Consider the following statements about winds and choose the correct option.
पवनों के बारे में दिए गए कथनों को पढ़िए तथा सही विकल्प का चयन कीजिए :
(A) Monsoons are example of seasonal winds. / मानसूनी पवनें मौसमी पवनों का उदाहरण हैं।
(B) Seasonal winds blow constantly throughout the year in a particular direction. / मौसमी पवनें वर्ष भर लगातार निश्चित दिशा में चलती रहती हैं।
(C) Land and sea breeza are examples of permanent winds. / स्थल व समुद्री समीर, स्थायी पवनों के उदाहरण हैं।
Only (A) is true / केवल (A) सही है।
Only (A) and (B) are true / केवल (A) तथा (B) सही है।
Only (A) and (C) are true / केवल (A) तथा (C) सही है।
Only (B) and (C) are true / केवल (B) तथा (C) सही है।
पवनें तीन प्रकार की होती है प्रचलित पवन, मौसमी पवन और स्थानीय पवन। मौसमी पवन, वह पवन है जिनकी प्रवाहित होने की दिशाएँ समय या मौसम के अनुसार परिवर्तित हो जाती है। स्थल, समुद्री व मानसूनी पवनें मौसमी पवनों के उदाहरण है।
Question 2:
Indians celebrate Republic day in order to mark ______.
भारतीय ______के दिन को याद करने के लिए गणतंत्र दिवस मनाते हैं।
Completion of the writhing of the Constitution /संविधान का लेखन पूरा होने
India's first general election / भारत के पहले आम चुनाव
India's independence / भारत की स्वतंत्रता
Enforcement of the Constitution / संविधान के लागू होने
भारतीय संविधान के लागू होने के दिन को याद करने के लिए गणतंत्र दिवस मनाते है। भारतीय संविधान की मूल संरचना भारत सरकार अधिनियम 1935 पर आधारित है। भारत का संविधान 26 नवम्बर 1949 को औपचारिक रूप से अंगीकृत किया गया तथा 26 जनवरी 1950 को भारतीय संविधान पूर्ण रूप से लागू हुआ था। तब से 26 जनवरी के दिन प्रतिवर्ष गणतंत्र दिवस के रूप में मनाया जाता है।
Question 3:
A seventh grade social science teacher took her students for a visit to a village Panchayat office. What are the benefits of using this pedagogical - strategy ?
एक सातवीं कक्षा की सामाजिक विज्ञान अध्यापिका अपने विद्यार्थियों को ग्राम पंचायत के दफ्तर के दौरे पर ले जाती हैं। इस शिक्षण विधि के क्या फायदे हैं ?
(A) Furnishes first hand information about the topic. / विषय के बारे में प्रत्यक्ष जानकारी / जुटाना ।
(B) Effective means of supplementing topic. / विषय के बारे में अतिरिक्त जानकारी देने का प्रभावी तरीका।
(C) Links school life with the life of the community. / स्कूली जीवन का समुदायिक जीवन से संपर्क स्थापित करना ।
(D) Provides a framework to record events and developments. /घटनाओं और घटनाक्रम को दर्ज करने की रूपरेखा प्रदान करना ।
Select the most appropriate option. उचित विकल्प चुनिए :
(A), (C) and (D) / (A), (C) और (D)
(A), (B) and (D)/(A), (B) और (D)
(A), (B) and (C) / (A), (B) और (C)
Only (A) / केवल (A)
विषय के बारे में अतिरिक्त जानकारी देने का प्रभावी तरीका विषय के बारे में प्रत्यक्ष जानकारी जुटाना तथा स्कूली जीवन का सामुदायिक जीवन से सम्पर्क स्थापित करना यह साइट विजिट के प्रमुख लाभ है, जिसके अन्तर्गत एक सातवीं कक्षा की सामाजिक विज्ञान अध्यापिका अपने विद्यार्थियों को ग्राम पंचायत के दफ्तर के दौरे पर ले जाती है। बच्चों को विषय के अतिरिक्त ज्ञान देने से उनके मौलिक तथा तार्किक चिंतन का विकास होता है । N.C.F. 2005 के अनुसार, बच्चों को बाह्य परिवेश से जोड़कर रखना चाहिए।
Question 4:
Main objective of using project method in social science class is ________.
सामाजिक विज्ञान की कक्षा में परियोजना विधि का प्रयोग करने का मुख्य उद्देश्य _______.
engaging students in real life investigation of social problems./ विद्यार्थियों को वास्तविक जीवन में सामाजिक समस्याओं की जाँच में संलग्न करना ।
reducing the burden of teachers. /सामाजिक विज्ञान शिक्षक का भार कम करना ।
engaging students in building theoretical knowledge. /विद्यार्थियों को सामाजिक विज्ञान के सैद्धान्तिक ज्ञान के निर्माण में संलग्न करना।
saving teaching time in class. / सामाजिक विज्ञान कक्षा में शिक्षण समय बचाना।
सामाजिक विज्ञान की कक्षा में परियोजना विधि का प्रयोग करने का मुख्य उद्देश्य विद्यार्थियों को वास्तविक जीवन में सामाजिक समस्याओं की जाँच में संलग्न करना है।
Question 5:
By the seventh century, the following political developments emerged in the Indian subcontinent:
(A) Big landlords and warrior chiefs could become kings.
(B) Brahmanas gave up their traditional professions and took up arms.
Choose the correct option.
सातवीं सदी के आते-आते, भारतीय उपमहाद्वीप में निम्नलिखित राजनीतिक बदलाव अस्तित्व में आ चुके थे।
(A) बड़े भूस्वामी और योद्धा - सरदार राजा बन सकते थे।
(B) ब्राह्मणों ने अपने परंपरागत पेशे को छोड़कर शस्त्र उठा लिए।
सही विकल्प का चयन करें-
Only (A) is correct / केवल (A) सही है।
Only (B) is correct / केवल (B) सही है।
Both (A) and (B) are correct/ (A) और (B) दोनों सही हैं
Both (A) and (B) are incorrect / (A) और (B) दोनों सही नहीं हैं
सातवीं सदी के आते-आते, भारतीय उपमहाद्वीप में निम्नलिखित राजनीतिक बदलाव अस्तित्व में आ चुके थे-
•बड़े भूस्वामी और योद्धा - सरदार राजा बन सकते थे ।
• ब्राह्मणों ने अपने परंपरागत पेशे को छोड़कर शस्त्र उठा लिए ।
• कई शासकों ने प्रशस्तियों में अपनी उपलब्धियों का बखान किया है ।
• सातवीं शताब्दी के बाद कई राजवंशों का उदय हुआ ।
• अधिक सत्ता और संपदा हासिल करने पर सामंत अपने आप को महा सामंत, महामंडलेश्वर ( पूरे मण्डल का महान स्वामी) इत्यादि घोषित कर देते थे ।
Question 6:
The arrangement between a merchant and weavers whereby merchant supplies the raw material to weavers and receives the finished product from the weavers is known as:
व्यापारी और बुनकरों के बीच की व्यवस्था जहाँ व्यापारी बुनकरों को कच्चा माल देता है और उनसे तैयार माल प्राप्त करता है, कहलाती है।
Import Export/आयात-निर्यात
Co-operative / सहकारिता
Chain of markets / बाजारों की श्रृंखला
Putting-out system/ दादन व्यवस्था
व्यापारी और बनुकरों के बीच की व्यवस्था जहाँ व्यापारी बुनकरों को कच्चा माल देता है और उनसे तैयार माल प्राप्त करता है, वह व्यवस्था 'दादन व्यवस्था' कहलाती है।
दादन व्यवस्था प्रणाली घरेलू स्तर पर निर्मित वस्तुओं को खरीदने और बेचेने की एक पुरानी प्रथा है, इसे कुटीर उद्योग के रूप में भी जाना जाता है और आमतौर पर पूरा परिवार इस प्रक्रिया में मदद करता है।
यह भारत के अधिकांश क्षेत्रों में बुनाई उद्योग में प्रचलित है।
Question 7:
If in a class only girls are asked to help in cleaning, this can be considered as an exaple of the following:
अगर किसी कक्षा में केवल लड़कियों को सफाई कार्य में सहायता के लिये कहा जाता है। इसे उदाहरण मान सकते हैं निम्नलिखित काः
Division of labour / श्रमिकों का विभाजन
Gender steriotypes / लैंगिक रूढ़िबद्ध धारणा
Nutrition and care / पोषण एवं देखभाल
Disciplining / अनुशासित करना
अगर किसी कक्षा में केवल लड़कियों को सफाई कार्य द में सहायता के लिए कहा जाता है तो इस उदाहरण को लैंगिकरूढ़िबद्ध धारणा मान सकते है। रूढ़िबद्धता से अभिप्राय समाज में व्याप्त विभिन्न असामाजिक क्रियाएं एंव कुरितियों से है जो एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी में अपने मूल रूप में स्थानांतरित होती रहती है इसकी सामाजिक उपयोगिता न होते हुए भी प्रत्येक वर्ग एवं समुदाय इसको मान्यताएं प्रदान करता हैं
स्मिथ के अनुसार " रूढ़िबद्धता अंधविश्वासों का एक ऐसा समुच्चय जो गलत या अधूरी सूचना पर आधारित है तथा जिसे पूरे समूह के लिए प्रयुक्त किया जाता है ।
Question 8:
To experientially teach about natural vegetation and wildlife, which of the following methods will be the best pedagogical approach?
प्राकृतिक वनस्पति और वन्य जीवन के बारे में अनुभवात्मक रूप से पढ़ाने के लिए, निम्नलिखित विधियों में से कौन सी विधि एक श्रेष्ठ शिक्षाशास्त्री उपागम होगी ?
Having group presentations based on information in the textbook/पाठ्यपुस्तक में उपलब्ध सूचना के आधार पर सामूहिक प्रस्तुतीकरण कराना ।
Screening a documentary / वृत्तचित्र का प्रदर्शन
Taking student for a nature walk/विद्यार्थियों को प्रकृतिक भ्रमण के लिए लेकर जाना ।
Inviting an expert for a talk/ एक विशेषज्ञ को वाचन के लिए आमंत्रित करना ।
प्राकृतिक वनस्पति और वन्य जीवन के बारे में अनुभावात्मक रूप से पढ़ाने के लिए, 'विद्यार्थियों को प्रकृतिक भ्रमण के लिए लेकर जाना' सभी विधियों में एक श्रेष्ठ शिक्षाशास्त्री उपागम विधि होगी क्योंकि छात्र प्राकृतिक, ऐतिहासिक, सामाजिक स्थानों का भ्रमण करके व्यावहारिक रूप से ज्ञान की प्राप्ति करते है और वह ज्ञान स्थायी हो जाता है।
क्षेत्र भ्रमण के उद्देश्य-
(1) क्षेत्र भ्रमण के द्वारा छात्रों को व्यावहारिक ज्ञान देना ।
(2) छात्रों को उनके पास के वातावरण एवं संस्कृति आदि से परिचित कराना ।
(3) छात्रों को विभिन्न स्थलों तथा दृश्यों की सौन्दर्यानुभूति कराकर वास्तविक अनुभव प्रदान करना ।
Question 9:
A teacher finds the following levels of performance in a test, after the completion of the topic 'Diversity' and 'Discrimination',
'विविधता और भेदभाव' विषय के पूरा होने के बाद शिक्षक टेस्ट में प्रदर्शन के निम्नलिखित स्तरों का पता लगाता है।
Student (A), is able to identify prejudice and discrimination in various situations.
विद्यार्थी (A) : विविध परिस्थितियों में पूर्वाग्रह और भेदभाव को पहचानने में समर्थ है।
Student (B), is able to define prejudice and stereotyping.
विद्यार्थी (B) : रूढिबद्ध धारणा बनाने और पूर्वाग्रह को परिभाषित करने में समर्थ है
Student (C), is able to indicate relevant constitutional provisions for specific acts of discrimination.
विद्यार्थी (C) : भेदभाव के विशिष्ट कृत्यों के लिए प्रारंभिक संवैधानिक प्रावधानो की ओर संकेत करने में समर्थ है।
Arrange the students performance in the test starting from most conceptually clear.
अवधारणात्मक तौर पर अति स्पष्ट से आरंभ करते हुए, टेस्ट में विद्यार्थियों के प्रदर्शन को सुव्यवस्थित कीजिए ।
(C), (B), (A)
(B), (C), (A)
(A), (B), (C)
(C), (A), (B)
'विविधता और भेदभाव' विषय के पूरा होने के बाद शिक्षक टेस्ट में प्रदर्शन के निम्नलिखित स्तरों का पता लगाता है अवधारणात्मक तौर पर अति स्पष्ट से आरम्भ करते हुए, टेस्ट में विद्यार्थियों के प्रदर्शन को इस प्रकार सुव्यवस्थित कर सकते है-
(I) विद्यार्थी (C) भेदभाव के विशिष्ट कृत्यों के लिए प्रारंभिक संवैधानिक प्रावधानों की ओर संकेत करने में समर्थ है।
(II) विद्यार्थी (A) विविध परिस्थितियों में पूर्वाग्रह और भेदभाव को पहचानने में समर्थ है।
(III) विद्यार्थी (B) रूढ़िबद्ध धारणा बनाने और पूर्वाग्रह को परिभाषित करने में समर्थ है।
इस प्रकार विकल्प (D) सही सुव्यवस्थित है।
Question 10:
Which of the following is not matched correctly?
निम्नलिखित में से कौन मेल नहीं खा रहा है?
Khajuraho खजुराहो - Chandellas चंदेल
Kanchipuram कांचीपुरम - Pallavas पल्लव
Mahabalipuram महाबलीपुरम -Cholas चोल
Aihole ऐहोल - Chalukyas चालुक्य
महाबली पुरम क्षेत्र का सम्बंध पल्लव वंश से है इस प्रकार है-
