Manish, a 6-year-old boy, tends to see the world and the experiences of others from his own viewpoint only and fails to consider other's viewpoints. This represents :
छह-वर्षीय लड़का मनीष दुनिया और दूसरों के अनुभवों को केवल अपने ही दृष्टिकोण से देखता है और दूसरों के दृष्टिकोण समझने में असफल रहता है। यह किसका प्रतिनिधित्व करता है?
Scientific reasoning/वैज्ञानिक तार्किकता
Conservation/संरक्षण
Reversible thinking / प्रतिवर्ती चिंतन
Egocentrism/आत्मकेन्द्रिता
छह वर्षीय लड़का मनीष दुनिया और दूसरों के अनुभवों को केवल अपने ही दृष्टिकोण से देखता है और दूसरों के दृष्टिकोण को समझने में असफल रहता है यह 'आत्मकेन्द्रिता' जैसे दृष्टिकोण का प्रतिनिधित्व करता है। दूसरों की भावनाओं या इच्छाओं की परवाह किए बिना केवल स्वयं के बारे में सोचना आत्मकेन्द्रीयता कहलाता है । पियाजे के अनुसार बच्चों के पास तर्क की मुख्य बाधाओं में से एक में एकाग्रता शामिल है, दूसरों को बाहर करने के लिए स्थिति के एक पहलू पर ध्यान केन्द्रित करने की प्रवृत्ति एक विशेष प्रकार का केन्द्रीकरण है आत्मकेन्द्रवाद शाब्दिक रूप से आत्मकेन्द्रियता हैं।
Question 2:
When assessment is done for student's comprehension and understanding of a skill or lesson during the learning and teaching process, it refers to
जब आकलन विद्यार्थियों के किसी कौशल संबंधी बोध और समझ या पाठ के अधिगम और शिक्षण प्रक्रिया के दौरान किया जाता है, तब इसे क्या कहा जाता है?
Assessment of learning / अधिगम का आकलन
Assessment for learning अधिगम के लिए आकलन
Summative evaluation / योगात्मक मूल्यांकन
Non-continous evaluation / असतत मूल्यांकन
जब आकलन विद्यार्थियों के किसी कौशल संबंधी बोध और समझ या पाठ के अधिगम और शिक्षण प्रक्रिया के दौरान किया जाता है तब इसे अधिगम के लिए आकलन कहा जाता हैं । अधिगम के लिए आकलन की कुछ महत्त्वपूर्ण विशेषताएँ हैं-
(I) जब शिक्षक कोई प्रकरण पढ़ा रहे होते हैं तो प्रकरण के बीच-बीच में बच्चों का प्रश्नों के माध्यम से आकलन करते है, जिससे बच्चे की समझने का स्तर एवं कठिनाई का पता चलता है ।
(II) इसे ही रचनात्मक आकलन एवं निदानात्मक आकलन भी कहा जाता है ।
Question 3:
In the context of physical development, children acquire ________ before achieving the capacity to use ______.
शारीरिक विकास के संदर्भ में, बच्चे ______ पहले हासिल करते हैं फिर ______ के कौशल सीखते हैं।
fine motor skills; gross muscles/सूक्ष्म गतिक कौशल; स्थूल मांसपेशियों के इस्तेमाल
gross motor skills; fine muscles/स्थूल गतिक कौशल, सूक्ष्म मांसपेशियों के इस्तेमाल
analytical reasoning; language/विश्लेषणात्मक तर्क; भाषा
शारीरिक विकास के संदर्भ में, बच्चें स्थूल गतिक कौशल पहले हासिल करते हैं फिर सूक्ष्म मांसपेशियों के इस्तेमाल के कौशल सीखते हैं।
स्थूल गतिक कौशल आमतौर पर बच्चे के गत्यात्मक विकास के हिस्से के रूप में शैशवावस्था और प्ररम्भिक बाल्यावस्था के दौरान हासिल की जाने वाली क्षमताएँ हैं। जैसे- खड़ें होना, चलना, दौड़ना, कूदना, सीढियाँ चढ़ना आदि।
सूक्ष्म गतिक कौशल छोटे मांसपेशीय गतियों के समन्वय को संदर्भित करता है जो शरीर के विभिन्न अंगों में होता है। जैसे- उगलियों/अंगूठे के प्रयोग, रेत में पैर की अंगुलियों को हिलाना आदि।
Question 4:
A teacher is interested in understanding the learning progress of students on regular basis without comparison with each other. She should use ______assessment.
एक अध्यापिका अपने विद्यार्थियों की अधिगम प्रगति को बिना एक-दूसरे की तुलना किए निरंतर रूप से समझना चाहती है। उसे ______का इस्तेमाल करना चाहिए।
discontinuous from of /मूल्यांकन के अनिरंतर रूप
summative /योगात्मक मूल्यांकन
formative / रचनात्मक मूल्यांकन
norm - references / मानक- संदर्भित मूल्यांकन
एक अध्यापिका अपने विद्यार्थियों की अधिगम प्रगति को बिना एक-दूसरे की तुलना किए निरंतर रूप से समझना चाहती है। उसे रचनात्मक मूल्यांकन का इस्तेमाल करना चाहिए । रचनात्मक मूल्यांकन एक प्रकार का मूल्यांकन है जो शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में बच्चे की प्रगति की निगरानी करने को संदर्भित करता है। इसमें छात्रों की सीखने की कठिनाईयों की पहचान करके उचित रणनीतियों के साथ उन कठिनाईयों का निदान और उपचार किया जाता है न कि एक-दूसरे से तुलना की जाती है। यह आकलन छात्रों के सीखने के अनुभवों को बढ़ाता है।
Question 5:
Inclusive education caters to the needs of:
समावेशी शिक्षा निम्न में से किनकी जरूरतों पूरा को करती है ?
(i) students with disabilities विकलांगता से जूझते विद्यार्थी
(ii) students with emotional difficulties भावनात्मक मुश्किलों से जूझते विद्यार्थी
(iii) students who are talented वो विद्यार्थी जो प्रतिभासंपन्न हैं।
(iv) students from low socio-economic status निम्न सामाजिक - आर्थिक स्तर से आने वाले विद्यार्थी
(i), (ii), (iii) and (iv) / (i), (ii), (iii), (iv)
(i), (ii) only / केवल (i), (ii)
(i) only / केवल (i)
(i), (ii), (iv) only / केवल (i), (ii), (iii)
समावेशी शिक्षा एक ऐसी शिक्षा होती है जिसमें सामान्य बालक-बालिकाएँ तथा मानसिक व शारीरिक रूप से बाधित बालक व बालिकाएँ सभी एक साथ बैठकर एक ही विद्यालय में शिक्षा ग्रहण करते हैं अतः समावेशी शिक्षा विकलांगता से जूझते विद्यार्थी, भावनात्मक मुश्किलों से जूझते विद्यार्थी, प्रतिसम्पन्न विद्यार्थी तथा निम्न सामाजिक-आर्थिक स्तर से आने वाले विद्यार्थियों आदि की जरूरतों को पूरा करती है इसलिए इसके सभी शैक्षिक कार्यक्रम ऐसे तैयार किए जाते हैं कि सभी बालकों को उनके अनुरूप शिक्षण कार्य में सहायता मिल सके तथा वे अर्थपूर्ण अधिगम कर सकें।
Question 6:
Omitting, substituting and reversing the letters and words while reading the text is directly associated with _______.
विषय - वस्तु को पढ़ते समय अक्षरों और शब्दों को हटा देना, जोड़ देना और उनमें फेर बदल कर देना निम्न में से किससे सापेक्ष रूप से संबंधित है ?
Cerebral Palsy/प्रमास्तिष्क पक्षाघात
Locomotor disability / गतिमान अक्षमता
Autism/स्वलीनता
Dyslexia / पठनवैकल्य
विषय-वस्तु को पढ़ते समय अक्षरों और शब्दों को हटा देना, जोड़ देना और उनमें फेर बदल कर देना पठनवैकल्य से संबंधित है । डिस्लेक्सिया एक पठन विकार है, जिसमें छात्रों को बार-बार विकल्प छोड़ने या अक्षरों और शब्दों को उलटने के कारण पाठ को पढ़ने और लंबे अंशों को समझने में लगातार चुनौतियों का सामना करना पड़ता है। डिस्लेक्सिया से ग्रसित छात्र समान शब्दों, अक्षरों की ध्वनियों और अक्षरों के समान आकार के बीच भ्रमित हो जाते हैं। जिससे कि उन्हें अक्षरों और शब्दों की व्याख्या करने और समझने में समस्या होती है। उदाहरण के लिए छात्र "96" के बीच भ्रमित हो सकते हैं और वे 'saw' को 'was' के रूप में भी पढ़ सकते हैं।
Question 7:
Which of the following practices will be helpful in successful inclusion of students with hearing impairment ?
श्रवण बाधिता से जूझते विद्यार्थियों के सफल समावेशन में निम्न में से कौन-सी पद्धति सहायक होगी?
Using verbal mode as dominant mode of assessment/मौखिक रूप को मूल्यांकन के प्रधान रूप में इस्तेमाल करना
Preferring lecture method mostly for presenting information / जानकारी प्रस्तुत करने के लिए अधिकतर व्याख्यान विधि का प्रयोग करना
Showing movies and videos without subtitles चलचित्र और वीडियो को बिना उपशीर्षकों के दिखाना
Supplementing oral form of communication with visual form of communication / संप्रेषण के मौखिक रूप को दृश्य रूप से परिपूर्ण करना
श्रवण बाधिता एक ऐसी स्थिति को संदर्भित करती जिसमें किसी व्यक्ति की कान के माध्यम से पूरी तरह से ध्वनि सुनने की क्षमता क्षीण हो जाती है जिससे श्रवण बाधित बच्चों को कहे गये प्रत्येक शब्द को ध्यान से सुनने में कठिनाई होती है वे अक्सर संकेतों औश्र दृश्यों के साथ सहज होते हैं। ऐसे बालकों के सफल समावेशन के लिए निम्न पद्धतियों का प्रयोग सहायक होगा ।
शिक्षकों को यह जाँचना चाहिए कि सभी चलचित्र और वीडियों को अनुशीर्षक / उपशीर्षक हो और वह सटीक हो ।
संचार (संप्रेषण) बढ़ाने के लिए मौखिक रूपों के स्थान पर दृश्यों का उपयोग करना चाहिए ।
विशेष शिक्षकों का सहयोग लेना चाहिए जिससे शिक्षक को अक्षम बच्चों की आवश्यकता को समझने में मदद मिलेगी ।
Question 8:
Which of the following is not an identifying characteristic of student with 'creativity'?
निम्नलिखित में से कौन-सी 'सृजनात्मक' विद्यार्थी की पहचान करने वाली विशेषता नहीं है?
Novel innovative ideas / नवाचारी अनूठे विचार
Higher-order problem solving skills उच्च-स्तरीय समस्या समाधान कौशल
Strong sense of curiosity जिज्ञासा की प्रबल भावना
Convergent thinking/ अभिसारी सोच
अभिसारी सोच, सृजनात्मक विद्यार्थी की विशेषता नही है। जबकि जिज्ञासा की प्रबल भावना, उच्च स्तरीय समस्या समाधान कौशल, नवाचारी अनूठे विचार आदि सृजनात्मक विद्यार्थी की विशेषताएँ- हैं। सृजनात्मक विद्यार्थी के कुछ अन्य महत्वपूर्ण विशेषताएँ-
(1) आलोचनात्मक चिंतन एवं सृजन में विश्वास
(II) अनुसंधान की प्रवृत्ति
(III) वैज्ञानिक दृष्टिकोण
(IV) प्रमाणिक तथ्यों का संकलन
प्रो. एस. के. दुबे के अनुसार-
सृजनात्मक चिंतन का आशय उन कार्यों से है जिनके माध्यम से नवीन विचारों, वस्तुओं एवं व्यवस्थाओं का सृजन करते हैं । "
Question 9:
To cater to children from disadvantaged background, a teacher should
वंचित पृष्ठभूमि के बच्चों को संबोधित करने के लिए, एक शिक्षक को चाहिए
ignore them as they cannot interact with other students. /उन्हें अनदेखा करें क्योंकि वे अन्य छात्रों के साथ अंतः क्रिया नहीं कर सकते हैं।
find out more about their context and involve them in class discussion. उनके संदर्भ के बारे में और जानने का प्रयास करें और उन्हें कक्षा चर्चा में शामिल करें।
make them sit separately in the class. उन्हें कक्षा में अलग से बैठाएँ।
give them a lot of all written work. उन्हें ढेर सारा लिखित काम दें
वंचित पृष्ठिभूमि के बच्चों को संबोधित करने के लिए, एक शिक्षक हेतु उनके संदर्भ के बारे में और जानने का प्रयास करने और उन्हे कक्षा चर्चा में शामिल करने जैसे उद्देश्य निहित होने चाहिए। वंचित पृष्ठभूमि में वे छात्र आते है जिनके पास सम्पन्न छात्रों की तुलना में पर्याप्त संसाधन नही है। छात्रों के इन समूहों के साथ जाति, रंग या आर्थिक स्थिति के आधार पर भेदभाव किया जाता है । तथा इस तरह की धारणाएं छात्रों के आत्मविश्वास पर नकारात्मक प्रभाव डालती है। यह उनके भविष्य की शैक्षणिक सफलता में बाधा उत्पन्न करती है। एक शिक्षक को चाहिए कि वह सभी छात्रों के साथ समान व्यवहार करे और अच्छा प्रदर्शन न करने वाले छात्रों को प्रोत्साहित करे ।
Question 10:
Which of the following is first step in the method of problem-solving?
निम्नलिखित में से कौन-सा समस्या समाधान की पद्धति का पहला चरण है?
Formulation of hypothesis परिकल्पना का निरूपण
Exploration of relevant information प्रासंगिक जानकारी की खोज
Defining the problem / समस्या को परिभाषित करना
Identification of the problem / समस्या की पहचान
समस्या समाधान की पद्धति का पहला चरण 'समस्या की पहचान' है। समस्या समाधान विधि के द्वारा बच्चों में तार्किक रूप से सोचने एवं निर्णय लेकर किसी समस्या का समाधान करने की योग्यता का विकास होता है समस्या समाधान के अन्य चरण इस प्रकार हैं-
