजमाने के लिए प्रेरित करना।
make a record of different dishes cooked in different parts of the country / देश के विभिन्न हिस्सों में पकाए जाने वाले व्यंजनों का रिकार्ड बनाना।
स्नेह अपने को देश के विपिन शिल्ली में विभिन्न त्योहारों के दौरान तैयार किए गए विभित्र चंतनों की जानकारी एकत्र करने और कक्षा में प्रदर्शित करने के लिए एक परियोजना देता है इस गतिविधिका प्रमुख उद्देश्म है कि हमारे देश में संस्कृति की विविधता के बारे में को संवेदनशील बनाना है।
राज्य प्रमुख भोजन
राजस्थान केर संगरी
आंध्र प्रदेश इडली, वड़ा, डोसा और सांबर
असम चावल, बाँस के अंकुर और पाई के पिइला
केरल टैपिओका और नरियल
गोवा नारियल के तेल में पकाई गई समुद्री मछली
जम्मू कश्मीर सरसों के तेल में पकाई गई मछली
बिहार लिट्टी चोखा
पंजाब छोले भठूरे / कुलचे
Question 10:
Bijoy gets up at 6:00 am in the morning. When he started for going to school, the minute hand of the clock was at 12 and hour hand was at 9. How much time he spent in home after he woke up till going to school ?
बिजोय प्रातः 6:00 am पर सो कर उठा। जब वह स्कूल जाने लगा, तो घड़ी की मिनट वाली सुई 12 पर थी तथा घंटे की सुई 9 पर थी। उसने घर में, प्रातः उठने से लेकर स्कूल जाने लगने तक कितना समय व्यतीत किया?
9 hours / 9 घंटे
12 hours / 12 घंटे
6 hours / 6 घंटे
3 hours / 3 घंटे
बिजोय के प्रातः सो कर उठने का समय = 6 am
बिजोय का स्कूल जाने का समय = 9 am
बिजोय के प्रातः उठने से लेकर स्कूल जाने तक घर में लगा समय
