Which of the following emotions would be a facilitator in meaningful learning?
निम्न में से कौन सा संवेग अर्थपूर्ण सीखने की प्रक्रिया को सुसाधित करेगा?
High Anxiety / भारी चिंता
Humiliation /हीनता
Curiosity / जिज्ञासा
Tension / तनाव
अर्थपूर्ण अधिगम का परिणाम तब होता है जब कोई व्यक्ति सचेत रूप से और स्पष्ट रूप से नए ज्ञान को उन प्रासंगिक अवधारणाओं से जोड़ता है जो उनके पास पहले से हैं। कई भावनाएं है जो अर्थपूर्ण अधिगम की प्रक्रिया को सुगम बनाती हैं, ये हैं :-
* खुशी * आशा * गौरव * जिज्ञासा * आनंद
जिज्ञासाः- आवेग / भावना या जानकारी की जांच करने, निरीक्षण करने या एकत्र करने की इच्छा, खासकर जब विषयवस्तु नई हो "और रूचिकर हो। यह छात्रों को समस्या के मूल को अवधारणात्मक रूप से प्राप्त करने के लिए संदर्भित करता हैं ।
Question 2:
General principles of learning suggest that students learn better if a teacher :
अधिगम के सामान्य सिद्धांत बताते हैं कि विद्यार्थी बेहतर रूप से सीखते हैं यदि शिक्षक :
First discusses the concepts in terms of logic and reason and then grants opportunity to verify the ideas./पहले तर्क और कारण के संदर्भ में अवधारणाओं पर चर्चा करें और फिर विचारों को सत्यापित करने का अवसर दें।
First discusses what is not known to the student and then comes to what the student already knows./पहले उस पर चर्चा करें. जिसके बारे में विद्यार्थी को नहीं पता है और फिर उस पर आएँ जो विद्यार्थी पहले से जानते हैं।
First introduces the concept overall and then moves on to the intricacies of it. पहले अवधारणा का संपूर्ण रूप से परिचय दें और फिर उसकी बारीकियों पर आएँ।
First introduces the concept in its symbolic form and then moves to its physical form. पहले अवधारणा को उसके प्रतीकात्मक रूप में प्रस्तुत करें और फिर उसके भौतिक रूप पर आएँ ।
अधिगम के सामान्य सिद्धान्त बताते हैं कि विद्यार्थी बेहतर रूप से सीखते हैं यदि शिक्षक पहले अवधारणा का संपूर्ण रूप से परिचय दें और फिर उसकी बारीकियों पर आएँ। इससे जब बच्चे अवधारणाओं का सम्पूर्ण ज्ञान प्राप्त कर लेते हैं तो उनमें उन अवधारणाओं की छोटी से छोटी बारीकियों को खोजने की क्षमता विकसित हो जाती है ।
Question 3:
Contemporary policies of education such as New Education Policy 2020 propose that learning should be: .
समकालीन शिक्षा की नीतियां जैसे नई शिक्षा नीति 2020 का प्रस्ताव है कि सीखना _______ होना चाहिए।
Textbook centric / पाठ्यपुस्तक केंन्द्रित
Recall based / स्मरण आधारित
Exam oriented / परीक्षा उन्मुख
Experiential / अनुभवात्मक
समकालीन शिक्षा की नीतियाँ जैसे नई शिक्षा नीति 2020 का प्रस्ताव है कि सीखना अनुभवात्मक होना चाहिए। राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुसार अधिगम-
(1) प्रयोगात्मक शिक्षा को अपनाना चाहिए ।
(2) हस्त गतिविधि आधारित अधिगम होना चाहिए।
(3) रचनात्मक और आलोचनात्मक सोच पर बल दिया जाना चाहिए।
(4) मानवीय नैतिक मूल्य और संवैधानिक मूल्यों पर जोर दिया। जाना चाहिए।
(5) बहुभाषावाद तथा शिक्षण एवं अधिगम में भाषा की शक्ति को बढ़ावा दिया जाना चाहिए।
Question 4:
Pace of learning is :
अधिगम की गतिः
dependent on interaction of personal and environmental factors / व्यक्तिगत और वातावरणीय कारकों की पारस्परिक क्रिया पर निर्भर है।
dependent solely on environmental factors/पूरी तरह वातावरणीय कारकों पर निर्भर है।
independent of both personal and environmental factors / व्यक्तिगत और वातारणीय कारकों, दोनों से स्वतंत्र है।
dependent solely on personal factors / पूरी तरह व्यक्तिगत कारकों पर निर्भर है।
अधिगम नई समझ, ज्ञान, व्यवहार, कौशल, मूल्य दृष्टिकोण और वरीयताओं को प्राप्त करने की प्रक्रिया है जिसकी गति एक छात्र से दूसरे छात्र में भिन्न होती है। सीखने की गति विभिन्न प्रकार के व्यक्तिगत और पर्यावरणीय कारकों से प्रभावित होती है । व्यक्तिगत कारक में थकान, ऊब, परिपक्वता की प्रक्रिया को प्रभावित करते हैं तथा वातावरणीय कारकों में आंतरिक तथा बाह्य कारक शामिल हैं जो प्रायः गर्भाधान से शुरू होकर बच्चे के जन्म के बाद तक प्रभाव डालते हैं। अतः निष्कर्ष रूप में हम यह कह सकते हैं कि सीखने की गति व्यक्तिगत और पर्यावरणीय कारकों की पारस्परिक क्रिया पर निर्भर है।
Question 5:
Assertion (A) : Processes of dialogue and discussion enable children to become effective problem solvers.
Reason (R) : Learning is social in character.
अभिकथन (A) : संवाद व चर्चा की प्रक्रियाएँ बच्चों को बेहतर समस्या समाधानकर्ता बनाने में सहायक हैं।
तर्क (R) : सीखने की प्रवृर्ति सामाजिक है।
Both (A) and (R) are true. but (R) is not the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (A) की (R) सही व्याख्या नहीं करता हैं ।
Both (A) and (R) are false / (A) और (R) दोनों गलत हैं ।
Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं और (A) की (R) सही व्याख्या करता है।
(A) is true but (R) is false / (A) सही है लेकिन (R) गलत है।
समस्या-समाधान, चिंतन प्रक्रियाओं का एक महत्वपूर्ण भाग हैं। सामान्य तौर पर, समस्या एक स्थिति और दूसरी स्थिति जिसे कोई उत्पन्न करना चाहता है जो कि लक्ष्य होता है, इनके बीच किसी भी प्रकार का संघर्ष या अंतर हैं। बच्चों को अलग-अलग बच्चों के साथ संवाद करना और चर्चा करने की प्रक्रिया सिखाने से उन्हें उनके प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने में मदद मिलती हैं। सीखने की प्रक्रिया या प्रवृत्ति सामाजिक होती हैं क्योंकि बालक समाज, परिवर तथा अपने बड़ों के कार्यों को देखकर, संवाद और चर्चा कर, समाज की अनेक बातों को सीख लेता हैं। अतः हम कह सकते हैं कि (A) और (R) दोनों सही है और (A) की (R) सही व्याख्या करता हैं ।
Question 6:
Read the following statements and choose the correct option :/ निम्नलिखित कथनों को पढ़िए तथा सही विकल्प का चयन कीजिए:
Assertion (A): Teachers should ask students to identify their own examples and non-examples of the concept for strengthening the concept.
अभिकथन (A) : शिक्षकों को संकल्पना को मज़बूत करने के लिए विद्यार्थियों को अपने स्वयं के संकल्पना के उदाहरणों और गैर-उदाहरणों की पहचान करने के लिए कहना चाहिए।
Reason (R): Thinking of examples leads to strengthening of the concept while non- examples tend to confuse the students.
कारण (R) : उदाहरणों के बारे में सोचने से संकल्पना को मज़बूत किया जाता है जबकि गैर- उदाहरण विद्यार्थियों को भ्रमित करते है।
Both (A) and (R) are true and (R) is the correct Explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं तथा (R), (A) की सही व्याख्या है।
(A) is true, but (R) is false. (A) सही है, परन्तु (R) गलत है।
Both (A) and (R) are false. (A) और (R) दोनों गलत हैं।
Both (A) and (R) are true, but (R) is not the correct explanation of (A)/(A) और (R) दोनों सही हैं, परन्तु (R), (A) की सही व्याख्या नहीं है।
शिक्षकों को संकल्पना को मज़बूत करने के लिए विद्यार्थियों को अपने स्वयं के संकल्पना के उदाहरणों और गैर- उदाहरणों की पहचान करने के लिए कहना चाहिए जिससे उनमें अवधारणाओं के प्रति समझ विकसित हो सके। उदाहरण तथा गैर- उदाहरण विद्यार्थियों को भ्रमित नहीं करते हैं अपितु ये वैचारिक परिवर्तन को प्रोत्साहित करने के तरीके हैं।
अतः (A) सही है, परन्तु (R) गलत है।
Question 7:
For effective learning, teachers should focus on promoting which skills in their students?
प्रभावशाली अधिगम के लिए शिक्षिकाओं को अपने विद्यार्थियों में किन कौशलों का विकास करना चाहिए?
(i) Critical thinking/ समालोचनात्मक सोच
(ii) Creativity / सृजनात्मकता
(iii) Problem Solving / समास्य समाधान
(iv) Learning how to learn / कैसे सीखते हैं यह सीखना
(i), (ii), (iii) and (iv) / (i), (ii), (iii) और (iv)
(i) and (iii) / (i) और (iii)
(ii) and (iii) / (ii) और (iii)
(i), (ii) and (iii) / (i), (ii) और (iii)
अधिगम की प्रभावशीलता ऐसी होनी चाहिए जो बच्चों के लिए सार्थक हो, ताकि वे जो कुछ भी सीखते हैं उसका उपयोग कर सकें। प्रभावशाली अधिगम के लिए शिक्षिकाओं को अपने विद्यार्थियों में निम्न कौशलों का विकास करना चाहिए-
* समालोचनात्मक सोच * सृजनात्मकता
* समस्या - समाधान * कैसे सीखते हैं यह सीखना ।
Question 8:
Assertion (A): Teachers should provide middle school students with a vocabulary of emotions and encourage students to write their own feeling in journals.
Reason (R): Helping students recognize and express their feelings encourages emotional self-regulation.
Choose the correct option:
कथन (A) : शिक्षकों को माध्यमिक कक्षाओं के विद्यार्थियों को अपने संवेगों को व्यक्त करने के लिए शब्दावली देनी चाहिए व उन्हें प्रोत्साहित करना चाहिए कि वे अपनी अनुभुतियों के बारे में अपनी डायरी में लिखें।
तर्क (R) : विद्यार्थियों को संवेग पहचानने और उसे अभिव्यक्त करने में मदद करने से संवेगों को स्व- नियमित करने को बढ़ावा मिलता है।
सही विकल्प चुनें:
(A) is true but (R) is false. / (A) नही है लेकिन (R) गलत है।
Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R) सही व्याख्या नहीं है (A) की ।
Both (A) and (R) are false. / (A) और (R) दोनों गलत है।
Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A). / (A) और (R) दोनों सही हैं और (R) सही व्याख्या करता है (A) की।
शिक्षिकों को माध्यमिक कक्षाओं के विद्यार्थियों को अपने संवेगों को व्यक्त करने के लिए शब्दावली देनी चाहिए व उन्हें प्रोत्साहित करना चाहिए कि वे अपनी अनुभूतियों के बारे में अपनी डायरी में लिखें क्योंकि विद्यार्थियों को संवेग पहचानने और उसे व्यक्त करने में मदद करने से संवेगों को स्वनियमित करने को बढ़ावा मिलता है। संवेगात्मक अनुभव किसी मूल प्रवृत्ति या जैविकीय उत्तेजना से जुड़े होते हैं । सामान्यतः संवेग प्रत्यक्षीकरण का उत्पाद होते हैं । अतः विकल्प (a), (A) और (R) दोनों सही हैं और (R) सही व्याख्या करता है (A) की ।
Question 9:
______ motivate the learners to believe in themselves and work harder.
________ विद्यार्थियों को खुद पर विश्वास रखने और मेहनत करने के लिए अभिप्रेरित करते है |
View of ability as fixed and incontrollable / यह मान्यता कि क्षमता अटल और अनियन्त्रणीय है
View of ability as incremental and controllable/यह मान्यता की क्षमता वार्धिक और नियन्त्रणीय है
Fear and anxiety / भय और उत्कंठा
Shame and hopelessness / शर्मिंदगी और निराशा
यह मान्यता की क्षमता वार्धिक और नियन्त्रणीय है विद्यार्थियों को खुद पर विश्वास रखने और मेहनत करने के लिए अभिप्रेरित करते है ।
Question 10:
_______ would be a contributing factor for children's academic failure
अकादमिक निम्न में से कौन-सा कारक विफलता के लिए जिम्मेदार है?
शैक्षणिक उपलब्धि में छात्रों की विफलता के कई कारण है जैसे रूचि की कमी, कम ध्यान आदि । इसके प्रमुख कारणों में से एक गैर-प्रासंगिक पाठ्यक्रम हैं। गैर प्रासंगिक, किसी चीज की जाँच या व्याख्या करने की प्रक्रिया हैं जो उस संदर्भ से अलग है जिसमें वह अंतर्निहित हैं। यह सचेत या अवचेतन रूप से होता हैं। गैर- प्रासंगिक पाठ्यक्रम छात्रों की विफलता के लिए जिम्मेदार हो सकता हैं क्योंकि वे उस पाठ्यक्रम के समाधान में सक्षम नहीं होंगे जो उनकी वास्तविकता दुनिया के साथ प्रासंगिक नही हैं।
