दिए गए पद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए तथा पूछे गए प्रश्न के लिए सबसे उपयुक्त विकल्प का चयन कीजिए ।
यह धरती कितना देती है ! धरती माता
कितना देती है अपने प्यारे पुत्रों को !
नहीं समझ पाया था में उसके महत्व को-
बचपन में निःस्वार्थ लोभ वश पैसे बेकार !
रत्न प्रसविनी है वसुधा, अब समझ सका हूँ।
इसमें सच्ची समता के दाने बोने हैं,
इसमें जन की क्षमता के दाने बोने हैं
इसमें मानव-ममता के दाने बोने हैं-
जिससे उगल सके फिर धूल सुनहली फसलें
मानवता की - जीवन श्रम से हँसे दिशाएँ-
हम जैसा बोयेंगे वैसा ही पायेंगे
समाज में किस गुण की उपस्थिति को महत्व नहीं दिया गया है?
वसुधा
ममता
समता
मानवता
समाज में वसुधा के गुणों की उपस्थिति को महत्त्व नहीं दिया गया है जबकि समता, ममता एवं मानवता जैसे गुणों की बातें करते सभी दिख जायेंगे ।
Question 2:
'मैं एक दिन वाच्य और काल पढ़ा रही थी। मुझे एक पाठ्य सामग्री मिली जिसमें बहुत से उदाहरण थे। मैंने उदाहरणों की ओर संकेत किया और कर्मवाच्य समझाए। ऐसा प्रतीत हुआ कि विद्यार्थियों ने समझ लिया है। जब मैंने उन्हें अभ्यास के लिए काम दिया तो बहुत ही कम विद्यार्थी कर सके । "नीचे इस अध्यापक के लिए कुछ सुझाव दिए गए हैं, जो सही नहीं है, उसका चयन करें:
यह संभव हो सकता है कि व्याकरण पढ़ाने की विधि- विद्यार्थियों को प्रोत्साहित न कर पाई हों
लंबे घुमावदार और जटिल उदाहरणों के स्थान पर सरल व्याख्या दी जाए।
विद्यार्थियों के साथ उनकी शब्द संपदा पर कार्य करे
चुनी गई पाठ्य सामग्री का स्तर विद्यार्थियों के स्तर से ऊँचा होगा
अध्यापिका के लिए दिए गए कुछ सुझावों में से 'विद्यार्थियों के साथ उनकी शब्द संपदा पर कार्य करें' सही नहीं है अन्य सभी विकल्प सही है ।
Question 3:
Consider the following statements (A) and (R).
(A): The Constitution of India recognizes the right to water as being a part of the right to life under Article 21.
(R) Every person should have universal access to water.
Choose the correct option:
निम्न कथनों (A) तथा (R) पर विचार कीजिए
(A) : भारत के संविधान के अनुच्छेद 21 के तहत पानी के अधिकार को जीवन के अधिकार का हिस्सा माना गया है।
(R) : प्रत्येक व्यक्ति की पानी तक सार्वजनिक पहुँच होनी चाहिए।
सही विकल्प का चुनाव कीजिए :
(A) is false but (R) is true / (A) गलत है, किन्तु (R) सही है।
Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A) / (A) तथा (R) दोनों सही है, किन्तु (R) सही व्याख्या नही है (A) की ।
(A) is true but (R) is false / (A) सही है, किन्तु (R) गलत है।
Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A) / (A) तथा (R) दोनों सही है, और (R) सही व्याख्या है (A) की ।
भारत के संविधान के अनुच्छेद 21 के तहत पानी के अधिकार को जीवन के अधिकार का हिस्सा माना गया है। इसका आशय है कि प्रत्येक व्यक्ति की पानी तक सार्वजनिक पहुँच होनी चाहिए। अनुच्छेद 21 कहता है कानून द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अलावा किसी भी व्यक्ति को उसके जीवन या व्यक्तिगत स्वतंत्रता से वंचित नहीं किया जाएगा। यह अधिकार नागरिकों और गैर-नागरिकों दोनों के लिए है। यह अनुच्छेद व्यक्ति को मानवीय गरिमा के साथ जीने का अधिकार प्रदान करता है ।
Question 4:
Which principles states that each child develops at her own rate even though the direction of development is similar?
किस सिद्धांत में प्रतिपादित किया गया है कि विकास की दिशा समान होने पर भी प्रत्येक बच्चे का विकास अपनी गति से होता है?
Principle of Uniformity / एकरूपता का सिद्धांत ।
Principle of Proximo-distal development / समीपदूराभिमुख विकास का सिद्धांत ।
Principle of Individualilty / व्यक्तिगत विकास का सिद्धांत
Principle of Cephalocaudal development/ शीर्षगामी विकास का सिद्धांत।
व्यक्तिगत विकास के सिद्धान्त में यह प्रतिपादित किया गया है कि विकास की दिशा समान होने पर भी प्रत्येक बच्चे का विकास अपनी गति से होता है । इस सिद्धान्त के अनुसार, प्रत्येक बालक और बालिका के विकास का अपना स्वयं का स्वरूप होता है और इस स्वरूप में वैयक्तिक भिन्नताएँ पायी जाती हैं अतः किसी का शारीरिक, मानसिक, सांवेगिक विकास अतिशीघ्र हो जाता है तो कुछ व्यक्तियों के विकास में देरी होती है।
Question 5:
Where in Odisha did tribal people protest against displacement, upon the setting up of an aluminium mine ?
उड़ीसा के किस क्षेत्र में एल्यूमीनियम कंपनी द्वारा खान लगाने पर आदिवासियों- द्वारा विस्थापन के विरोध में आन्दोलन चलाया गया ?
Niyamgiri hills / न्यामगिरी पहाड़ी
Dhaulagiri hills / धौलगिरी पर्वत
Chirmari hills / चिरमिरी पहाड़ी
Giridih hills / गिरिडीह पर्वत
उड़ीसा के न्यामगिरी पहाड़ी क्षेत्र में एल्यूमीनियम कम्पनी द्वारा खान लगाने पर आदिवासियों द्वारा विस्थापन के विरोध में का आन्दोलन चलाया गया।
Question 6:
Creation of an inclusive school involves:
समावेशी स्कूल की रचना में क्या शामिल है ?
Accepting labeling and stigmatisation. / नामीकरण व दोषारोपण को अपनाना ।
Endorsing categorisation and segregation./ वर्गीकरण व पृथक्कीकरण का पृष्टिकरण ।
Questioning stereotypes and prejudices. / पूर्वाग्रह व पक्षपात पर सवाल उठाना ।
Promoting rigidity and standardisation of curriculum and pedagogy. / पाठ्यचर्या शिक्षाशास्त्र को सख्त व मानकीकृत बनाना ।
समावेशी स्कूल की रचना में पूर्वाग्रह व पक्षपात पर सवाल उठाना शामिल है। स्कूल को समावेशी बनाने के लिए, विद्यालय में प्रशासकों, शिक्षकों, माता-पिता, समुदाय के सदस्यों सहित सभी का दृष्टिकोण व्यक्तिगत भिन्नताओं और कक्षाओं में छात्रों की विविध अधिगम आवश्यकताओं को स्वीकार करने के प्रति सकारात्मक होना चाहिए । इस शिक्षण व्यवस्था में बालक की क्षति को सहायक यंत्रों एवं प्रविधियों की सहायता से समाप्त कर दी जाती है या कम कर दी जाती है जिससे बालक सामान्य कक्षा व्यवस्था से लाभान्वित होने लगता है। इस शिक्षा के द्वारा समाज में ऐसे बालकों के प्रति फैले पूर्वाग्रह, पक्षपात को दूर करने में सहायता प्रदान करता है।
Question 7:
Which of the following is not an appropriate way to grammar teaching - learning during the Foundational and Primary stages of schooling?
Introducing adjectives as describing words
Introducting nouns as naming words
Introducing the grammatical item in context first and rules later
Introducing the rules of the grammatical item first
Grammar is defined as a theory of language. We consider language as rule-governed behavior, relating to sounds, word formation, and structure. Here grammar constitutes a subset of rules relating to morphology and syntax.
• While introducing the rules of the grammatical item can be an important aspect of grammar instruction, it is not the most effective approach for young learners in the Foundational and Primary stages.
• These stages focus on building a strong foundation in language skills and comprehension. Instead, the emphasis should be on introducing the grammatical item in context, allowing students to understand its usage and meaning before delving into formal rules.
• This approach promotes a more meaningful and practical understanding of grammar, enabling students to apply the knowledge in their communication effectively.
• Introducing nouns as naming words helps young learners understand that nouns are words used to name people, animals, places, things, and ideas.
• Introducing adjectives as describing words helps students understand that adjectives are words used to describe or provide more information about nouns.
• Introducing the grammatical item in context first and rules later allows students to encounter and understand the grammatical item in real-life situations before delving into formal rules.
Hence, introducing the rules of the grammatical item first is not an appropriate way to grammar teaching - learning during the Foundational and Primary stages of schooling.
Question 8:
Which of the following represents a set of cell organelles found in animal cell?
निम्नलिखित में से कौन-से जंतु कोशिका के चार संघटक है-
Cell membrane, chloroplast, cytoplasm, nucleus / कोशिका झिल्ली, हरित लवक, कोशिका द्रव्य, केन्द्रक
Cell membrane, cell wall, cytoplasm, nucleus / कोशिका झिल्ली, कोशिका भित्ति, कोशिका द्रव्य, केन्द्रक
Cell membrane, cell wall, cytoplasm, vacuole कोशिका झिल्ली, कोशिका भित्ति, हरित लवक, रिक्तिका
Cell membrane, cytoplasm, nucleus, vacuole / कोशिका झिल्ली, कोशिका द्रव्य, केन्द्रक, रिक्तिका
जंतु कोशिका के चार संघटक निम्नलिखित हैं (1) कोशिका झिल्ली (Cell membrane)- कोशिका झिल्ली एक अर्धपारगम्य सजीव झिल्ली है। जो प्रत्येक सजीव कोशिका के जीव द्रव्य को घेर कर रखती हैं। कोशिका झिल्ली का निर्माण तीन परतों से मिलकर होता हैं। इसमें से बाहरी एंव भीतरी परतें प्रोटीन द्वारा तथा मध्यवाली परत का निर्माण लिपिड या वसा द्वारा होता हैं ।
(2) कोशिका द्रव्य (Cytoplasm)- कोशिका में कोशिका झिल्ली के अन्दर केन्द्रक को छोड़कर सम्पूर्ण पदार्थो को कोशिका द्रव्य कहते हैं। यह सभी कोशिकाओं में पाया जाता है तथा कोशिका झिल्ली के अन्दर तथा केन्द्रक झिल्ली के बाहर रहता है। यह रवेदार, जेलीनुमा, अर्धतरल पदार्थ है, यह पारदर्शी एवं चिपचिपा होता है।
(3) केन्द्रक (Nucleus)- राबर्ट ब्राउन ने सन् 1831 ई० में कोशिका में केन्द्रक की खोज की। यह एक गोलकार या अंडाकार संरचना है। यह सभी कोशिकीय गतिविधियों का नियंत्रण केन्द्र है।
(4) रिक्तिका (Vacuoles)- रिक्तिका अर्द्धपारगम्य झिल्ली (Semi Permeable Membrane) से घिरी होती हैं रिक्तिका का प्रमुख कार्य भोज्य पदार्थों का संग्रहण है। इसमें खनिज, लवण, शर्कराएँ, कार्बन डाईऑक्साइड ऑक्सीजन, कार्बनिक अम्ल, विभिन्न रंग तथा अपशिष्ट पदार्थ घुले रहते हैं। रिक्तिका के कारण ही कोशिकाओं की स्फीति (rigidity) बनी रहती है। जिससे वे अपनी आकृति बनाएँ रखती है। ये कोशिका के अन्दर विभिन्न पदार्थों के परिवहन में भी सहायक होती हैं जन्तु कोशिका में रिक्तिका अनेक और बहुत छोटी होती है।
Question 9:
If you want to see gompas, meadows and glaciers which one of the following State/Union Territories you may to visit?
यदि आप गोंपा, घास के दौरान व हिमनद देखना चाहते हैं तो आपको निम्नलिखित में से किस राज्य / केन्द्र शासित प्रदेश की यात्रा करनी होगी ?
Jammu and Kashmir / जम्मू और काश्मीर
Himachal Pradesh / हिमाचल प्रदेश
Assam / असम
Ladakh / लद्दाख
यदि आप गोंपा घास के मैदान व हिमनद देखना चाहते हैं तो आपको केन्द्र शासित प्रदेश लद्दाख की यात्रा करनी पड़ेगी ।
Question 10:
Remedial teaching is for
learners and teachers to reflect what they need to improve in their learning and teaching respectively.
learners who need support to learn certain aspects of subjects
the school and the school system to produce percent results to compete with other school systems.
learners only to improve the topics in which they lack understanding and score less marks.
Remedial teaching refers to the specialized instruction and support provided to learners who are experiencing difficulties in specific areas of their learning. It is aimed at addressing the individual learning needs of students and helping them overcome challenges in particular subjects or topics.
• Remedial teaching is beneficial for learners and teachers to reflect what they need to improve in their learning and teaching respectively.
• The primary purpose of remedial teaching is to provide additional support and intervention to learners who are struggling academically.
• It focuses on identifying the specific areas where learners are facing difficulties and tailoring teaching strategies and resources to address those challenges.
• Remedial teaching may involve additional practice, personalized instruction, remedial materials, and alternative teaching approaches to facilitate better understanding and mastery of the subject matter.
Hence, remedial teaching is for learners and teachers to reflect what they need to improve in their learning and teaching respectively.
