In Lev Vygotsky's theory the idea of scaffolding means that:
लेव वायंगोत्सकी के सिद्धान्तों के अनुसार 'पाड़' के क्या मायने हैं?
the adults provide a variety of rewards to children./वयस्कों का बच्चों को विभिन्न प्रकार के ईनाम देना
the adults do not offer any support to the child. / वयस्कों का बच्चों को किसी प्रकार की मदद न देना ।
the adults vary the amount and nature of assistance./वयस्कों का मदद की प्रकार व मात्रा में बदलाव करना।
the adults reduce the complexity of the task and make it very easy. /वयस्कों का कार्य की जटिलता को कम करके उन्हें बेहद सरल बनाना ।
लेव वायगोत्सकी के सिद्धान्तों के अनुसार पाड़ एक सिद्धान्त है जो एक अधिक सूचित व्यक्ति की मदद से एक छात्र की जानकारी सीखने की क्षमता पर केन्द्रित है। इसमें यदि बालक को थोड़ा सहयोग मिल जाए तो वह दूसरे को प्राप्त करते हुए सीख जाता है और यह प्रक्रिया बालक के लिए एक मचान का कार्य करती हैं इस सहयोग की आवश्यकता बालक के लिए सदैव नहीं होती बल्कि शुरुआत में होती है अतः वयस्कों के मदद की प्रकार व मात्रा में बदलाव करना पाड़ (स्कैफोल्डिंग) के मायने हैं।
Question 2:
Which of the following are key characteristics of Continuous and Comprehensive Evaluation?
निम्न में से कौन सतत् एवं समग्र मूल्यांकन के प्रमुख अभिलक्षण हैं?
(i) It's primary objective is to segregate and label childrens./इसका प्राथमिक उद्देश्य विद्यार्थियों का पृथक्करण व नामीकरण है।
(ii) It provides opportunities for teachers to reflect on their pedagogy. /यह शिक्षकों को अपने शिक्षाशास्त्र पर मदद करने के अवसर देता है।
(iii) It incorporates assessment as a part of learning./यह मूल्यांकन को सीखने का हिस्सा मानता है।
(iv) It helps to promote learning by inducing fear and anxiety. /यह डर और चिंता पैदा करके सीखने को बढ़ाता है।
(ii) and (iii) / (ii) और (iii)
(i), (ii), (iii) and (iv) / (i), (ii), (iii) और (iv)
(ii), (iii) and (iv) / (ii), (iii) और (iv)
(i) and (ii)/ (i) और (ii)
सतत् तथा समग्र मूल्यांकन से आशय छात्रों के विद्यालय आधारित मूल्यांकन की उस प्रणाली से है जिसमें छात्र के विकास के सभी पक्ष शामिल है। यह शिक्षकों को अपने शिक्षाशास्त्र पर मदद करने के अवसर देता है तथा मूल्यांकन को सीखने का हिस्सा मानता है । यह नियमित एवं निरंतर चलने वाली प्रक्रिया हैं, जो कक्षा शिक्षण अधिगम प्रक्रिया के साथ-साथ चलती है अतः (ii) व (iii) सही है ।
Question 3:
Individuals with _______are able to make connections based on their prior knowledge and are drawn to categorization, patterning, and relationships between ideas.
________ वाले व्यक्ति अपने पूर्व ज्ञान के आधार पर संबंध बनाने में सक्षम होते हैं और विचारों के बीच वर्गीकरण, पैटर्निंग और संबंधों को गहराई से देख पाते हैं।
Interpersonal intelligence / अंतर्वैयक्तिक बुद्धि
Bodily - kinaesthetic intelligence / शारीरिक गति संवेदनात्मकता बुद्धि
तर्क-गणितीय बुद्धि वाले व्यक्ति अपने पूर्व ज्ञान के आधार पर संबंध बनाने में सक्षम होते हैं और विचारों के बीच वर्गीकरण, पैटर्निंग और संबंधों को गहराई से देख पाते हैं। ऐसे व्यक्तियों में तार्किक रूप से समस्याओं का विश्लेषण करने गणितीय संचालन करने और वैज्ञानिक रूप से मुद्दों की जाँच करने की क्षमता होती है।
Question 4:
At which stage of Kohlberg's moral development do individuals believe that rules should involve mutual agreements and the rights of the individual should be protected?
कोहलबर्ग के नैतिक विकास के किस चरण में व्यक्तियों का मानना है कि नियमों में आपसी समझौते शामिल होने चाहिए और व्यक्ति के अधिकारों की रक्षा की जानी चाहिए?
Social contract orientation / सामाजिक अनुबंध अभिविन्यास
Punishment and obedience orientation/सजा और आज्ञाकारिता अभिविन्यास
Good boy-good girl orientation/अच्छा लड़का-अच्छी लड़की अभिविन्यास
कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सामाजिक अनुबंध अभिविन्यास चरण में व्यक्तियों का मानना है कि नियमों में आपसी समझौता शामिल होने चाहिए और व्यक्ति के अधिकारों की रक्षा की जानी चाहिए। सामाजिक अनुबंध अभिविन्यास सामाजिक दृष्टिकोण के आधार पर नैतिक निर्णयों को प्रदर्शित करता
Question 5:
The course of development of children- बच्चों के विकास का क्रमः
Is totally unpredictable since it is disorderly/पूरी तरह से अप्रत्याशित है क्योंकि यह अव्यवस्थित है
Is fixed at birth / जन्म के समय निश्चित हो जाता है
Can be altered with appropriate support from the environment / पर्यावरण से उचित सहायता के साथ बदला जा सकता है
Is uniform and follows the same pace across cultures/एक समान है और सभी संस्कृतियों में विकास की गति समान रहती
बच्चों के विकास का क्रम पर्यावरण से उचित सहायता के साथ बदला जा सकता है। पर्यावरण पर विचार करते समय यह समझना महत्वपूर्ण है कि केवल भौतिक ही नहीं है, जैसे घर के अंदर और बाहर, बल्कि भावनात्मक भी बच्चे अपने परिवेश में सुरक्षित महसूस करने के लायक हैं, और जब वे ऐसा करते हैं तो यह स्वस्थ मानसिक कल्याण, स्थिरता को बढ़ावा देता है। और सक्रिय रूप से बाल विकास का समर्थन करते है। पर्यावरण के द्वारा ही बच्चे के व्यक्तित्व के विकास को सम्बोधित किया जाता है। और यही पर्यावरण बच्चे के व्यक्तित्व विकास को आगे बढ़ाता है।
Question 6:
According to Lev Vygotsky language-
लेव व्यागोत्सकी के अनुसार, भाषाः
hinders cognitive development /संज्ञानात्मक विकास में बाधा डालती है
lags behind cognitive development /संज्ञानात्मक विकास के पीछे रहती है।
is critical for cognitive development /संज्ञानात्मक विकास में बेहद महत्वपूर्ण है
does not influence cognitive development/ संज्ञानात्मक विकास में कोई भुमिका नहीं है
लेव वाइगोत्स्की के अनुसार, भाषा संज्ञानात्मक विकास में बेहद महत्वपूर्ण है। इनके अनुसार भाषा समाज द्वारा दिया गया प्रमुख सांकेतिक उपकरण है जो कि बालक के विकास में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इनका मानना था कि संचार उद्देश्यों के लिए भाषा सामाजिक अंतः क्रियाओं ने भाषा को मनुष्य के सबसे बड़ी उपकरण के रूप में देखा था। बालक समाज के साथ अंतः क्रिया के द्वारा ही विचारों या भाषा का विकास करता है। अर्थात् वह भाषा भी सामाजिक अंतः क्रिया के द्वारा ही सीखता है।
Question 7:
Assessment for learning includes:
(i) Categorization and labeling of students in same ability groups.
(ii) Understanding the processes of students' thinking.
(iii) Finding out readiness levels of students. अधिगम के आकलन करने में निम्नलिखित में से क्या शामिल है ?
(i) विद्यार्थियों को समान क्षमता वाले समूहों में वर्गीकृत करना और नामीकरण करना ।
(ii) विद्यार्थियों के चिंतन प्रक्रियाओं को समझना ।
(iii) बच्चों के सीखने की तैयारी के स्तर का पता लगाना।
(i), (iii)
(ii), (iii)
(i), (ii)
(i), (ii), (iii)
अधिगम के आकलन शिक्षार्थी के ज्ञान, समझ, कौशल और मूल्यों को विकसित करने के लिए एक उपकरण के रूप में उपयोग करने में मदद करता है जिसे वे अपने व्यवहार में प्रतिबिंबित करने सक्षम होते हैं। यह छात्रों की क्षमताओं, आवश्यकताओं को ध्यान में रखता है। इसके द्वारा विद्यार्थियों के चिंतन प्रक्रियाओं को समझा जाता है। तथा बच्चों के सीखने की तैयारी के स्तर का पता लगाया जाता है।
Question 8:
The ability to 'Operate on operations' is acquired in :
'संक्रियाओं पर संक्रियाएँ' करने के कौशल किस चरण में विकसित होते हैं?
Concrete operational stac /मूर्त संक्रियात्मक
Pre-operational stage / पूर्व संक्रियात्मक
Sensori-motor stage / संवेदी चालक (गामक)
Formal operational stage / अमूर्त संक्रियात्मक
'संक्रियाओं पर संक्रियाएँ' करने के कौशल 'अमूर्त संक्रियात्मक अवस्था/चरण में विकसित होते हैं । इसे इसे पियाजे की अंतिम औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था भी कहा जाता है। इसमें बच्चे मूर्त चिंतन के साथ-साथ अमूर्त चिंतन भी करने लगते हैं । अमूर्त का अर्थ हैं - प्रेम, सहानुभूति, न्याय, स्वतंत्रता आदि । अर्थात् कोई बालक किसी के मृत्यु की खबर सुनता है तो दुःखी होता है या वेदना महसूस करता है। यहाँ किसी घटना या कहानी को पढ़कर उसकी विषय वस्तु या वर्णनात्मक घटना को मन में सोचता है । कहानी में सुखद अनुभूति होती है। तो वह खुशी महसूस करता है दुःखद अनुभूति होती है तो वह दुखी महसूस करेगा। प्रत्यक्ष तथ्यों या वस्तु को अमूर्त चिंतन कर अप्रत्यक्ष रूप से निरंतर अनुबंध करता है।
Question 9:
In Kohlberg's ______ of moral development the individual strives to maintain the expectations of others rather than focus on the consequences of one's actions?
कोहलबर्ग के किस स्तर के अनुसार नैतिक विकास में व्यक्ति अपने कार्यों के परिणामों पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय दूसरों की अपेक्षाओं को बनाए रखने का प्रयास करता है?
Post - conventional level / उत्तर-पारंपरिक स्तर
Conventional level / पारंपरिक स्तर
Pre-conventional level / पूर्व-पारंपरिक स्तर
Pre-operational level / पूर्व संक्रियात्मक स्तर
कोहलबर्ग के पारंपरिक स्तर के अनुसार नैतिक विकास में व्यक्ति अपने कार्यों के परिणामों पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय दूसरों की अपेक्षाओं को बनाए रखने का प्रयास करता है। कोलबर्ग के अनुसार नैतिकता के विकास का यह दूसरा चरण है जो कि 10 से 13 वर्ष तक चलती है। इसके अंतर्गत छात्र अधिक सामाजिक होते हैं, अर्थात् वह ऐसे कार्य करते हैं जिससे समाज से उन्हें सम्मान प्राप्त हो सकें। इस आयु में छात्र दूसरे व्यक्तियों की नैतिकता के स्तर को अपने अंदर समाहित (अनुकरण) कर लेता हैं। वह दूसरे व्यक्तियों के मानकों के अनुसार सही और गलत के मध्य अंतर को स्पष्ट कर उचित निर्णय ले पाता हैं। इस अवस्था को भी कोहलबर्ग ने 2 भागों में विभाजित किया है, जो इस प्रकार हैं-
अच्छा लड़का या लड़की बनने की आशा
कानून एवं व्यवस्था उन्मुखता
Question 10:
Students struggling with ________often face difficulties in mathematical concepts and computation.
________ के साथ संघर्ष करने वाले छात्रों को अक्सर गणितीय अवधारणाओं और गणना में कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है।
Dyscalculia / गुणज वैकल्य
Autism / स्वलीनता
Dyslexia / पठन वैकल्य
Dysgraphia / लेखन वैकल्य
गुणजवैकल्य के साथ संघर्ष करने वाले छात्रों को अक्सर गणितीय अवधारणाओं और गणना में कठिनाईयों का सामना करना पड़ता हैं। डिसकैलकुलिया (गुणजवैकल्य) एक गणितीय अक्षमता है। इसमें शिक्षार्थी को गणित को सीखने या समझने में कठिनाई होती है। ऐसे कई संकेत हैं जो इंगित करते है कि शिक्षार्थी को डिसकैलकुलिया हो सकाता है, ये हैं-
* चीजों को क्रम में व्यवस्थित करने में कठिनाई होती हैं।
* समझ में नहीं आता कि गणितीय संक्रिया में चरणों का उपयोग कैसे करें ।
* मात्रा, स्थानीय मान और सकारात्मक और नकारात्मक मानों की अवधारणाओं को समझने में कठिनाई होती हैं।
