CTET Level -1 (16 June 2024)

Question 1:

निर्देश : निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों के सही / सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए ।

तमिलनाडु भारत के दक्षिणी छोर पर बसा राज्य है, जिसे प्रकृति ने मैदानी, समुद्री तथा पर्वतीय विभिन्नताएँ प्रदान कर अपने हाथों से सवारा है। यहाँ के मूल निवासी द्रविड़ हैं और तमिल भाषा बोलते हैं। इस राज्य को वास्तुशिल्प, मूर्ति तथा भवन निर्माण कला की दृष्टि से समृद्ध बनाने में चोल और चेर वंश के राजाओं का अत्यंत महत्वपूर्ण स्थान है। तमिलनाडु को मंदिरों का राज्य भी कहा जाता है। यहाँ अनेक प्राचीन मंदिर हैं जो स्थापत्य कला के अद्वितीय नमूने हैं।

समूह से भिन्न शब्द कौन-सा है? 

•  मैदानी

• पर्वतीय 

• मरुस्थल 

• समुद्री 

Question 2:

Assertion (A) : 

While teaching problem- solving, teachers should discourage the children to think about their own thinking and focusing on how to learn./ 

कथन (A) : समस्या समाधान पढ़ाते समय, शिक्षकों को चाहिए कि वे बच्चों को अपनी सोच के बारे में सोचने और सीखने के तरीके पर ध्यान केंद्रित करने के लिए हतोत्साहित करें । 

Reason (R): Development of metacognitive abilities hinder problem-solving. 

तर्क (R): संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास समस्या- समाधान में बाधा डालता है। 

Choose the correct option. सही विकल्प चुनें।

• (A) is true but (R) is false / (A) सही है लेकिन (R) गलत है। 

• Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं और (A) की (R) सही व्याख्या करता 

• Both (A) and (R) are false / (A) और (R) दोनों गलत है। 

• Both (A) and (R) are true but (R) is not correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (A) की (R) सही व्याख्या नहीं करता है। 

Question 3:

पठने ' अर्थप्रत्ययः' (Semantic Cue) किम् अस्ति ?

• अर्थनिर्माणप्रक्रियां प्रति प्रवृत्तिः 

• व्याकरणविषयस्य अवबोधाय प्रवृत्तिः 

• शब्दानां उच्चारणप्रक्रियाबोधः 

• शब्दार्थ: 

Question 4:

Which of the following is most appropriate for a Diagnostic test?

निम्नलिखित में से कौन-सा नैदानिक परीक्षाओं के लिए सबसे उपयुक्त है ?

• Helps to label the children / बच्चों का नामीकरण करने में मदद करता है

• Used for giving feedback to the parents / माता-पिता को प्रतिपुष्टि देने में उपयोगी है

• Helps to make questions to be asked in the term-end examinations / सत्र - अंत परीक्षाओं में पूछे जाने वाले प्रश्नों को बनाने में मदद करता है

• Helps to know the gaps in the child's understanding/बच्चे की समझ में रह गई कमियों को पहचानने में मदद करता है

Question 5:

An activity is गतिविधि है

• An open-ended exploration / एक खुला/स्वतंत्र अन्वेषण

• Verifying principles given in textbook / पाठ्यपुस्तक में दिए गए सिद्धांतों का पुष्टिकरण

• A way of presenting concepts /अवधारणाओं को प्रस्तुत करने का तरीका

• Helping children to learn /बच्चों को सीखने में सहायता करना

Question 6:

निर्देश: अधोलिखितं गद्यांशं पठित्वा तदाधारितप्रश्नानां विकल्पात्मकोत्तरेभ्यः उचितमम् उत्तरं चिनुत । 
राज्ञः भोजस्य राज्ये दुर्मुखः नामकः एक चौर: निवसति स्म । किन्तु अधिकतरं सः चौर्यं कर्त्तुं न पारितवान् । अनेन दुःखी सः प्रतिवेशि- राज्ये प्रवेष्टुं रात्रौ प्रचलितः । मध्ये एकं साध्वाश्रम प्राप्य तत्र एवं स्थितः । साधुः तस्य भव्यं आतिथ्यं कृतवान् । अनेन प्रसन्नः सः चौरः प्रातः तं प्रणम्य तां विद्यां शिक्षयितुं प्रार्थयत, यया सः भव्यां भोग सामग्री निष्पादितवान् । साधुः तथा प्रतिज्ञातवान् तम् उपदिष्टवान् च " त्वं कम् अपि व्यवसायं कुर्याः, किन्तु असत्यं कदापि न वदे:, न च यस्य अन्नं भक्षयेः तं हानिं प्रापयेः । " 
चौरः तथा स्वीकृत्य राज्ञः भोजस्य एव प्रासादे चौर्यं कर्त्तुं ततः परावृत्तः । अर्द्धरात्रौ सः सामन्त-वेशं धृत्वा राज- प्रासादं प्रविष्टः । प्रहरिणा पृष्टः सः आत्मानं चौरम् एव पर्यचाययत् । किन्तु प्रहरी तथा न विश्वस्य तं प्रवेशात् नैव निवारितवान् । निर्बाधं चौर: भोजस्य शयन कक्षे प्रविष्टः । तदा भोजः नगरी  सुरक्षा-व्यवस्थां द्रष्टुं निर्गतः आसीत् चौरः सर्वां स्वाभीष्टां सामग्रीं सङ्कलितां कृत्वा चलितुम् एव उद्यतः अभवत् यत् तत्र एकस्मिन् पात्रे रक्षिते मिष्टान्ने तस्य दृष्टिः न्यपतत् । सः तद् भक्षितवान् । भक्षणोत्तर तस्य स्मृतौ साधोः वाक्यम् आयातं यत् - ‘यस्य अन्नं भक्षयेः तं हानिं न प्रापयेः । ' चौरः सर्वां सामग्रीं तत्र एव परित्यज्य रिक्त - हस्तः ततः निर्गतः । पश्चात् परावृत्तः भोजः कक्षे इदं दुर्दृश्यं दृष्टवान्, तदा प्रातः ‘दुर्मुखस्य एव इदं कृत्यं स्यात्' इति अनुमाय तम् आहूतवान् । राज्ञा पृष्टः च सः सर्वं सत्यम् अकथयत्। अनेन सन्तुष्टः राजा तं भूरि भूरि प्रशंसितवान् स्वकीये रक्षा विभागे च नियुक्तवान् । इदानीं दुर्मुखः अपि सुमुखः भूत्वा चौर्य-कर्म पर्यत्यजत् इति ।

'रात्रौ' इत्यस्मिन् पदे का विभक्तिः प्रयुक्ता ? 

• तृतीया  

• षष्ठी 

• प्रथमा

• सप्तमी 

Question 7:

While solving a subtraction problem, 63-29, a child says, “I changed 29 into 30 and 63 into 64. So, I changed the problem to 64-30 My answer is 34." What can be said about this child?

व्यवकलन की एक समस्या 63-29 को हल करते समय एक बच्चा कहता है कि "मैंने 29 को 30 में और 63 को 64 में बदल दिया। तो, मैंने समस्या को 64-30 में परिवर्तित कर दिया है। मेरा उत्तर 34 है।" इस बच्चे के बारे में क्या कहा जा सकता है?

• The child has conceptual understanding of subtraction and hence uses an alternate strategy / बच्चे में व्यवकलन की अवधारणात्मक समझ है और अतः वह एक वैकल्पिक (ऑल्टरनेट) युक्ति प्रयोग करता है

• The child has neither conceptual understanding nor the knowledge of standard algorithm of subtraction/बच्चे के पास व्यवकलन की न तो संकल्पनात्मक समझ है और न ही मानक कलन - विधि का ज्ञान है

• The child does not know how to solve 63- 29 / बच्चा यह नहीं जानता कि 63-29 को कैसे हल करना है

• The child is getting confused with addition and subtraction/बच्चा योग और व्यवकलन को लेकर असमंजस/दुविधा में पड़ गया है

Question 8:

When dealing with gifted learners, 'out-of-the- box' thinking is used to denote ________.

प्रतिभाशाली अधिगमकर्त्ताओं के संदर्भ में 'लीक से हटकर सोचने' का इस्तेमाल किसके लिए किया जाता है? 

• low level thinking / निम्न स्तर की सोच

• rigid thinking / अनम्य सोच 

• convergent thinking /अभिसारी सोच

• divergent thinking / अपसारी सोच 

Question 9:

Individuals with ________are able to make connections based on their prior knowledge and are drawn to categorization, patterning, and relationships between ideas. 

वाले व्यक्ति अपने पूर्व ज्ञान के आधार पर संबंध बनाने में सक्षम होते हैं और विचारों के बीच वर्गीकरण, पैटर्निंग और संबंधों को गहराई से देख पाते हैं।

• Interpersonal intelligence / अंतर्वैयक्तिक बुद्धि

• Logico-mathematical intelligence / तर्क -गणितीय बुद्धि 

• Bodily-kinaesthetic intelligence/ शारीरिक गति संवेदनात्मकता बुद्धि 

• Linguistic intelligence / भाषाई बुद्धि 

Question 10:

Which of the following is least appropriate about the nature of mathematics?

निम्नलिखित में से कौन सा गणित की प्रकृति के संबंध में सबसे कम उपयुक्त है?

• Mathematics in inclusive in nature as it always includes social subjectivities / गणित की प्रकृति समावेशी होती है क्योंकि इसमें सदैव सामाजिक व्यक्तिनिष्ठता / व्यक्तिपरकता सम्मिलित होती है

• Mathematical concepts are hierarchical in nature / गणितीय अवधारणाओं की प्रकृति पदानुक्रमिक होती हैं

• Logical reasoning plays an important role in mathematics/तार्किक विवेचन गणित में एक महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाता है

• Mathematics can be understood as a study of patterns / गणित को प्रतिरूपों के अध्ययन की तरह भी समझा जा सकता है