Are a complex interaction between hereditary and environmental factors. / वंशानुगत और पर्यावरणीय कारकों के बीच एक जटिल अंतःक्रिया हैं।
Are unidimensional and linear. / एक आयामी और रैखिक हैं।
Are irreversible and proceed from toe to head. / अपरिवर्तनीय हैं और पैर की अंगुली से सिरे तक आगे बढ़ते हैं।
Are universal taking place at the same pace across cultures. /सभी संस्कृतियों में सार्वभौमिक समान गति से होते हैं ।
मानव विकास 'आनुवंशिकता और वातावरण' दोनों से प्रभावित होती है क्योंकि ये वे तत्व है जो किसी व्यक्ति के वृद्धि और विकास को निर्धारित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। विकासात्मक परिवर्तन आनुवांशिक और पर्यावरणीय परिस्थितियों के अद्वितीय संयोजन का परिणाम है क्योंकि बच्चों का विकास आनुवांशिकता और पर्यावरण के बीच अंतः क्रिया का परिणाम हैं। बच्चों में विकासात्मक परिवर्तन वंशानुगत और पर्यावरणीय कारकों के बीच एक जटिल अंतः क्रिया है जो सभी जन्मजात लक्षण, प्रवृत्ति, और बुद्धिलब्धि, आनुवांशिकता पर निर्भर करते हैं। तथा सभी मानसिक और सामाजिक लक्षण पर्यावरण पर निर्भर करते हैं।
Question 2:
Assertion (A) : Socialisation happens only at school once the children begin to go to school.
अभिकथन (A) : समाजीकरण स्कूल में ही होता है जब बच्चे स्कूल जाना शुरू करते है।
Reason (R) : School is the only institution of secondary socialisation.
तर्क (R) : स्कूल द्वितीयक समाजीकरण की एकमात्र संस्था है।
Choose the correct option. सही विकल्प चुनें।
Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A)./ (A) और (R) दोनों सही है लेकिन (A) की (R) सही व्याख्या नहीं करता है।
Both (A) and (R) are false. / (A) और (R) दोनों गलत है।
(A) is true but (R) is false. / (A) सही है लेकिन (R) गलत है।
Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A)/(A) और (R) दोनों सही है और (A) की (R) सही व्याख्या करता है।
सामाजीकरण समाज में विशेष भूमिका निभाने वाले व्यक्तियों के अपेक्षित व्यवहार, मूल्यों, मानदंडों और सामाजिक कौशल को सीखने की चल रही प्रक्रिया को संदर्भित करता है। समाजीकरण के प्रमुख एजेंटों में परिवार और स्कूल शामिल है, लेकिन मीडिया, सहकर्मी समूह और अन्य प्रमुख सामाजिक संस्थान जैसे धर्म और कानूनी व्यवस्था भी शामिल हैं। अतः इस सन्दर्भ मे समाजीकरण स्कूल में ही नहीं वरन् परिवार, मीडिया व आसपास वातावरण से भी प्राप्त होता है। और द्वितीयक / माध्यमिक समाजीकरण में सिर्फ स्कूल ही नहीं बल्कि, पड़ोस, मीडिया, सहकर्मी समूह, समाज के कानून आदि है। इस प्रकार (A) और (R) दोनों गलत है।
Question 3:
According to Lev Vygotsky, which of these is an important activity to enable children to learn?
लेव वायगोत्स्की के अनुसार, बच्चों को सीखने में सक्षम बनाने के लिए इनमें से कौन से कारक की महत्वपूर्ण भूमिका है ?
Punishment / सज़ा
Lecture / व्याख्यान
Dialogue / संवाद
Rewards / पुरस्कार
लेव वायगोत्स्की के अनुसार, बच्चों को सीखने में सक्षम बनाने के लिए संवाद की महत्वपूर्ण भूमिका हैं। वाइगोत्स्की ने भाषा को अधिगम और विकास के बीच एक महत्वपूर्ण मध्यस्थ रूप में माना है। का उपयोग शिक्षार्थी द्वारा विचारों को व्यवस्थित करने, सीखने के साथ-साथ संवाद करने तथा अनुभवों को साझा करने के लिए किया जाता है। संवाद छोटे बच्चों द्वारा उत्पादित भाषण को संदर्भित करता है। जो या तो स्वयं या दूसरों को संबोधित किया गया प्रतीत होता है जिसकी कभी-कभी आसानी से एक श्रोता द्वारा कल्पना नही की जा सकती है।
Question 4:
'Proximo-distal' principle of development suggests that development proceeds from:
विकास का 'अधोगामी' सिद्धान्त बताता है कि विकास किस ओर से किस तरफ बढ़ता है?
Complex to Simple/जटिल से सरल
Head to Toe / सिर से पैर
Center of Extremes / केन्द्र के बाह्य
General to specific / सामान्य से विशिष्ट
विकास का 'अधोगामी' सिद्धान्त यह बताता है कि विकास शरीर के केन्द्र से बाहर की ओर आता है अर्थात् पहले स्पाइनल कॉर्ड बनेगी, फिर हृदय और इसी क्रम में विकास होता चला जायेगां जैसे- बच्चों का खड़े होने से पहले बैठने में सक्षम होना, बच्चे हाथों और पैरों को हिलाना सीखने से पहले अपने सिर को हिलाना सीखते हैं; ये सभी अधोगामी सिद्धान्त को स्पष्ट करते है ।
Question 5:
Amarjeet considers rules as fixed and advocates that everyone should follow rules irrespective of their personal situations. According to Lawrence Kohlberg's theory of moral development at which stage Amarjeet is at present?
अमरजीत नियमों को स्थिर मानती है और इस बात की अनुशंसा करती है कि सभी को इन नियमों का अनुसरण करना चाहिए, चाहे उनके व्यक्तिगत स्थिति किसी भी प्रकार की क्यों ना हो। लारेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास सिद्धांत के अनुसार, अमरजीत इस समय किस अवस्था में है?
Obedience and punished orientation/ आज्ञाकारिता और दण्ड उन्मुखी
Instrumental purpose orientation / यंत्रीय उद्देश्य उन्मुखी ।
Good boy - Good girl orientation /अच्छा लड़का- अच्छी लड़की उन्मुखी
Law and order orientation / कानून और व्यवस्था उन्मुखी
लारेन्स कोहलबर्ग के नैतिक विकास सिद्धान्त के अनुसार, अमरजीत कानून और व्यवस्था उन्मुखीकरण अवस्था में है। इस अवस्था में सामाजिक नियम और कानून व्यवहार निर्धारित करते है। व्यक्ति इस चरण में सामाजिक कानून के एक बड़े दृश्य पर ध्यान रखने लगता है तथा उसके नैतिक निर्णय दूसरों के साथ घनिष्ठ संबंध के विचार से अधिक हो जाते है। इस चरण में व्यक्ति यह मानूने लगता है कि नियम और कानून सामाजिक व्यवस्था को बनाए रखते हैं जो कि संरक्षित करने योग्य है। प्रश्नानुसार अमरजीत भी नियमों को स्थिर मानती है और इस बात की अनुशंसा करती कि सभी को इस नियामों का अनुसरण करना चाहिए, चाहे उनकी व्यक्तिगत स्थिति किसी भी प्रकार की क्यों ना हो। जो कि कानून और व्यवस्था उन्मुखीकरण अवस्था की पुष्टि करता है।
Question 6:
To enhance student's cognitive development, Lev Vygotsky advocated for _______.
विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक विकास के संवर्द्धन के लिए लेव व्यगोत्सकी ने किसके कार्यान्वयन की अनुशंसा की है?
Use of culture tools/सांस्कृतिक उपकरणों का प्रयोग
Social isolation / सामाजिक पृथक्कीकरण
Rote memorisation/कंठस्थीकरण
Passive imutation/निष्क्रिय अनुकरण
विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक विकास के संवर्धन के लिए लेव वायगोत्सकी ने सांस्कृतिक उपकरणों के प्रयोग की अनुशंसा की है और बताया कि भाषा समाज द्वारा दिया गया प्रमुख सांकेतिक उपकरण है जो कि बालक के विकास में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है । वायगोत्सकी के अनुसार बालक सामाजिक अंतः क्रिया के द्वारा ज्ञान का अर्जन करता है तथा वयस्कों और समवयस्कों के साथ परस्पर अंतः क्रिया से सीखता है जिसके फलस्वरूप उनका संज्ञानात्मक, शारीरिक व सामाजिक विकास होता है। अतः, बालक के संज्ञानात्मक विकास में सांस्कृतिक उपकरणों का महत्वपूर्ण योगदान है।
Question 7:
I Which of the following quesiton will promote ciritical thinking among students?
निम्नलिखित में से कौन-सा प्रश्न विद्यार्थियों में समालोचनात्मक चिंतन को समुन्नत करेगा ?
Which is the largest city in Asia? / एशिया में सबसे बड़ा शहर कौन-सा है ?
When is teacher day celebrated in India? / भारत मे अध्यापक दिवस कब मनाया जाता है ?
What is the Capital of Sri Lanka? / श्रीलंका की राजधानी कौन-सी है ?
How would you resolve water crisis in your city ? / आप अपने शहर में पानी की कमी की समस्या किस प्रकार सुलझाएगें ?
समालोचनात्मक चिंतन तर्क या तर्क को नई या अपरिचित स्थितियों, विचारों और सुझावों पर लागू करने की क्षमता है । यह तथ्यों, घटनाओं आदि को पहचानने या उनका विश्लेषण करने की प्रक्रिया को संदर्भित करता है। यह ऐसे प्रश्नों को बढ़ावा देता है जिनके केवल एक रटे-रटाये उत्तर न आयें अपितु छात्रों के विभिन्न दृष्टिकोण प्राप्त किए जा सकें। समालोचनात्मक चिंतन के लिए उचित विश्लेषण, मूल्यांकन, निष्कर्ष और स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है अतः आप अपने शहर में पानी की समस्या को किस प्रकार सुलझाएगें प्रश्न विद्यार्थियों में समालोचनात्मक चिंतन को समुन्नत करेगा।
Question 8:
In a class of diverse learners, a teacher should:
विविध पृष्ठभूमि से आए शिक्षार्थियों वाली कक्षा में अध्यापक को क्या करना चाहिए?
Group students base on their performance in exams/परीक्षा में उनके निष्पादन के आधार पर विद्यार्थियों के समूह बनाने चाहिए।
Divide students base on their socio economic context / विद्यार्थियों के सामाजिक-आर्थिक प्रसंग के आधार पर उनका वर्गीकरण करना चाहिए।
Set and maintain expectations of success from all / सभी से सफलता की अपेक्षाएँ करनी एवं बनाए रखनी चाहिए।
Practise standardised curriculum and method of assessement /मानकीकृत पाठ्यचर्या और आकलन की विधियों को अपनाना चाहिए।
विविध पृष्ठभूमि से आए शिक्षार्थियों वाली कक्षा में अध्यापक को सभी छात्रों से सफलता की अपेक्षाएँ करनी चाहिए एवं उन्हें बनाए रखना चाहिए जिससे कि छात्र पूर्ण सहभागिता के साथ एक-दूसरे का सहयोग करते हुए सक्रिय रूप से अधिगम कर सकें जबकि समूह बनाना, उनके पृष्ठभूमि के आधार पर उनका वर्गीकरण करना तथा मानकीकृत पाठ्यचर्या ये सभी तरीके बच्चों के अधिगम में नकारात्मक प्रभाव डालते हैं ।
Question 9:
At which stage of cognitive development do children develop the abilities of inference and abstract logic?
संज्ञानात्मक विकास के किस चरण में बच्चे अनुमान लगाने व अमूर्त चिंतन करने के कौशल हासिल कर लेते हैं?
Concrete operational/मूर्त संक्रियात्मक
Sensori-motor / संवेदी चालक
Pre-operational/ पूर्व संक्रियात्मक
Formal operational/औपचारिक संक्रियात्मक
संज्ञानात्मक विकास के औपचारिक संक्रियात्मक चरण में बच्चे अनुमान लगाने व अमूर्त चिंतन करने के कौशल हासिल कर लेते हैं तथा इस चरण में बच्चे अमूर्त सिद्धांतों और काल्पानिक संभावनाओं के संदर्भ में सोचना शुरु कर देते हैं। यह अवस्था 11 वर्ष के ऊपर की अवस्था मानी जाती है। जीन पियाजे ने संज्ञानात्मक विकास के चार चरण बताए हैं-
(1) संवेदी गामक अवस्था (0 से 2 वर्ष)
(2) पूर्व संक्रियात्मक अवस्था (2 से 7 वर्ष)
(3) मूर्त संक्रियात्मक या ठोस अवस्था (7 से 11 वर्ष)
(4) अमूर्त या औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था (11 वर्ष से ऊपर)
Question 10:
At which stage of Kohlberg's moral development do individuals believe that fixed rules must be obeyed in order to maintain the social order ?
कोहलबर्ग के नैतिक विकास के किस चरण में व्यक्तियों का मानना है कि सामाजिक व्यवस्था को बनाए रखने के लिए निश्चित नियमों का पालन किया जाना चाहिए?
Punishment and obedience orientation/सजा और आज्ञाकारिता अभिविन्यास
Law and order orientation/कानून और व्यवस्था अभिविन्यास
Good boy-good girl orientation /अच्छा लड़का-अच्छी लड़की अभिविन्यास
कोहलबर्ग के नैतिक विकास के कानून और व्यवस्था अभिविन्यास चरण में व्यक्तियों का मानना है कि सामाजिक व्यवस्था को बनाए रखने के लिए निश्चित नियमों का पालन किया जाना चाहिए। इस चरण में सामाजिक नियम और कानून व्यवहार को निर्धारित करते हैं। व्यक्ति इस चरण में सामाजिक कानूनों के एक बड़े परिप्रेक्ष्य को ध्यान में रखता है तथा नैतिक निर्णय लेना दूसरों के साथ घनिष्ठ संबंधों के विचार अधिक हो जाता है ।
