The method that helps the learners to be acquainted with language easily by using a realistic and practical situation for language teaching is called ____________.
Bilingual method
Audiolingual method
Situational Language Teaching
Structural Approach
Methods of language teaching have been influenced by a variety of extant social, political, and psychological factors.
• Situational Language Teaching is the method that helps learners to be acquainted with language easily by using a realistic and practical situation for language teaching.
• It emphasizes the importance of presenting language as it is used in everyday situations. It also aids in retention because language elements are associated with specific contexts and situations.
• This approach allows learners to practice language in context, making it easier for them to understand and use the language effectively in real-life situations.
Hence, it is clear that the method that helps the learners to be acquainted with language easily by using a realistic and practical situation for language teaching is called Situational Language Teaching.
• "Structural Approach" is a method emphasizing mastery of grammatical patterns and structures.
• "Audiolingual method" focuses on listening and speaking through drills and pattern practice.
"Bilingual method" uses the learner's native language to teach a new language.
Question 2:
A teacher asked students to enlist what they are forbidden to do. Nadiya wrote that she cannot plough in a field because if she does so there will be no rains. Teacher asks Nadiya whether she has ploughed in the field to check this. Which science process skills are being addressed by teacher through this discussion?
A. Experimentation
B. Estimation
C. Logical reasoning
D. Prediction
शिक्षक विद्यार्थियों से उन कार्यों की सूची बनाने को कहते हैं जिन्हें करने से उन्हें मना किया जाता हैं। नादिया लिखती है कि वो खेत में हल नहीं चला सकती क्योंकि अगर वो ऐसा करेगी तो बारिश नहीं होगी। शिक्षक नादिया से पूछते हैं कि क्या उसने यह जाँचने के लिए खेत में हल चला कर देखा हैं। शिक्षक द्वारा इस चर्चा के माध्यम से किन विज्ञान प्रक्रिया कौशलों को संबोधित किया जा रहा है ?
A. प्रयोग करना
B. आकलन करना.
C. तार्किक चिंतन
D. अनुमान लगाना
A and D only / केवल A और D
A and C only / केवल A और C
A and B only /केवल A और B
B and C only / केवल B और C
शिक्षक विद्यार्थियों से उन कार्यों की सूची बनाने को कहते हैं जिन्हें करने से उन्हें मना किया जाता है । नादिया लिखती है कि वो खेत में हल नहीं चला सकती क्योंकि अगर वो ऐसा करेगी तो बारिश नहीं होगी। शिक्षक नादिया से पूछते हैं कि क्या उसने यह जाँचने के लिए खेत में हल चला कर देखा है। शिक्षक द्वारा इस चर्चा के माध्यम से प्रयोग करने तथा तार्किक चिंतन करने जैसी वैज्ञानिक प्रक्रियाओं के कौशलों को सम्बोधित किया जा रहा है।
Question 3:
भाषा की केन्द्रीयता क्या है?
इस बात की पहचान करना कि भाषाएँ एकान्त में सीखी जाती है।
इस बात की पहचान करना कि विषय-वस्तु को सीखने में भाषा की भूमिका महत्वपूर्ण है।
भाषा संप्रेषण के लिए है और विचारों के लिए भाषा की जरूरत नहीं है।
इस बात की पहचान करना कि भाषा और अधिगम पारस्परिक रूप से संबंधित है।
भाषा की केन्द्रियता का अर्थ इस बात की पहचान करना है कि विषय-वस्तु के सीखने में भाषा की भूमिका महत्वपूर्ण है । कोई भी व्यक्ति जो भाषा सीखना चाहता है, उसके लिए सबसे महत्वपूर्ण बात देशी वक्ताओं के साथ समय बिताना है। यह भाषा सीखने का सबसे अच्छा तरीका है और सुधार करने का सबसे प्रभावी तरीका है।
Question 4:
Directions: Read the following passage and answer the questions by choosing the best/most appropriate options:
1. World Wildlife Day just passed and so did thousands of birds and animals which face extinction on Earth. The UN finds one million animal and plant species confronting the end of their existence - species are vanishing thousands of times faster than over the last ten million years. The World Economic Forum (WEF) estimates that humanity has wiped out 83% of wild mammals and half of all plants. Human activity has altered 75% of Earth's surface, and wildlife forced into shrinking corners where, as the WWF finds, hunting, pollution and climate change have caused a 68% fall in mammals, birds, amphibians, reptiles and fish since 1970.
2. This loss, termed the sixth mass extinction, has huge implications for humanity. The WEF terms biodiversity loss as the second most impactful risk humanity faces, affecting the creation of food, air, water, stable ground, commercial materials and life-saving medicines. It quantifies human dependence on biodiversity at a huge $44 trillion of economic value generation or over half the world's GDP. But biodiversity loss also has a deeper cost for this range of life,
encompassing all creatures great and small, and is the result of 4 - 5 billion years of evolution. Each year, nature painstakingly wove a brilliant web of life where each organism is meant to contribute something to another. By tearing this web, humans are wrecking the very point of our existence, one among many placed on a planet
blessed with life, all its beings meant to support each other.
3. Many mitigations are possible. These include encouraging afforestation and conservation, minimising pollution and banning hunting. Also, as an expert emphasises, we need to be more aware of the magical world of biodiversity, where creatures communicate through haunting calls and lingering fragrance, brilliant colours to bioluminescence.
Mindfulness brings us closer to our fellow beings - and to the core of our own lives.
The word, 'end' in, 'millions of animals and plant species confront the end of their existence is a/an
Adjective
Noun
Pronoun
Adverb
The correct answer is 'Noun.'
• The word "end" is used as a noun in this sentence.
• Nouns are a part of speech that comprise words that are used to name people, places, animals, objects and ideas.
• Nouns can act as the subject, an indirect object, a direct object, a subject complement and an object complement.
• Therefore, the correct answer is Option 1.
Adjective: We use "adjectives" to describe nouns. Most adjectives can be used in front of a noun.
Pronoun: A "pronoun" is a word that stands in for a noun, often to avoid the need to repeat the same noun over and over.
• Adverb: An "adverb" is a word that usually modifies-that is, they limit or restrict the meaning of—verbs. They may also modify adjectives, other adverbs, phrases, or even entire sentences.
Question 5:
Which of the following is the least important feature of a mathematics textbook?
निम्नलिखित में से कौन-सा एक गणित पाठ्यपुस्तक का सबसे कम रूप से महत्वपूर्ण रूपक है?
Colourful illustrations related to the concept/ अवधारणा से संबंधित रंगबिरंगे चित्र
More practice questions for mastery of standard procedures / मानक क्रियाविधियों की दक्षता के लिए अधिक संख्या में अभ्यास प्रश्न
Association of mathematical concepts with daily life/ दैनिक जीवन के साथ गणितीय अवधारणाओं को जोड़ना
Highlighting of concepts and sub concepts/ अवधारणाओं और उपअवधारणाओं को उजागर करना
एक गणित पाठ्यपुस्तकं का महत्वपूर्ण रूपक निम्नलिखित है-
(1) अवधारणा से संबंधित रंग बिरंगे चित्र
(2) अवधारणाओं और उपधारणाओं को उजागर करना
(3) दैनिक जीवन के साथ गणितीय अवधारणाओं को जोड़ना
(4) एक गणितीय पुस्तक का उद्देश्य सिर्फ गणित विषय वस्तु का संग्रहण मात्र न होकर छात्रों का सम्पूर्ण व्यक्तित्व का विकास, खुले मस्तिष्क का निर्माण, आलोचानात्मक अभिवृत्ति का विकास आदि होना चाहिए।
अतः मानक क्रिया विधियों की दक्षता के लिए अधिक संख्या में अभ्यास प्रश्न एक गणितीय पाठ्यपुस्तक का महत्वपूर्ण रूपक नहीं है।
Question 6:
एक अध्यापक अपनी कक्षा इस प्रकार से आयोजित करती है कि विद्यार्थी लेखन संबंधी कक्षा में मुख्य बिन्दु लिख सकें, रूपरेखा तैयार कर सकें, पहला प्रारूप लिख सकें, उसमें सुधार कर सकें और अन्ततः अन्तिम प्रारूप तैयार कर सकें । यहाँ पर अध्यापक किस युक्ति का इस्तेमाल कर रहा है?
लेखन का उत्पाद-आधारित उपागम
उद्देश्य के लिए लेखन
प्रक्रिया - आधारित अधिगम
लेखन का प्रक्रिया उपागम
अध्यापक अपनी कक्षा इस प्रकार आयोजित करता कि विद्यार्थी लेखन संबंधी कक्षा में मुख्य बिन्दु लिख सकें रूपरेखा तैयार कर सकें पहला प्रारूप लिख सकें उसमें सुधार कर सकें और अन्ततः अन्तिम प्रारूप तैयार कर सकें, यहाँ अध्यापक लेखन का प्रक्रिया उपागम का इस्तेमाल कर रहा है।
छात्रों में लेखन कौशल के विकास के लिए लेखन का प्रक्रिया उपागम सहायक होता है । जहाँ छात्र क्रमबद्ध तरीके से सीखते लेखन कौशल में दक्ष बनते हैं।
Question 7:
which one of the following is non-renewable form of energy?
निम्नलिखित में से कौन-सा अनवीकरणीय ऊर्जा का रूप है?
Tidal energy / ज्वारीय ऊर्जा
Natural gas /प्राकृतिक गैस
Geo-thermal energy/ भू-तापीय ऊर्जा
Solar energy / सौर ऊर्जा energy/f
किसी वस्तु की कार्य करने की क्षमता को उसकी “ऊर्जा” कहते हैं। नवीकरणीय ऊर्जा ऐसी ऊर्जा है जो प्राकृतिक स्रोतों पर निर्भर करती है। इसमें सौर ऊर्जा, भू-तापीय ऊर्जा, पवन, ज्वार, जल और बायोमास के विभिन्न प्रकारों को शामिल किया जाता है। अनवीकरणीय ऊर्जा वे ऊर्जा स्रोत हैं जो प्राचीनकाल से या बहुत अधिक लम्बी अवधि से पृथ्वी पर संचित हैं, वे अनवीकरणीय ऊर्जा के स्रोत कहलाते हैं । ये ऊर्जा संसाधन सीमित हैं। इसका अर्थ ये है कि ये संसाधन एक बार उपभोग कर लिए जायें तो ये समाप्त हो जायेंगे। प्रमुख प्रकार के अनवीकरणीय ऊर्जा श्रोत निम्न है - कोयला, तेल और प्राकृतिक गैस ।
Question 8:
'Comprehensive' in Continuous and Comprehensive Evaluation refers to:
निरंतर एवं व्यापक मूल्यांकन में 'व्यापक' का संबंध है-
regularity in assessment / आकलन में नियमितता
identifying learning difficulties / सीखने की समस्याओं की पहचान
both scholastic and non-scholastic areas of a student's growth/किसी छात्र की शैक्षिक तथा गैर- शैक्षिक दोनों वृद्धि के क्षेत्रों से
evaluation of co-curricular activities /सह- पाठ्यगामी क्रियाकलापों का मूल्यांकन
सतत् / निरंतर एवं व्यापक मूल्यांकन का अर्थ है छात्रों के विद्यालय आधारित मूल्यांकन की प्रणाली जिसमें छात्र के विकास के सभी पक्ष शामिल हैं। यह निर्धारण के विकास की प्रक्रिया हैं। जिसमें दोहरे उद्देश्यों पर बल दिया जाता हैं । सतत् एवं व्यापक मूल्यांकन में 'व्यापक' का संबंध किसी छात्र की शैक्षिक तथा गैर- शैक्षिक दोनों वृद्धि के क्षेत्रों से हैं। सभी शैक्षिक क्षेत्रों से संबंधित योग्यताएँ और सभी गैर शैक्षणिक व्यवहारों के क्षेत्र की प्रगति के लिए व्यापक मूल्यांकन का दावा किया जा सकता हैं ।
Question 9:
Solve the following riddle:
"In trunk of trees holes I make food of Hidden insects I intake Tuk-tuk-tuk I work all day Tell my name what people say"
नीचे दी गयी पहेली हल कीजिए:
पेड़ के तने में छेद बनाऊँ उसमें छिपे कीड़े मैं खाऊँ टुकटुक टुक करता जाता हूँ बोलो क्या कहलाता हूँ"
Dove / फ़ाख़ता
Sunbird / शकरखोरा
Indian Robin / कलचिड़ी
Woodpecker / कठफोड़वा
दी गयी पहेली में दर्शायी गयी सभी विशेषताएँ उस पक्षी की हैं जिसे कठफोड़वा कहते हैं ।
यह पक्षी पेड़ के तने में छेद बनाकर रहता है तथा उसमें छिपे कीड़े व चीटियों के अंडों को खाता है। इसकी चोंच काफी मजबूत व नुकीली होती है जो कि एक हथौड़े की तरह होती है। जब यह अपनी चोंच को पेड़ के तने पर मारता है तो इसकी टुक-टुक-टुक की आवाज दूर तक सुनी जाती है।
Question 10:
Which of the following statements is not true about Bloom's Taxonomy for mathematics?
गणित के लिए ब्लूम टैक्सोनॉमी के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सत्य नहीं है?
Each domain is arranged in a hierarchical structure. / प्रत्येक पक्ष पदानुक्रमित संरचना में व्यवस्थित होता है ।
Each domain is multi-tiered/प्रत्येक पक्ष बहु-स्तरीय होता है।
Next level of learning is not a prerequisite for the lower level of learning for a particular domain. /किसी एक विशेष पक्ष के अगले स्तर को सीखने के लिए निचले स्तर को सीखना पूर्वापेक्षा नहीं है ।
Each domain classifies learning according to increasing levels of complexity. / प्रत्येक पक्ष जटिलता के बढ़ते स्तरों के अनुसार सीखने को वर्गीकृत करता है।
गणित के लिए ब्लूम टैक्सोनॉमी के बारे में किसी एक विशेष पक्ष के अगले स्तर को सीखने के लिए निचले स्तर को सीखना पूर्वापेक्षा है इसके अलावा प्रत्येक पक्ष बहुस्तरीय होता है । यह कथन सत्य है, क्योंकि ब्लूम ने सीखने के उद्देश्य को तीन पक्षों में विभाजित किया है- (1) ज्ञानात्मक पक्ष (2) भावात्मक पक्ष (3) क्रियात्मक पक्ष ।
