CTET Level -2 (30 June 2024)

Question 1:

A teacher's remark to boys in a co-education class- "Be a man and don't behave like girls' would encourage: 

यह - शिक्षा कक्षा में लड़कों के लिए एक शिक्षक की टिप्पणी- “पुरुष बनो और लड़कियों की तरह व्यवहार मत करो " किसको बढ़ावा देगी? 

• Gender role flexibility / जेंडर भूमिका में लचीलापन

• Gender equality / जेंडर समता 

• Gender stereotyping/जेंडर रूढ़िबद्धता 

• Gender equity / जेंडर समानता 

Question 2:

An architect designing a city and an artist working on an intricate drawing would require high: 

एक शहर को डिजाइन करने वाले एक वास्तुकार और एक जटिल चित्र पर काम करने वाले कलाकार में कौन सी बुद्धि अधिक होने की सम्भावना है?

• Linguistic intelligence / भाषाई बुद्धि

• Intrapersonal intelligence / अंतः वैयक्तिक बौद्धधिकता 

• Spatial intelligence / स्थानिक बुद्धि

• Musical intelligence / संगीतमय बुद्धि

Question 3:

The abilities in Intrapersonal intelligence include: 

अंतः वैयक्तिक बुद्धि की क्षमताओं में क्या शामिल हैं?

• capacity to think in images and pictures, to visualise accurately and abstractly / छवियों और चित्रों में सोचने की क्षमता, सटीक और अमूर्त रूप से कल्पना करने की क्षमता । 

• ability to distinguish between specific pitches, tones and rhythms that other may miss. / विशिष्ट ताल, स्वारों और लय के बीच अंतर करने की क्षमता जिसे पहचानने में अन्य चूक सकते हैं । 

• awareness of one's feelings and knowing one's capabilities. / अपनी भावनाओं से अवगत होना और अपनी क्षमताओं को पहचानना । 

• Sensitivity to rhythm, pitch, meter, tone, melody./ताल, लय, 

  स्वर, माधुर्य के प्रति संवेदनशीलता । 

Question 4:

Which of the following statements in not correct about Piaget's proposal about sequence. of stage? 

पियाजे द्वारा प्रस्तावित चरण बद्ध क्रम के बारे में कौन सा वाक्य सही नहीं है? 

• Stages occur in a fixed order. / सभी चरण पर एक निश्चित अनुक्रम अनुसार होते हैं। 

• Stage can be skipped./ एक चरण को लाँघ कर दूसरे चरण पर आगे बढ़ा जा सकता है। 

• Stages are universal; they assumed to characterize children everywhere./चरण सार्वभैमिक हैं; यह हर जगह के बच्चों के गुणधर्म को दर्शाती है। 

• All aspects of cognitive change in an integrated fashion, following a similar course./ संज्ञानात्मक बदलाव एकीकृत रूप में होता है जिसकी दिशा समान होती है 

Question 5:

In a progressive classroom-

एक प्रगतीशील कक्षा में- 

• only summative assessment is followed. / केवल योगात्मक मूल्यांकन का पालन किया जाता है। 

• teachers are the only sources of knowledge. / शिक्षिका ही ज्ञान का एकमात्र स्त्रोत होती है। 

• teacher-centric pedagogy is followed./शिक्षिका केंद्रित शिक्षाशास्त्र का पालन किया जाता है। 

• children are provided appropriate learning activities and the freedom to enhance their innate capabilities /बच्चों को उपयुक्त शिक्षण क्रियाकलाप के द्वारा अपनी जन्मजात क्षमताओं को बढ़ाने की स्वतंत्रता दी जाती हैं। 

Question 6:

Teachers should consider failure of children as: 

शिक्षकों को बच्चों की असफलता को किस प्रकार देखना चाहिए? 

• Shameful and humiliating for the teacher / शिक्षक के लिए शर्मनाक और अपमानजनक

• A reflection of the school system being unable to provide conductive environment for learning/स्कूल प्रणाली को अनुकूल वातावरण न प्रदान कर पाने का प्रतिबिंब 

• Shameful and humiliating for the children/बच्चों के लिए शर्मनाक और अपमानजनक 

• A reflection of the capabilities of the students and their paraents / छात्र और उनके माता-पिता की क्षमताओं का प्रतिबिंब 

Question 7:

Neera is in midle school and often confuses letters such as writing 'bad' as 'ab'. This is a typical identifying characteristic of: 

नीरा मिडिल स्कूल में पढ़ती है और अक्षरों को लेकर भ्रमित रहती हैं, जैसे कि 'म' को 'न' पड़ती है। यह किसका विशिष्ट लक्षण हैं ? 

• Dyslexia / पठन वैकल्य 

• Learned helplesseness / अधिगम असहायपन

• Dysgraphia / लेखन वैकल्य 

• Autism /स्वलीनता 

Question 8:

Flexibility, fluency and originality of ideas are typical identifying characteristics of: 

धारणाओं में लचीलापन, धाराप्रवाहिता और मौलिकता निम्नलिखित में से किसकी प्रतिनिधिक अभिज्ञेय विशेषताएँ हैं ? 

• Rigidity of thought / विचारण/ विवेचन में अनम्यता

• Autism / स्वलीनता 

• Convergent thinkers / अभिसारी विचारक 

• Creative learners / रचनात्मक शिक्षार्थी 

Question 9:

What is creativity ? / रचनात्मकता क्या है? 

• Ability to rote memorize long passages./ लंबे गद्यांशो को रटने की क्षमता. 

• Ability to repetitively perform an action without being bored. / बिना ऊब के किसी कार्य को . बार-बार करने की क्षमता 

• Ability to think divergently./अपसारी ढंग से सोचने की क्षमता 

• Ability to copy and imitate others as it is. / दूसरों की नकल ज्यों की त्यों करने की क्षमता 

Question 10:

It is important to include children from disadvantaged and deprived backgrounds in the classroom discussion because: 

वंचित और वंचित पृष्ठभूमि के बच्चों को कक्षा की चर्चाओं में शामिल करना महत्वपूर्ण है क्योंकि : 

• These children are 'stupid' and should not be allowed to mix with other children. / ये बच्चे 'बेवकूफ' है ओर इन्हें दूसरे बच्चों के साथ घुलने-मिलने नहीं देना चाहिए। 

• Every child has a right to education and the teacher should involve all the children irrespective of their socio-economic cultural and religious context. / प्रत्येक बच्चे को शिक्षा का अधिकार है और शिक्षक को सभी बच्चों को शामिल करना चाहिए, चाहे उनका सामाजिक-आर्थिक सांस्कृतिक और धार्मिक संदर्भ कुछ भी हो । 

• Such children do not have any potential to learn. / ऐसे बच्चों में सीखने की क्षमता नहीं होती । 

• These children are to be pitied and we should adopt a sympathetic attitude towards them./इन बच्चों पर दया करनी चाहिए और हमें उनके प्रति सहानुभूतिपूर्ण रवैया अपनाना चाहिए।