Conceptual understanding in students' improves when teacher emphasizes upon
विद्यार्थियों में अवधारणात्मक समझ तब अच्छी होती है जब शिक्षक जोर डालते हैं
Dialogue / संवाद पर
Competition / प्रतिस्पर्धा पर
Written and oral tests लिखित एवं मौखिक परीक्षा पर
Textbooks/पाठ्यपुस्तकों पर
विद्यार्थियों में अवधारणात्मक समझ तब अच्छी होती है जब शिक्षक सवांद पर जोर डालते हैं क्योंकि सवादात्मक शिक्षण विधि शिक्षा के प्रति बहुत ही व्यावहारिक है। यह विधि ज्ञान और अनुप्रयोग की समझ तथा ग्रहण की प्रक्रिया ही नहीं है अपितु बालक इस विधि द्वारा अवधारणात्मक चिन्तन से जुड़ जाता है। यह बच्चों की सूक्ष्म और विवेचनात्मक सोच में सुधार करती है। और उनमें समस्या समाधान करने के कौशल में वृद्धि करती है। संवादात्मक शिक्षण विधि बच्चों को सृजनात्मक और नवीन समाधान खोजने के लिए समर्थ बनाती है ।
Question 2:
Sarita teaches the topic 'Games we play' by taking students to the playfield and making them play different games on different days. Meenu teaches the same topic by showing picture-cards of different games to students.
'खेल खेल में ' पाठ पढ़ाते हुए सरिता विद्यार्थियों को खेल के मैदान में ले जाती है और उन्हें अलग-अलग दिनों में विभिन्न खेल खिलाती है। मीनू उसी पाठ को अलग-अलग खेलों के चित्र - कार्ड को दिखाकर विद्यार्थियों को पढ़ाती है।
Who is using a more effective strategy for maximum involvement of students?
विद्यार्थियों को अधिकतम शामिल करने में कौन ज्यादा प्रभावी रणनीति का उपयोग कर रही है ?
Depends on the situation परिस्थिति पर निर्भर करता है
Sarita / सरिता
Meenu / मीनू
Both Sarita and Meenu / दोनों सरिता और मीनू
'खेल-खेल में पाठ पढ़ाते हुए सरिता विद्यार्थियों को खेल के मैदान में ले जाती है और उन्हें अलग-अलग दिनों में विभिन्न खेल खिलाती है। जिससे कि बच्चे अधिक से अधिक सहभागिता दिखाते हुए पूर्ण रूचि के साथ प्रभावी व सहयोगी अधिगम करते हैं। सरिता की यह शिक्षण प्रक्रिया बच्चों को व्यावहारिक, सामाजिक व भावनात्मक रूप से प्रत्यक्ष अनुभवों का ज्ञान कराती है। और वे खेल-खेल में अर्थपूर्ण अधिगम कर लेते हैं। वहीं मीनू उसी पाठ को अलग-अलग खेलों के चित्र कार्ड को दिखाकर विद्यार्थियों को पढ़ाती है परन्तु यह अध्यापन प्रक्रिया सभी शिक्षार्थियों की भागीदारी को सुनिश्चित नहीं करेगी। क्योंकि प्राथमिक स्तर पर बच्चे करके सीखने में अधिक रूचि दिखाते हैं अतः सरिता प्रभावी रणनीति का उपयोग कर रही है।
Question 3:
Which of the following should be avoided by the teacher while transacting the EVS themes in the class?
कक्षा में ई.वी.एस. विषयों का संपादन करते समय शिक्षक को निम्नलिखित में से किससे बचना चाहिए?
Group work / समूह कार्य से
Conducting role play / भूमिका निभाने से
Use of puppets / कठपुतलियों के उपयोग से
Discouraging students to ask questions/ विद्यार्थियों को प्रश्न पूछने के लिए हतोत्साहित करने से
कक्षा में ई. वी. एस विषयों का संपादन करते समय शिक्षक द्वारा विद्यार्थियों को प्रश्न पूछने के लिए हतोत्साहित करने से बचना चाहिए। जबकि कक्षा में ई.वी.एस विषयों का सम्पादन करते समय, भूमिका निभाने से, कठपुतलियों के उपयोग से और समूह कार्य से प्रोत्साहित करना चाहिए जिससे विद्यार्थी आनंदपूर्ण व रूचिपूर्ण ढंग से शिक्षण अधिगम करें ।। पर्यावरण अध्ययन के शिक्षक के कुछ महत्त्वपूर्ण कार्य इस प्रकार है
(i) पाठ्यचर्या का निर्माण।
(ii) पाठ्यचर्या का पालन ।
(iii) पाठ्यचर्या का क्रियान्वयन ।
Question 4:
Which of the following themes/subthemes could be related to the competency given below ? "Evaluates suggestions regarding counselling and mental well-being for people who have faced disaster and the trauma of losing one's home."
निम्नलिखित में से कौन-सा विषय / उप-विषय नीचे दी गई दक्षता से संबंधित हो सकता है?
"उन लोगों के लिए परामर्श और मानसिक कल्याण के बारे में सुझावों का मूल्यांकन करता है जिन्होंने आपदा का सामना किया है और अपने घर को खोने के आघात का सामना किया है। "
Work and play / कार्य और खेल
Water / पानी
Travel / यात्रा
Shelter / आश्रय
आश्रय विषय/ उपविषय " उन लोगों के लिए परामर्श और मानसिक कल्याण के बारे में सुझावों का मूल्यांकन करता है जिन्होंने आपदा का सामना किया है और अपने घर को खोने के आघात का सामना किया है।" पर्यावरण अध्ययन की पाठ्यचर्या के अनुसार प्राथमिक स्तर पर बच्चों से यह अपेक्षा की जाती है कि वे परिवार, पेड़-पौधे, जीव जंतु, भोजन, जल, यात्रा एवं आवास जैसे दिन-प्रतिदिन के जीवन से जुड़े विभिन्न विषयों / थीम के वास्तविक अनुभवों द्वारा अपने आस-पास विस्तृत परिवेश के प्रति जागरुक हो और अपने आस-पास के परिवेश से अंतःक्रिया करके विभिन्न प्रक्रियाओं कौशलों को विकसित कर पाने में सक्षम हो।
Question 5:
As an EVS teacher, you want to introduce the theme of 'Seasons' to your learners of class II. Which one of the following would be the best pedagogic strategy?
पर्यावरण अध्ययन के एक शिक्षक के रूप में, आप कक्षा II के अपने विद्यार्थियों के समक्ष विषय 'ऋतुएँ' प्रस्तावित करना चाहते हैं । निम्नलिखित में से कौन एक उत्तम शिक्षणशास्त्रीय युक्ति होगी ?
Use charts and books to explain the concept of seasons /संप्रत्यय ऋतुएँ समझाने के लिए चार्ट एवं पुस्तकों का उपयोग
Use newspapers to read about articles on seasons/ऋतुओं पर लिखे लेख पढ़ने के लिए समाचार-पत्रों का उपयोग
Use food habits, clothes worn and relevant local literature to develop interest in seasons/ ऋतुओं के विषय में रूचि का विकास करने के लिए भोजन की आदतों, पहनने के वस्त्रों और संदर्भित स्थानीय साहित्य का उपयोग
Use videos of seasons to later explain seasons on blackboard/ श्यापट्ट पर लिखे विषय ऋतुएँ को बाद में समझाने के लिए ऋतुओं के वीडियो का उपयोग
पर्यावरण अध्ययन के एक शिक्षक के रूप में आप कक्षा II के अपने विद्यार्थियों के समक्ष विषय ऋतुएँ प्रस्तावित करने के लिए एक उत्तम शिक्षण शास्त्रीय युक्ति ऋतुओं के विषय में रूचि का विकास करने के लिए भोजन की आदतों, पहनने के वस्त्रों और संदर्भित स्थानीय साहित्य का उपयोग उपयुक्त होगा । मानसूनी जलवायु की विशेषता एक विशिष्ट मौसमी प्रतिरूप होता है। एक ऋतु से दूसरे ऋतु में मौसम की अवस्थाओं में बहुत अधिक परिवर्तन होता है। विशेषतर देश के आंतरिक भागों में, ये परिवर्तन अधिक मात्रा में परिलक्षित होते हैं। तटीय क्षेत्रों के तापमान बहुत अधिक भिन्नता नहीं होती है, यद्यपि यहाँ वर्षा के प्रारूपों में भिन्नताएं होती हैं ।
Question 6:
Students are encouraged to actively engage in the learning process thus developing practical skills that will be of help in their lives later. Such an idea depends upon.
विद्यार्थियों को अधिगम प्रक्रिया में सक्रिय भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है जिससे उनमें प्रक्रिया कौशलों का विकास होता है, जो उन्हें जीवन में मदद करेगा। ऐसा विचार निर्भर है।
Inquiry method / अन्वेषण विधि पर
Conceptual approach/संप्रत्ययात्मक उपागम पर
Discovery approach / खोज उपागम पर
Experiential learning /अनुभवात्मक अधिगम पर
विद्यार्थियों को अधिगम प्रक्रिया में सक्रिय भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है जिससे उनमें प्रक्रिया कौशलों का विकास होता है, जो उन्हें जीवन में मदद करेगा। ऐसा विचार अनुभवात्मक अधिगम पर निर्भर है। अनुभवात्मक अधिगम का अर्थ है अनुभव या अवलोकन पर आधारित लोग अनुभव और अवलोकन के माध्यम से सीखते हैं। यह सीखने का स्वाभाविक तरीका है। शिक्षण संगठन अनुभवात्मक अधिगम को प्रोत्साहित करता ।
Question 7:
In order to introduce the topic 'Birds' to the students of class IV, which one of the following would you prefer ?
कक्षा IV के विद्यार्थियों को विषय 'पक्षियों' प्रस्तुत करने के उद्देश्य से, आप निम्नलिखित में से किसे प्राथमिकता देंगे?
Show a video on birds followed by digital presentation. /पक्षियों पर एक वीडियों और उसके पश्चात् कम्प्यूटर प्रस्तुतीकरण दिखाइये।
Use nature walk to identify local birds, their habits and habiats / स्थानीय पक्षियों, उनकी प्रकृति और उनके आवास-स्थानों की पहचान करने के लिए प्रकृति की सैर का उपयोग कीजिए ।
Ask students to write about 'Birds' in their own words/विद्यार्थियों को 'पक्षियों' के विषय में अपने शब्दों में लिखने के लिए कहिये ।
Provide models of birds along with their names to your students for them to memorise. / अपने विद्यार्थियों को पक्षियों के प्रतिरूप उनके नामों की सूची के साथ, याद करने के लिए दीजिए ।
कक्षा IV के विद्यार्थियों को विषय 'पक्षियों' प्रस्तुत करने के उद्देश्य से निम्न प्राथमिकता :
• स्थानीय पक्षियों, उनकी प्रकृति और उनके आवास-स्थानों की पहचान करने के लिए प्रकृति की सैर का उपयोग कीजिए ।
• अपने आस-पास के पक्षियों की खोजबीन बच्चों में अवलोकन कौशल को तराशने का अवसर प्रदान करता हैं ।
• विद्यालय के पास किसी भी जगह की पूर्ण नियोजित प्रकृति सैर से छात्रों में अधिगम को बढ़ाने के लिए यह वास्तविक अनुभव प्रदान करती है।
Question 8:
Vani said, "Mango tree is like an open umbrella. "Which processes have been used by Vani in this statement?
वाणी ने कहा, "आम का पेड़ खुली छतरी जैसा है। ' इस कथन में वाणी द्वारा किन प्रक्रियाओं का प्रयोग किया गया है?
A. Observation / अवलोकन
B. Comparison / तुलना
C. Decision-making /निर्णयन
D. Imagination / कल्पना
A, C and D/A, C और D
A, B and C / A, B और C
A, B and D/ A, B और D
B, C and D / B, C और D
वाणी ने कहा, “आम का पेड़ खुली छतरी जैसा है।' इस कथन में वाणी द्वारा निम्न प्रक्रियाओं का प्रयोग किया गया :
(1) अवलोकन - आम के पेड़ की इस प्रक्रिया में भिन्न-भिन्न लक्षणों का वह निरंतर बारीकी से अवलोकन करती रही है।
(2) तुलना - आम के पेड़ को उस बिंदु तक पहुँचने तक में अन्य पेड़ों से की गई तुलना ।
(3) कल्पना - वाणी अपनी कल्पना के अनुसार आम के पेड़ को अलग-अलग तरीके से सोचेगी और तर्क करेगी।
Question 9:
Human capabilities such as - intelligence, problem-solving and critical thinking come directly under purview of ______ domain of development.
मानवीय क्षमताएँ जैसे कि - बुद्धि, समस्या समाधान और समालोचनात्मक चिंतन का सापेक्ष रूप से विकास के किस क्षेत्र के अंतर्गत अध्ययन किया जाता है?
Physical / शारीरिक
Cognitive / संज्ञानात्मक
Emotional / संवेगात्मक
Moral / नैतिक
मानवीय क्षमताएँ जैसे कि- बुद्धि, समस्या समाधान और समालोचनात्मक चिंतन का सापेक्ष रूप से विकास के संज्ञानात्मक क्षेत्र के अतंर्गत अध्ययन किया जाता है। संज्ञानात्मक क्षेत्र के अंन्तर्गत मानसिक क्रियाओं के द्वारा अधिगम को प्राप्त करते है । संज्ञान के अंतर्गत ज्ञान, संवेदना, समग्रता, विश्लेषण, संश्लेषण, मूल्यांकन, प्रत्यक्षीकरण, कल्पना, तर्क, चिंतन, अनुप्रयोग, स्मृति,
बौद्धिक क्षमता इत्यादि आते हैं। संज्ञान एक मानसिक प्रक्रिया है, जिसके माध्यम से कोई व्यक्ति
• जानकारी को प्राप्त करता है ।
• समस्या का हल निकालता है। चितंन एवं तर्क करता है।
• दो वस्तुओं के बीच विभेद करता है।
• संकल्पना को याद करता है।
• यह विकास की प्रक्रिया व्यक्तिगत होती है।
• संज्ञानात्मक विकास से बालक में सीखने की क्षमता बढ़ती है।
• संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास शैशवावस्था से पहले ही प्रारम्भ हो जाता है।
Question 10:
"Learning is a continuous process." In 'learning' of Environmental Studies which of the following are most important?
"सीखना एक सतत प्रक्रिया है।" पर्यावरण अध्ययन विषय में 'सीखने' के लिए निम्नलिखित में से क्या सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण है ?
A. Interaction with teacher / शिक्षक से बातचीत
B. Textbook & reading material / पाठ्यपुस्तक व पठन सामग्री
C. Experiences during learning / सीखने के दौरान हुए अनुभव
D. Interaction during activity / क्रियाकलाप के दौरान अंतः क्रिया
A and B / A और B
A, B and C / A, B और C
C and D / C और D
B and C / B और C
"सीखना" या अधिगम एक मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया है जिसका शिक्षा प्रणाली में महत्वपूर्ण स्थान है। कॉलविन के अनुसार, " अनुभव के आधार पर हमारे पूर्व-निर्मित (मौलिक) व्यवहार मे परिवर्तन की प्रक्रिया ही सीखना है" । डगलस और हॉलैण्ड के अनुसार "सीखना वह प्रक्रिया है जिसके द्वारा व्यक्ति नवीन प्रकार के व्यवहारों में परिवर्तन करता है" । क्रो व क्रो के अनुसार " सीखना, आदतों, ज्ञान तथा अभिवृत्तियों का अर्जन है।" सीखना एक सतत प्रक्रिया है । यह कभी समाप्त नहीं होता । गर्भावस्था से प्रारम्भ होकर यह मृत्यु तक चलती रहती है। पर्यावरण अध्ययन विषय में 'सीखने' के लिए सर्वाधिक महत्वपूर्ण सीखने के दौरान हुए अनुभव तथा क्रियाकलाप के दौरान अंतः क्रिया है ।
